甲州市議会 2012-06-14 06月14日－02号
キャリア教育は、児童・生徒が将来に対して夢や希望を抱き、学ぶことや働くことの意義を理解し意欲を高め、社会人、職業人として自立していけるための基礎となる能力や態度をはぐくむ教育ととらえ、企業あるいは関係諸機関との連携のもと、小学校から発達段階に応じて、継続かつ体系的なキャリア教育を推進するものであります。 甲州市といたしましては、特に職場体験、このようなものを重視しております。
キャリア教育は、児童・生徒が将来に対して夢や希望を抱き、学ぶことや働くことの意義を理解し意欲を高め、社会人、職業人として自立していけるための基礎となる能力や態度をはぐくむ教育ととらえ、企業あるいは関係諸機関との連携のもと、小学校から発達段階に応じて、継続かつ体系的なキャリア教育を推進するものであります。 甲州市といたしましては、特に職場体験、このようなものを重視しております。
岩殿ニュータウン造成地につきましては、昭和61年５月、当時、交通網の発達による通勤圏の拡大や企業誘致も進んでいたことなどから、土地開発公社に住宅地の拡大を目的とした中段開発事業の実施を要請しており、その事業用地として取得をしております。 次に、簿価と時価の差額についてであります。
しかしながら、我が国の社会経済活動の著しい進展によって、水の利用や排水のネットワークが人工的に整備されるとともに、道路・鉄道・航空といった基幹交通網が飛躍的に発達したことにより、従前の関係性が希薄化し、必ずしも流域に沿った単位ではなく、これを超えた範囲での関係性によって、それぞれの都市が発展してまいりました。
こうした中、教育委員会では、学校の通学路の安全確保について、全小中学校を対象に、通学路の安全対策に関する調査を実施するとともに、通学路の危険箇所を記載した交通安全マップの活用と通学路の再点検、保護者や地域のボランティア、関係機関との連携、児童生徒の発達に応じた安全教育の実施などを学校の実態に合わせて行うよう周知いたしました。
61: ◯教育部長（長田敦彦君） 学校給食は、児童生徒の心身の健全な発達に資するものでありまして、栄養バランスのとれた給食、おいしく安全で安心で食べられる給食を安定的に提供することを本旨としていると理解しております。
先ほどの通園事業につきましては、今度新たな児童福祉法の中の児童発達支援として事業を行っていくということで、通園事業から障害児通所支援事業の法へ事業が移行したような形になっております。
読み書きの論理的思考が未発達のためで、小学校４年以上で現地の学校に入学した児童のほうが、日本語での抽象的思考ができているので、英語力の伸びもスムーズであるという事実を紹介しています。 要は、何のために外国語教育が必要かということを十分に検討した上で、最終目標をしっかりと把握した上で、小学校に英語教育を導入すべきではないかという指摘であります。
市民のスポーツの推進を図り、心身の健全な発達と明るく豊かな市民生活の形成に寄与するため、韮崎市体育施設を設置するという規定であります。 第２条は、体育施設の名称及び位置に関する規定であります。名称及び位置につきましては、表に記載のとおりでありますが、従来の勤労青年センターの体育施設の名称を穂坂体育施設とし、新たに整備した人工芝のグラウンドをグリーンフィールド穂坂と規定したものであります。
急速充電器に関しては割合発達してきまして、結構安価なものが出ておりますので、その辺で研究をしていただければと思います。 それから、本当は太陽光からの発電設備というものを話そうと思いましたが、やっぱりこれも平成２４年を過ぎちゃいますので、これはまた次の機会にさせていただきたいと思います。 それで、あとその充電器の設置場所はどちらのほうへ。もし急速充電器をつける場合の設置場所はどこかに。
発達障がいなどは置き去りになっているのが現状かと思われます。それらも含めた見直しが必要かと考えます。また、本市には、福祉施設もありますので福祉避難所として活用することも考えられます。市長のお考えをお聞かせください。 以上が質問ですが、ご答弁をお願いいたします。 ○議長（田中健夫） 設楽愛子議員の質問が終わりました。 当局の答弁を求めます。 田中市長。
幼稚園の定員は105名に対し、毎年おおむね９割以上の園児を確保することができており、幼児の心身の発達の実情を考慮し、園や地域の特色を生かし、生きる力の基礎を育成することを基本に、充実した園運営を行っております。整備につきましては、施設の耐震性は満たしていますが、トイレ等の老朽化が指摘されていますので、改修計画を検討してまいりたいと考えております。
韮崎市は、平成21年３月に策定した韮崎市食育推進計画では、学齢期は正しい食生活が形成される時期として、学校は食生活をめぐる問題を改善する場として大きな役割を担っている、発達段階に応じた計画的・継続的指導を行い、充実を図ることをうたっています。また、学校給食を生きた教材として活用し、給食時間に栄養士教諭による児童・生徒への指導は重要ともしています。
このような状況は、法改正により発達障害児も法的処置につけられたことにあわせ、高齢化が進む現代社会においては、今後さらに障害者の増加が予想されます。 そこで、障害のある方を地域で支援するという観点から、甲斐市の取り組みについて見解をお伺いいたします。
また、お母さん方もその中で交流ができて、安心、また楽しみながらその発達障害の子供たちにかかわれる時間が持て、非常に子供たちの音楽療法というのが好評でございまして、甲斐市でも高齢者に対して音楽療法を取り入れているという経緯がありますけれども、この発達障害児の支援にもこの音楽療法を取り入れてはどうかということで質問いたします。 以上、５点にわたりまして質問いたします。よろしくお願いいたします。
ほかの障害を持たれている方についても、例えば軽度・中等度というものも考えなければいけないんですけれども、この聞こえに関しては、乳幼児の発達にとても大きく影響してくる部分で、よりよい環境の中で子どもの発育を考えると、補聴器に対して少しでも助成をしていく体制というのはつくれないかなというふうに感じております。全国的にも市町村で行っている地域もたくさんあります。
なお、発達障害者及び高次機能障害者が障害者自立支援法の対象となります。この障害の対象者数と福祉・医療サービスがどのようになるのか、あわせて伺いたいと思います。 ５つ目は、少子高齢化の進行によりまして、2060年には日本の人口は8,674万人にまで減少すると国立社会保障・人口問題研究所が推計をしています。国家的危機と言わざるを得ません。
そういうことで今お認めになっておりますように、焦点がぼけるということでありますので、やはりだれもかれもをバスに乗っていただこうというのは、非常にこの自動車の発達した特に山梨県では、非常に厳しいものがあるのではないかと思いますので、先ほど言いましたように、通勤・通学の時間帯に合わせてバスを走らせるとかということを考えていかないと、先週の答弁にもありましたけれども、竜王駅の乗降者数も4,000人から3,100
そのためには、同時に企業誘致とか地元産業の発達をしていかなければいけないわけですけれども、総合的な観点からして、特にこれは何とか実現していきたいという思いでいるところであります。 ○議長（古屋一哉君） 再々質問ありますか。 ◆１番（渡辺元春君） ありません。 ○議長（古屋一哉君） 関連質問ありますか。 〔「はい」と呼ぶ者あり〕 ○議長（古屋一哉君） ８番、梶原武君。
人とコミュニケートをしなければ、人格も学力も発達しません。詰め込み訓練主義だけでは力がつきません。子どものやる気を引き出し、学ぶことの意味、おもしろさを気づかせ、活用する力、行動する力、交流する力を備わるように育てたいと考えています。そして、子どもたちが学校で学習したことが生き、例えば今、議員おっしゃいますように、あいさつなど、家庭、地域で生かすことが少しでもできるように願っています。
現在、本市におきましては、４つの小中学校が国有林や県有林を学校林として活用し、総合的な学習の時間や特別活動の時間などにおいて、やまなし野鳥の会やオイスカ山梨県支部などの協力を得る中で、自然観察、植物や昆虫についての調べ学習、間伐体験や巣箱の設置など、子供たちの発達段階に応じた多様な活動が展開されております。