の状況を申しますと，少し須磨校と西校と状況が違うわけでございますけども，例えば神戸西高校は就職する子供さんの数も随分多いということがございますし，須磨校の場合，伝統校でありますけども，子供たちが進路についても，目的といいますか，そういうふうなものが少し薄い等も，これ正直言ってございまして，そういうふうな中で，これは別に就職ということを特化としてと，そんなことは全然ないんでございますけど，やはりキャリア教育
また，ホンモノとの出会い12年プランを拡充し，キャリア教育の推進を図ってまいります。 (３)の地域ぐるみの学校安全対策でございますが，文部科学省の地域ぐるみの学校安全体制整備推進事業を活用し，学校安全ボランティア，いわゆるスクールガードの養成のほか，登下校をはじめ地域ぐるみで子供の見守りを行う学校安全体制の整備を図ってまいります。 25ページをお開きください。
まず、３．教育目標でございますが、個を生かす教育やキャリア教育の実践を可能とする柔軟な形態による教育活動を推進するために、（１）自ら求めて学び、自ら考え、自ら行動できる人間の育成を初めとして、４項目にまとめております。 次の４．教育方針でございますが、教育目標を達成するために、四つの柱として掲げてございます。
これまでにも、各自治体では、若者自立塾やキャリア教育など、さまざま工夫を凝らして取り組んできております。 そこで伺います。 一つには、千葉市にはニートと呼ばれる若者は何人いるのでしょうか。 二つに、これまで、この若者に対する取り組みはどのように行ってきたのか。また、成果について伺います。 三つに、今後の取り組みについてお聞きします。 二つ目に、若者のカードローンについてであります。
岡山県におきましても，教育行政重点施策の中で学力向上とともに，心の教育の推進を挙げられており，子ども読書活動の推進，あるいは「児童生徒の心に響く道徳教育推進事業」，そしてまたキャリア教育推進事業といたしまして，中学校２年生を対象とした職場体験学習であります岡山チャレンジ・ワーク14事業，また子どもたちの居場所づくりのためのおかやまっ子「あったかハート」推進事業などの事業を実施いたしております。
また、学生の就職、進路選択に対応するため、学生に対しキャリア教育を実施したり、就職支援体制を整備することなども考えられます。さらに、障がいのある学生への対応として、施設・設備のバリアフリー化、留学生への対応としての生活支援、日本語習得支援なども学生支援として重要になってございます。
本市の状況でございますが、本市におきましては、昨年の２月、教育の北九州方式検討会議からキャリア教育、環境教育、英語教育及び情報教育など、その実施が教育委員会や学校の裁量にゆだねられている分野について、小・中学校における取り組みが不連続で非効率にならないよう、より緊密な連携が求められるという答申を受けたところでございます。
更に、16年度からは文部省のキャリア教育推進地域指定事業を受けまして、市内の小学校５校、中学校３校及び戸畑商業高校を指定いたしまして、学識経験者、企業関係者等の協力を得ながら、勤労観、職業観に関する実態調査、それから、小学校における職場見学、職場体験など勤労観や職業観を育てる指導の実践的な研究に取り組んでおりまして、その成果につきましては、研究発表会等を開催して広めていく予定でございます。
職場体験事業、キャリア教育の取り組みについては、学校教育において、児童生徒の一人一人の勤労観、職業観を育てることは、今日の流動化する社会に対応していく上で欠かせない要素であります。したがって、児童生徒の発達段階に応じて、地域や事業所等の協力を得て、社会全体で職場体験を推進する機運の醸成に努めるべきです。
職場体験事業、キャリア教育の取り組みについては、学校教育において、児童生徒の一人一人の勤労観、職業観を育てることは、今日の流動化する社会に対応していく上で欠かせない要素であります。したがって、児童生徒の発達段階に応じて、地域や事業所等の協力を得て、社会全体で職場体験を推進する機運の醸成に努めるべきです。
やはり今ニート、フリーターとかいろいろ就職観、職業観をするというキャリア教育を大変取り入れられている。私が中学校ぐらいのとき、将来に何になると言われて、具体的にそういったのがなかったんです。こういう機会でいろいろなところを勉強しながらしていくのは、本当にいいことだと思うんです。
やはり今ニート、フリーターとかいろいろ就職観、職業観をするというキャリア教育を大変取り入れられている。私が中学校ぐらいのとき、将来に何になると言われて、具体的にそういったのがなかったんです。こういう機会でいろいろなところを勉強しながらしていくのは、本当にいいことだと思うんです。
最近は、文部科学省も必要性を感じ、今年度からの３カ年事業として、キャリア教育実践プログラム事業を実施することになりました。内容は、中学校を中心に５日以上の職場体験をするというものになっておりますが、今年度、札幌市が委嘱を受けたところであります。そして、１年次目の推進地域に実績のある白石区が指定され、ことし２月には報告会としてフォーラムも開催してきました。
この進路学習会は先駆的な取り組みとなりまして，神戸マイスターが派遣されますゲストティーチャー制度などにも広がりまして，キャリア教育の一環として大きな成果を上げているところでございます。
といたしましては，やはり１つはそういう仕事をできるだけ近くで見る，あるいは体験ができるというような仕組みをもっとつくっていかなければならないというふうに考えてございますけども，その辺のところはこれからの取り組みの中で検討していかなければならないですが，今の現状の状態，あるいは18年度の取り組みで，各局の取り組みをお聞きしておりますと，教育委員会さんの方では，指定地域の小中高校に限っているわけですけども，キャリア教育
また，ホンモノとの出合い12年プランを拡充し，キャリア教育の推進を図ってまいります。 (３)地域ぐるみの学校安全対策でございますが，文部科学省の地域ぐるみの学校安全体制整備事業を活用いたしまして，学校安全のボランティア，いわゆるスクールガードと申してございますが，その養成のほか，登下校をはじめ地域ぐるみでの子供の見守りを行う学校安全体制の整備を図ってまいります。
さらに、子供たちの学習意欲の向上としっかりとした勤労観・職業観の育成を図るため、商工会議所等との連携を深め、キャリア教育の充実に努めてまいります。 御指摘のありました社会的な交流になじめない人々への問題につきましては、関係局が連携を図り、より効果的な施策を実施するため、連絡調整会議を早期に立ち上げ、外部専門家の参画も得て調査研究してまいりたいと考えております。
このため、本市では、文部科学省のモデル指定を受けた小・中・高11校におきまして、キャリア教育推進事業に取り組んでいるほか、市立の全中学校63校で職業意識のかん養を図るための職場体験を実施しております。また、地域に対しましては、家庭の教育力向上のためのセミナーやニートなどの現状や問題点を学ぶ講座などを開催しております。
文部科学省は、２００５年度から、児童生徒の勤労観、職業観を育成するために、中学校を中心とした職場体験等を行うキャリア教育実践プロジェクト事業というものを全国的に始めました。教育委員会では、札幌市における今年度のこの事業について、白石区でモデル的に実施することとしました。
・ 学校種間の連携（垂直連携） 自立と共生意識を醸成していくために、発達段階に応じて、勤労観、職業観をは ぐくんでいく「キャリア教育」、自然や人間、社会とのかかわりやあり方の理解を 深める「環境教育」を軸に、より緊密な学校種間の連携を図るとともに、社会の変 化により、近年重要性が高まっている英語教育や情報教育などの分野について、９ 年間を