日南市議会 2015-12-14 平成27年第５回定例会（第５号） 本文 開催日：2015年12月14日
それでもＩＣＴ機器の活用によってもたらされる効果、学力向上、子供の意欲、関心、集中力、思考力、表現力などが確実に育ち、この導入が間違いではないということに絶対的な自信を持っていらっしゃいました。 教師の方たちも、最初だけは授業の骨組みづくりにも時間もかけ、戸惑いもされます。それも当初の期間だけだと思います。
それでもＩＣＴ機器の活用によってもたらされる効果、学力向上、子供の意欲、関心、集中力、思考力、表現力などが確実に育ち、この導入が間違いではないということに絶対的な自信を持っていらっしゃいました。 教師の方たちも、最初だけは授業の骨組みづくりにも時間もかけ、戸惑いもされます。それも当初の期間だけだと思います。
本年で５回目を迎えたこの大会は、郷土が生んだ国民的歌人若山牧水を顕彰するとともに、その心を広く伝え、高校生の自己表現力の向上及び文学の振興に寄与することを目的とし、今月18日、19日に開催いたしました。
また、表現力が感性豊かになってきた。地域とのかかわり方が濃くなったなどのお話がありました。
なぜかと申しますと、基礎力、思考力、表現力という基礎的な力をしっかり身につけるということが大切ですので、普段の学習をまずしっかりやってもらう。
文部科学省のホームページでは、読書を「子供が言葉を学び、感性を磨き、表現力を高め、創造力を豊かなものにし、人生をより深く生きる力を身につけていく上で欠くことのできないもの」と位置づけられています。
思考力、判断力、表現力を高める手だてとしまして、書く活動や話し合い活動を取り入れた授業研究会や研修が行われてきました。その成果としまして、教員の授業改善の意識や児童・生徒の学ぶ力が高まってきたのではないかと考えます。
２番目に、見知らぬ人に語りかけることによって表現力、コミュニケーション能力を育成する。３つ目に、口蹄疫を風化させない復興キャンペーンとして、西都市の元気と勇気に少しでも役立つように、西都市の特産物である地どれ野菜を提供し、西都市三財をＰＲすることによって全国の方と元気を共有する。口蹄疫や鳥インフルエンザが完全になくなったわけではない。
学習面におきましては、多様な話し合い活動を通して生徒の思考力、判断力、表現力等を高めることが期待できます。また、先生方の数がふえますので、各教科において専門性を持った教員による指導、あるいは少人数指導を行うことができるようになります。 部活動におきましても、生徒の興味、関心に応じた多様な選択肢を用意することが大切であります。
中学校県指定研究校配分経費については、宮崎県教育委員会の指定を受けて、「基礎的基本的な知識技能の確実な習得とこれらを活用して課題を解決するために必要な思考力、判断力、表現力等をバランスよく身につけさせていく学習指導の実践研究」を行い、教員の指導力の向上及び生徒の学力向上を図るものである。
わかあゆ教育プランの中でも、数学的な見方や考え方の基礎を養い、理論的な思考力、表現力を培うとともに、進んで生活や学習に活用しようとする態度を育てるため、小中九年間の各単位ごとのつながりを重視しながら、算数・数学への興味関心を高める授業を行っているようであります。 そこで、本市が取り組んでいる算数・数学力向上のための具体的な施策と、それによる効果をお尋ねいたします。
○教育長（酒匂醸以君） 子供の読解力や活字離れが危惧されている中で、特に、思考力・判断力・表現力等の育成のために、新聞を活用していくことは大変意義があると考えております。 延岡市が指定を受けている宮崎県支部新聞公正取引協議会の支援による「すべての教室へ新聞を」という運動の指定に関しまして、本市にも相談がございました。
現在の学校教育法では、小学校や中学校で身につける学力として、基礎的な知識及び技能、思考力、判断力、表現力と主体的に学習に取り組む態度の３つを上げております。そして学習指導要領においても、この３つの学力を身につけるよう指導のあり方が示されております。串間市教育委員会や学校においても、こうした３つの学力を重視して教育活動を行っております。
また、読書による国語力アップにつきましては、議員御提言のように、子供たちが読書に親しみ、読書の習慣を身につけることで、国語力の向上はもとより、豊かな心を育み、言葉の感性や表現力、想像力を豊かにし、思考力を高める教育が展開できると考えているところでございます。
やはり友達との遊び、家族との会話、スポーツ、ボランティア、自然体験などを通しての人とのかかわりからこそコミュニケーション能力や思考力、判断力、表現力が高められ、自己肯定感や社会性が高まるなど生きていく上で大切なことを身につけていくものと考えております。 また、昔は野原を駆け回ったり、農作業などの手伝いを通して脚力や腹筋や背筋などの基礎的な体力が自然に培われていました。
学校再編により、同学年の集団規模が大きくなることで、生徒はより多様な考えや価値観に触れることができ、互いに学び合い、高め合いながら、考えを練り上げ、表現力やコミュニケーション能力等を伸ばすことができます。
成果につきましては、武道の学習を通じて人間形成にかかわる事柄を指導する機会がふえたことにより、礼儀や耐性を身につけたり、ダンスの学習を通じて、互いの違いや、よさにかかわる事柄を指導する機会がふえたことによりまして、コミュニケーション能力や表現力を身につける生徒がふえるなど、学校生活全体によい影響を与えているようでございます。
学力につきましては、学力調査の結果等から見ますと、基礎的な知識・技能の習得を中心に成果があったと考えておりますが、思考力、判断力、表現力の育成に課題があったと考えております。 ○議 長（楡田 勉君） 企画部長。 ○企画部長（池田吉平君） （登壇）それでは、窓口サービスのあり方についての点でございます。
子供たちに求められる学力とは、知識や技能などの基礎的・基本的な内容を確実に身につけることはもとより、それにとどまることなく、みずから学ぶ意欲や、みずから考え、主体的に判断・行動し、よりよく問題を解決する思考力や判断力、表現力などの資質や能力が育まれているかどうかによっても捉える必要があり、これを個性を生かす教育の中で育むことが重要となっております。
体験をしているから、そういった表現力とか、そういったものまで文章にあらわれてくるというような、いろいろなことで豊かな心、社会性、そして主体性というようなことですね、あります。１校、１学校、１農園による土曜日活用農業体験の設定についても設問しておりました。答弁を求めます。 ○教育長（土肥昭彦君） 福島県の喜多方市の例をとっての御質問であったかと思います。
しかし、それであってもこの学校再編の一つの効果というものが、例えば同学年の集団規模が大きくなることで生徒はより多様な考え方や価値観に触れることができ、互いに学び合い高め合いながら考えを練り上げ表現力やコミュニケーション能力を伸ばすことができる。