加西市議会 2023-03-06 03月06日－02号
北条東小と富田小の4年生は、来年度に合同で行う自然学校、これを行うための顔合わせも含めた交流学習を行っています。中学校におきましては3月の8日に、空がつなぐまち・ひとづくり協議会との連携により、STEAMラボを活用して善防中学校が、鹿屋市串良中学校との平和教育を通じた交流学習を行う予定もございます。 以上です。 ○議長（原田久夫君） 中右議員。
北条東小と富田小の4年生は、来年度に合同で行う自然学校、これを行うための顔合わせも含めた交流学習を行っています。中学校におきましては3月の8日に、空がつなぐまち・ひとづくり協議会との連携により、STEAMラボを活用して善防中学校が、鹿屋市串良中学校との平和教育を通じた交流学習を行う予定もございます。 以上です。 ○議長（原田久夫君） 中右議員。
３、小、中学校の対外的な事業（体育祭、球技大会、交流学習等）及び幼稚園、保育園事業。４、まちづくり協議会が実施する青少年の健全育成に資する事業。５、青少年団体が市を代表して参加する事業の５項目で、運行範囲は原則として、往路１５０キロメートル以内、運行時間は８時間以内と定められています。
現在も交流学習の中で子どもが行き来をしているという事実もございますし、その上で、やはり子どもたちに負担がかかるようならば、それはまたその次の段階で考えさせていただきたいと思います。 以上でございます。 ○大川 委員長 北山委員。 ◆北山 委員 終わります。 ○大川 委員長 北山委員、２０分ですね。 それでは、休憩を取りたいと思います。 再開は１４時２５分。
兵庫県や教育委員会も農政も巻き込んでしっかりと自然環境の保全と再生に取組むことによって、ラムサール条約の目的である湿地の保全と再生、懸命な利用、交流学習、普及啓発の推進を図ることができると思いますし、他市の環境施策を見てみましても、ふるさと納税で費用を集め人工巣の設置やかいぼりの復活、餌場の環境づくりとして、浅瀬の造成、巣塔の周辺の水田における環境にやさしい農業の推進等熱心に取組んでいただいておりますので
体験、交流、学習、参加型の農業の拡充というふうに示されていると思いますが、実際には、これは農地を使ってやるのか、それ以外のことを指しているのか、その辺りはどんな感じなんでしょうか。 ○前田都市政策課長 町土地利用計画の４２ページをご覧になっていただいてるかと思います。土地利用の基本方針としまして、農業区域、いわゆる黄色に着色している部分でございます。
本市では、各校での教員研修や教育委員会主催の現職研修会などを通して、個々の児童生徒に応じた指導や課題解決型の授業アイデア、協働学習、交流学習などについての研修を行い、教員の指導力向上や指導方法の共有を図っています。
また学校を訪問し他国の文化・習慣などを伝える交流学習を行っています。あるとき、国際交流協会の人が学校に訪れた際、生徒の事で、「内向的な子なので決して意見を求めないように」と配慮を要する内容を伝えられたそうです。しかし、その児童は、自分と同じ国籍の国際交流協会の人から母国の誇らしい歴史、文化のことを聞き、うれしかったのか、今まで内気でいつも下を向いていた子が元気に手を挙げ発言したそうです。
遠隔教育の活用場面、効果についてということでネットに載っているわけですけども、どういった授業かといったら、様々な人々とのつながりを実現する遠隔教育、例えば海外の学校との交流学習、これをやっているとこがありまして、台湾の小学生と英語でコミュニケーションを取ったり、調べたりすることを発表し合ったりすると。これは長崎県の対馬市で実際にやられているようです。
また、学校外での活動として、土曜チャレンジ学習事業などによる子どもたちの体験交流学習をさらに推進します。このような基本的な考え方に立ち、次に示す４つの柱で取組を進めます。 ７ページをご覧ください。 1)香美町ならではの魅力ある学校園づくりの推進。 （１）新しい学習指導要領が目指す教育・保育の実現。
現在は教科学習の中で比較的児童・生徒が活用しやすい学習から活用を始め、市内の学校同士をつないだ交流学習など、各校で授業における活用を進めているところです。 また、オンラインでの朝会や出席停止となった生徒への授業配信など、コロナ禍の対応においても活用を広げているところです。 今後はどの場面でどのように活用するか、学習の狙いを達成するための効果的な活用方法を研究しながら取組を進めます。
また、本庁舎では、市民の交流・学習といった利用よりも、多くの来庁者が窓口での待ち時間に利用するケースも想定され、また、それに対応するには物理的に回線の工事を行う必要もございます。
ただ、こういった遠隔会議についての意識や技術の進捗は、初めて導入しました平成27年当時、比較的緩やかなもので、本市においては鴨川小学校で試験的に行い、実際に他校の児童と交流学習を行ったという事例がある程度でございます。
外国語を用いたコミュニケーションを図る基礎となる資質能力の育成を図るため、ＩＣＴを活用した国際交流学習の充実や、外国語教育カリキュラムを活用した小学校外国語教育の授業づくりに取り組みます。
また、学校外での活動として、土曜チャレンジ学習事業などによる子どもたちの体験交流学習をさらに推進します。このような基本的な考え方に立ち、次に示す４つの柱で取り組みを進めます。 ５ページをお願いします。 １、香美町ならではの魅力ある学校園づくりの推進。 （１）新しい学習指導要領が目指す教育・保育の実現。
１、協議をしていく中で人と時間に限界があること、２、保護者や主治医、対象となる子供にかかわる専門員などが入ることができないことで、会議の透明性の担保や信頼関係の構築に疑義が残ること、３、その後の学習支援や地域の学校とのつながり、交流学習のスタートアップとしては弱いことを懸念しております。 以上のことを踏まえて、以下の質問をいたします。
また、地域においては、畑地区女性交流学習会の代表として、地域住民を対象とした人権学習の継続的な開催などに取り組まれており、人権問題に造詣が深く、意欲的な活躍をしていただいています。
また、地域においては、畑地区女性交流学習会の代表として、地域住民を対象とした人権学習の継続的な開催などに取り組まれており、人権問題に造詣が深く、意欲的な活躍をしていただいています。
◎答 生涯事業や他団体との交流事業、啓発活動に係る地域啓発事業の費用や、婦人会大会運営費用、交流学習費などが支援活動費の代表的なものとなる。 ◆意見 女性団体のグループは一時期に比べると減少しているが、市民活動団体として登録している団体もある。 市民活動団体の実態の把握ができていないため、連合婦人会と市民活動団体が分断されてしまっている。
８、他校との交流学習、共同学習となっております。 以上です。 ○（木下義寿議長） ７番 清水議員。 ○７番（清水 茂議員） ただいまお話がありましたように、障害がある児童生徒の支援に必要な基礎的環境整備としては、多様な学びの場の活用、学校行事における交流、あるいは、共同学習における交流の場の提供。そして、校内支援委員会といいますか、こういった委員会等の設置。
しかし、着地型は、地域がプロデュースしますので、体験、交流、学習が目的になることが多いのです。つまり、発地型ではつくれない観光商品が主流になっています。 これが一番重要なポイントですが、４番目になりますが、住民が参加しているのが着地型の特徴です。さまざまな着地型観光の主体がありますが、地域のＮＰＯやコンソーシアム、観光協会などが協力しています。特に多いのがボランティアガイドです。