須坂市議会 2018-11-27 11月27日－02号
その報告内容は３つありまして、１点目は、いじめは卑劣な行為であり、人間として絶対に許されない行為であること、いじめをはやし立てたり傍観する行為もいじめと同様に許されないこと、いじめを見たら見捨てておかないという正義感や思いやりを持つべきことを児童・生徒、教職員、保護者等の間に徹底させるように、どのような教育活動や研修活動を行ったのかということ、これが１点目です。
その報告内容は３つありまして、１点目は、いじめは卑劣な行為であり、人間として絶対に許されない行為であること、いじめをはやし立てたり傍観する行為もいじめと同様に許されないこと、いじめを見たら見捨てておかないという正義感や思いやりを持つべきことを児童・生徒、教職員、保護者等の間に徹底させるように、どのような教育活動や研修活動を行ったのかということ、これが１点目です。
ジャンパーの背面には、生活、保護、悪撲滅、チーム、という四つの言葉を意味するＳ、Ｈ、Ａ、Ｔという文字が大きくプリントされ、我々は正義だ、不当な利益を得るために我々をだまそうとするならば、あえて言おう、くずである、などの文章が英語で書かれていたといいます。
だけれども、それはこう目ひいたところはやっぱり正義感がないよということになる。そういった部分の疑惑もないならないという答弁を早急に、あしたでもいいから、この本会議場で言ってもらいたいと思うんです。でなければ、このままで行けば、こういった部分にたけている人に関しては、じゃ脱法行為の容疑はあるのかということになってしまう。私はないと思う。
特に感性豊かな中学生については、中学生らしい正義感を既に形成しています。平成２４年になりましょうか、大津の事件をもとにして、各４中学校の生徒会が立ち上がった、諏訪市における中学生の人権宣言を忘れません。これは今でも各中学校で継続して取り組んでいます。学校全体として人権意識の高揚、一人一人でいえば人権感覚の高揚、そうした実践活動に励んでいるところでございます。
この屋代・粟佐地区は、かつて自由民権運動が活発に闘われた地域であり、明治から昭和に続く社会正義に立脚した反骨精神の伝統があります。時代の先がけでもあった人々の名誉を回復させ、歴史の真実を明らかにする歴史資料館として旧本館を保存・活用したらどうでしょうか。伺います。 ○議長（和田重昭君） 上條教育部長。
教師の持っている正義感は生徒の中に必ず移っていきます。同時に、教師の働き方を見ている子供たちが、社会に出ていったときにやっぱり似たような働き方をしてしまう。だから、きちんとした働くという姿勢を大人としてやっぱり見せることが大事ではないかなと思います。
総中流意識を持たせてくれた55年体制が平成５年の細川内閣で崩壊をしまして、その２年後、今度は村山内閣で、武村正義大蔵大臣が財政危機を訴えながら消費税を用いるということの合意がなされてしまいまして、1997年（平成９年）に橋本内閣のときに消費税が増税されて、そして同時に公共事業の削減が行われました。
日本国憲法9条 条文1、日本国民は正義と秩序を基調とする国際平和を誠実に希求し、国権の発動たる戦争と、武力による威嚇又は武力の行使は、国際紛争を解決する手段としては、永久にこれを放棄する。2、前項の目的を達するために、陸海空軍その他の戦力は、これを保持しない。国の交戦権は、これを認めない。に伴い、9条は戦後の平和と繁栄の基盤でもあります。歴史を反省する強いメッセージでもあります。
「恵まれない環境にある就学前の子供たちに対する投資は、公平性や社会正義を改善すると同時に、経済的な効率性も高める非常にまれな公共政策である。」ということを、このヘックマンさんは述べております。乳幼児期の子供に対する税金の投下、これがもっと効果のある貧困対策だということです。ぜひこのことを伊那市でも心にとめて、貧困に対する、特に子供の貧困に対する政策、進めていただきたいというふうに思います。
特にその中でも、いわゆる正義感と、それからやはり人々のために自分が何かをやるという、この２点が非常に芯の棒の如く貫かれております。そういう点を考えますと、今の子どもたちに、いろいろな意味でいい影響が出ますし、また逆に飯山市にとりましても、この丸山邦雄さんを全国の皆さんに知っていただくということは、非常に大きな意義があると思います。
それに規範する高い志と社会的正義感、モラル性、強い公的責任感、そして、民衆への献身を忘れず行動しますと掲げさせていただきました。これからも３名団結し、市政反映と福祉向上のために全力を尽くす所存でございます。どうぞよろしくお願い申し上げます。 さて、今回の代表質問は、まず、市長の政治姿勢として３項目、次に、持続可能な施策について３項目、最後に入札と財政計画について伺います。
教科書では、低中学年に公平、公正、社会正義を、高学年には、よりよく生きる喜びなどの内容を盛り込み、指導方法においては、問題解決的な学習や体験的な学習など、多様な指導方法を工夫し、いじめ問題などを自分自身のこととして子どもたちがみずから考え、多面的・多角的に子どもたち同士で議論するという学習を重視することとしております。
それから、④として、職員用窓口をもっと中立性が高く正義が全うできる、全県的な視野で、且つ機動力のある組織に見直しをすべきではないかと私は考えていますけれども、いかがでしょうか。 ○議長（関野芳秀） 答弁を求めます。－－－－－三木市長。 ◎市長（三木正夫） 〔登壇〕 要旨２、大北森林組合の補助金に関しまして御答弁申し上げます。
その第１条、教育の目的には、「教育は、人格の完成をめざし、平和的な国家及び社会の形成者として、真理と正義を愛し、個人の価値をたつとび、勤労と責任を重んじ、自主的精神に充ちた心身ともに健康な国民の育成を期して行われなければならない」とされていました。また、第８条には、政治教育として、「良識ある公民たるに必要な政治的教養は、教育上これを尊重しなければならない。
毎日テレビに報じられておりますが、先ごろは正義を守る人が自分の家族を葬ってしまう、その中に、何の罪もない子供が犠牲になっているわけでございます。たくましい子供に育てる、頭で考えて、心に感動するすばらしい安曇野の子供たちを育てていきたいと思います。
３つ目の自然や崇高なもののかかわりについてでございますが、生命がかけがえのないものであることを知り、自他の生命を尊重することや、人間には弱さや醜さを克服する強さや気高さがあることを信じて、人間として生きることに喜びを見出すよう努めることを学び、４つ目の集団や社会とのかかわりでは、誰に対しても差別することや偏見を持つことなく、公正・公平にし、正義の実現に努めることや、公徳心及び社会連帯の自覚を高め、よりよい
特に小学校では「個性の伸長」、「相互理解と寛容の心」、「公正、公平、社会正義」、そして「よりよく生きる喜び」などの内容項目を追加する等々が指摘されております。結果として、考え、議論する道徳科への転換により、児童生徒の道徳性を育むとしております。 私は、道徳と言えば、一般論として正しい心の広がりを持ち、行動として他者への慈しみなど、心温かい人になりましょうといったことが思い浮かぶわけであります。
自衛隊の存在を合憲化する３項を加えれば、現在の憲法９条１項、「日本国民は、正義と秩序を基調とする国際平和を誠実に希求し、国権の発動たる戦争と、武力による威嚇又は武力の行使は、国際紛争を解決する手段としては、永久にこれを放棄する。」憲法９条２項、「前項の目的を達するため、陸海空軍その他の戦力は、これを保持しない。国の交戦権は、これを認めない。」現在の９条１項、２項を死文化してしまいます。
日本のトップ企業、例えばソフトバンクの孫正義氏に市長みずから会っていただき、アタックすることだと思いますが、できない話でしょうか。まさに日本のシリコンバレー構想です。市長の考えをお聞きいたします。 ○議長（勝野富男君） 答弁を求めます。産業観光部参事。 ◎産業観光部参事（小林敏文君） 御質問にお答えいたします。
正義の声を上げる国民を、あたかも犯罪者のごとく扱うことは、過去の日本に戻ってしまう危険性がある。共謀罪については、多くの人たちが不安と疑問を持っていることからも、本陳情については賛成するとの賛成意見があり、採決の結果、可否同数であり、委員長採決により、不採択と決しました。