• "水素導入"(/)
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  1. 川崎市議会 2014-12-09
    平成26年 12月総務委員会−12月09日-01号


    取得元: 川崎市議会公式サイト
    最終取得日: 2021-05-06
    平成26年 12月総務委員会−12月09日-01号平成26年 12月総務委員会 総務委員会記録 平成26年12月9日(火)  午前10時00分開会                午後 0時30分閉会 場所:502会議室 出席委員:織田勝久委員長、原 典之副委員長、松原成文、吉沢章子、後藤晶一、      沼沢和明、田村伸一郎、飯塚正良、岩隈千尋、市古映美、宮原春夫、      松川正二郎各委員 欠席委員:なし 出席説明員:(総合企画局)瀧峠総合企画局長唐仁原総合企画局担当理事都市経営部長事務取扱、        高橋都市経営部長広域企画課長事務取扱中村スマートシティ戦略室長、        藤巻スマートシティ戦略室担当課長高橋スマートシティ戦略室担当課長       (教育委員会)渡邊教育長、江間教育委員会担当理事総合教育センター所長事務取扱、        原田総務部長、小椋総務部担当部長庶務課長事務取扱小田嶋総務部担当部長、        丹野教育環境整備推進室長、梨職員部長、芹澤学校教育部長、        望月中学校給食推進室長、渡部生涯学習部長、野本企画課長、渡辺指導課長、        山科指導課担当課長上杉指導課担当課長栗山指導課担当課長、        伊吾田健康教育課長、五十嵐生涯学習推進課長、佐藤カリキュラムセンター室長
           樋口情報・視聴覚センター室長 日 程 1 所管事務の調査(報告)      (総合企画局)     (1)川崎市スマートシティ推進方針(案)について     (2)水素社会の実現に向けた川崎水素戦略(案)について      (教育委員会)     (3)川崎市教育振興基本計画かわさき教育プラン第1期実施計画素案(案)について     (4)第2期川崎市特別支援教育推進計画(案)について     2 閉会中の継続審査及び調査の申し出について     3 その他                午前10時00分開会 ○織田勝久 委員長 ただいまから総務委員会を開会いたします。  本日の日程は、お手元に配付のとおりです。よろしくお願いいたします。  それでは、総合企画局関係の所管事務の調査として「川崎市スマートシティ推進方針(案)について」の報告を受けます。  それでは、理事者の方、よろしくお願いいたします。 ◎瀧峠 総合企画局長 おはようございます。本日は総合企画局から2件御報告をさせていただきますが、初めに、今ございました川崎市スマートシティ推進方針(案)につきまして御報告を申し上げます。  内容につきましては、スマートシティ戦略室の藤巻担当課長から御説明申し上げますので、よろしくお願いいたします。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 それでは、川崎市スマートシティ推進方針(案)について御説明させていただきます。  まず最初に、資料2をごらんください。こちらが川崎市スマートシティ推進方針(案)となります。本推進方針(案)策定に当たりましては、関係局から成る庁内検討会議と有識者会議からの専門的な御意見等をいただきながら策定してきたところでございます。  表紙を1枚おめくりいただきますと目次がございますので、ごらんください。第1章、本市スマートシティ推進方針策定の背景と目的、第2章、本市を取り巻く社会状況、第3章、スマートシティ推進のための基本的な考え方、第4章、スマートシティ推進に向けた各分野と取組の方向性、第5章、スマートシティの着実な推進に向けての5章立ての構成となっております。  本編につきましては後ほど御参照いただくといたしまして、本日は資料1にお戻りいただきまして、概要版で御説明をさせていただきます。  まず左上、第1章、本市スマートシティ推進方針策定の背景と目的をごらんください。まず背景でございますが、東日本大震災を契機に、我が国では市民生活や経済活動に不可欠なエネルギーの安定供給やエネルギー基盤の重要性というものを再認識させられたところでございます。また、我が国におきましては、少子高齢化が進行する中、高度経済成長期に整備された道路などの公共施設の更新時期が到来するなど、ハード・ソフト両面からの社会基盤の再構築が必要となっています。また、パソコン、インターネット、スマートフォンなどのICT(情報コミュニケーション技術)が人々の生活に浸透してきております。  このような背景を踏まえ、持続可能な社会をつくり上げる新たなまちづくりの方策として、スマートシティという取り組みが期待されているところでございます。本市におきましては、企業、地域が持つポテンシャルやこれまでの持続可能なまちづくりに向けたノウハウを生かすことでスマートシティの取り組みを効果的に推進することが可能だと考えておりまして、今回、本推進方針を策定することとしました。  本推進方針の策定目的でございますが、スマートシティ推進に向けた基本理念や取り組み分野などを示すとともに、既に取り組んでいるモデル事業を初めとしたスマートシティの関連施策を整理し、多様な主体と取り組みの方向性を共有することで、本市における取り組みを総合的かつ効果的に推進するために策定するものでございます。  続きまして、第2章、本市を取り巻く社会状況についてごらんください。まず、スマートシティに関連する国の動向といたしまして、エネルギー基本計画世界最先端IT国家創造宣言などの概要を記載してございます。  続きまして、スマートシティ推進に向けた本市の特徴として幾つか列記してございますが、ここでは3点ほど、1つ、臨海部が首都圏における大規模エネルギー供給拠点であること、市内には高度な技術力を有する企業や200を超える民間企業、大学などの研究機関が集積していること、市内各地で地域課題の解決に向けて多種多様な市民活動が活発であることなどを述べております。  次に、スマートシティ推進に向けた本市の課題を掲げ、5つに整理しております。課題1としまして、安定的かつ自立的なエネルギーマネジメントシステムの構築、2としまして、少子高齢化社会を見据えた誰もが暮らしやすい生活環境の整備、3としまして、環境負荷の小さい交通へのシフトや安全・安心で快適な地域交通環境の整備、4としまして、防災・減災機能の強化やしなやかで機能的なまちづくり、5としまして、川崎の発展を支える産業の振興と国際競争力の強化がそれぞれ必要であると整理しました。  第3章では、スマートシティ推進のための基本的理念といたしまして、エネルギーの最適利用とICT・データの利活用により地域課題の解決を図り、誰もが豊かさを享受する社会の実現を掲げております。そして、この基本理念の達成に向けた4つの視点といたしまして、環境・持続可能性、安全・安心、地域活力、快適性・利便性の4つの視点を持って取り組みを進めるとしております。  右上に移っていただきまして、第4章でございますが、第4章ではスマートシティ推進に向けた各分野と取り組みの方向性を述べております。第2章で整理しました5つの課題を解決するため、5つの分野で本市のスマートシティの取り組みを推進することとし、それぞれ3つの取り組みの方向性を掲げております。1つ、エネルギー分野。取り組みの方向性としましては、創エネ・省エネ・蓄エネの総合的な推進、地域特性に応じたエネルギーマネジメントの推進、電力需給の安定化に資する分散型電源の導入、推進。2としまして生活分野。取り組みの方向性としましては、健康づくりや福祉・医療・介護・子育て環境の充実、教育・学習環境の充実、市民生活の利便性の向上に資するサービスの提供。3、交通分野。取り組みの方向性としましては、交通の低炭素化の推進、便利で快適で安全な交通環境の形成、交通機能の高度化。4、まちづくり分野。取り組みの方向性としましては、快適性・利便性の高いまちづくりの推進、環境に配慮したまちづくりの推進、都市インフラの高度化による安全・安心の確保。5、産業分野としまして、取り組みの方向性としましては、産業集積の維持・強化、川崎の持つポテンシャルを生かした成長産業の振興、ビッグデータ・オープンデータの活用による新産業の創出、育成としています。  その下の図は、本市のスマートシティ推進に向けた取り組みのイメージを載せてございます。エネルギーの最適利用とICT・データの利活用により、5つの分野で4つの視点を持って取り組みを進めることで地域課題を解決し、誰もが豊かさを享受する社会の実現が本市のスマートシティの姿です。  第5章では、スマートシティの着実な推進に向けて、取り組み方針や今後の進め方について述べております。まず、取り組みに当たっての方針としまして、1つ、地域課題の効果的な解決を目指し、市民・事業者・大学・研究機関・行政など多様な主体が連携して取り組む、1つ、川崎の特徴と強みである集積する高度先端技術や研究開発機能を最大限に生かし、戦略的に取り組む、1つ、先導的・先駆的なモデル事業を通じて技術的な知見やノウハウを蓄積、検証するとともに、費用対効果なども考慮し効率的・効果的に事業展開を図るの3つの取り組み方針を掲げています。また、推進に当たりましては、現在策定に向け検討をしております新たな総合計画の内容と整合性を図りながら、分野ごとに関連する事業を体系化するとともに、個別事業のスケジュールなどを定める(仮称)川崎市スマートシティ推進計画を平成28年3月を目途に策定してまいります。また、既存の庁内会議等を活用することにより、効率的・効果的に進捗管理を行うことで、本市が目指すスマートシティ推進に向けて着実に取り組んでまいります。  続きまして、推進方針(案)のパブリックコメントの手続について御説明させていただきますので、資料3をごらんください。一番最後の1枚物でございます。パブリックコメントに際しまして、市民の皆様に配布する資料でございます。2をごらんください。意見の募集期間につきましては、平成26年12月11日から平成27年1月13日まででございます。3の資料の閲覧場所につきましては、各区役所、支所及び出張所の閲覧コーナーなど記載の場所でごらんいただけます。4の意見の提出方法でございますが、メール、ファクス、郵送のほか、直接御持参いただくこととしております。今後、パブリックコメントでいただきました意見を踏まえまして、必要な修正を行った上で、本推進方針を平成27年3月を目途に策定してまいります。説明は以上でございます。 ○織田勝久 委員長 説明は以上のとおりです。ただいまの説明について質問等がございましたらお願いいたします。 ◆吉沢章子 委員 第4章のDの産業分野のところで、ビッグデータ・オープンデータの活用による新産業の創出、育成とあるのですが、これは例えばどういうものをイメージされているのでしょうか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 こちらはイメージ的には、今、これだけICTが市民生活に入ってきている中で、いろいろデータを使ってサービスを展開しているということが実際に起こってきております。また、これから個人情報にも配慮しながら、そのデータを使って新しい産業だったりとかサービスを生んでいこう、創出していこうという動きがありますので、川崎市としても民間事業者さんの取り組みを支援しながらそういったものを育成していきたいと考えております。 ◆吉沢章子 委員 具体的には例えばどんなものがあるかと、言える範囲で結構なのですが。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 例えば今やっていますのは、小杉の駅前でHEMSという機械をつけているお宅の方に市民モニターになっていただきまして、そのデータをいただくことで、その方々の電気の使い方を見えるような形にしていまして、一緒にやっている事業者とすれば、電気の使い方の中で生活支援サービスみたいなものを展開できないかというような検討をしているところでございます。そのようなものをイメージしております。 ◆吉沢章子 委員 今モデル事業でやっていらっしゃることのその先の展開みたいなものも考えているということの理解でよろしいですか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 はい、そういうふうに理解しております。 ◆吉沢章子 委員 あと@の、私も前から言っているのですけれども、地域特性に応じたエネルギーマネジメントの推進というのは、よく各区でモデル事業をやってくださいと言っているのですけれども、この辺に関してはどのような展開が期待できるのかを教えていただけますか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 川崎というのは細長い地形でございまして、そういった意味では駅前に商業施設が集積しているところだったり、また公共施設が集まっているところだったり、もちろん産業系が集まっているところだったりと、いろんなパターンがあると思いますので、そういった意味では例えば住宅街だとかそういったものがメーンのところであれば、そこでどんなことができるかということもこれからは考えていく必要があるのかなとは思っております。今、具体的に何かというわけではないのですけれども、そのエリア、エリアで特徴がありますので、それを生かした形で、100%できるかどうかは別な話としても、どんなことがアプローチとしてできるかということを考えていく必要があるのだろうと考えているところでございます。 ◆吉沢章子 委員 そこは研究しながら重ねていっていただきたいと思うんですけれども、結局、基本的には最終的な形、理想系というのはエネルギーを自立していくことだろうと思っているのですが、最近は住宅でも一戸一戸でエネルギーを自立しているような住宅とかがあると思うのですが、川崎市としてエネルギーをきちんと自給自足できるような方向ということで目指していらっしゃると思ってよろしいのですか。非常に大きな理想的な話なのですが、どうなのでしょうか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 自給自足とはっきり言えるかどうかというのは何とも今ここではお答えはできないのですけれども、少なくともそれに向かって努力していくというのは、多分川崎だけではなくて、日本全体がそういう方向で動いていると認識しております。それが100%できるかどうかは別な話としても、エネルギーというのは先ほど申し上げましたとおり市民生活だとか経済活動を含めて一番根底にあるものだと思いますので、その確保に向けてという方向性であるならば、その方向に向かって進んでいくのは必要だと考えております。 ◆吉沢章子 委員 それはごもっともなお話で、川崎のポテンシャルは水素のお話もいろいろありますし、これから日本のイノベーションというもの自体がスマートシティ戦略にもかかわっている部分もあると思います。しっかり将来を見据えて、これから災害対策という意味でもエネルギーの自立が絶対必須だと思っていますので、鋭意進めていっていただきたいと思います。結構です。 ◆岩隈千尋 委員 まず、このスマートシティ推進方針は、2章に書かれております国のエネルギー基本計画、本年4月に閣議決定されたものとか、世界最先端IT国家創造宣言とか、国の動向がことしに入っていろいろ変わってきておりますけれども、そういったものを踏まえて、従前から川崎はこういったものについて取り組んでいるのは我々も承知はしておりますけれども、きっかけとなったというか、大きなポイントというのは、国の動向も踏まえてということでよろしいのでしょうか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 国の動向をきっかけということではなくて、川崎市としても以前から持続可能な取り組みというところでやってきておりますので、国のこういったものが出たからつくったということではなく、最新の中で国もエネルギーの基本計画が改定されたとか、こういったことを書かせていただいているところでございます。 ◆岩隈千尋 委員 もちろん今お話しいただいたように、我々も従前からこういった取り組み方針でやっているというのは理解しているところなのですが、例えば我々も地方自治体向けの雑誌等々で拝見させていただく中で、政令市レベルであれば大体こういったことはほとんどのところが掲げているわけじゃないですか。そうしたときに、では本市がこういったものをつくるに当たって、市長がよくおっしゃるような力強い産業都市づくりを踏まえて、どこが本市にとっての魅力というか、ほかの地方自治体とは違う形のスマートシティなのかというのを教えてもらっていいですか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 他都市と違うところというのは、その下に本市の特徴と書かせていただいている部分がありますけれども、川崎の場合に、主に臨海部になりますけれども、多様な発電施設が立地する大規模なエネルギー拠点というポテンシャルを持っているということだったり、高度な技術力を有する企業や民間企業の研究開発機関が集積しているというところは、他都市に比べてもそこは大きなポテンシャルかなと思いますし、また、地域で市民の方々、事業者の方々を初めいろんな方が地域課題の解決に向かって活動されているというところも本市の特徴ではないかと考えているところでございます。 ◆岩隈千尋 委員 こういったものというのは、当然つくるときにはある程度の指針というか、背骨みたいなものが欲しいところなんですね。そうしたときに、今お話しいただいたように、我々も理解していますけれども、本市には高度な先端技術とか研究開発機能があるというのは我々共通の認識としてある中で、行政がどういうふうにそういった民間企業さんをバックアップしていくのか、それとも民間企業さんと協働していくのかということについてはどのようにお考えですか。棲み分けというところですよね。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 そういう意味では、これまで同様、今までのモデル事業も含めて、民間事業者さんと連携をしたりとかいうことをやっておりますし、引き続きやっていきたいと思っています。その辺については取り組み方針のほうで3点ほど今回も掲げさせていただいていますけれども、多様な主体との連携だったりとか、集積する先端技術や研究開発機能を最大限に生かしていきたい。また、もちろんモデル事業は進めていきたいと思いますけれども、その中できちんと効果検証を図りながら、費用対効果も含めて検証して、さらに効果的・効率的に進めていきたいと出していっているつもりです。 ◆岩隈千尋 委員 この推進方針は、第1期がある程度のスパンがあって、今後改定されて2期、3期みたいな感じに将来的には変えていかれるつもりなのですか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 まずこの推進方針の下に、今検討しております新しい総合計画と整合を図りまして、具体的な各局の取り組みだとか事業などを体系化した推進計画を作成しようと思っております。それに合わせた形で、また推進計画の改定などでやっていけるところ、また根本的に推進方針そのものに係るようなものがあるのであれば、改定ということの視野も出てくるかと思います。まずは推進計画をつくっていくという形で考えております。 ◆岩隈千尋 委員 あくまでこちらはまだ案なので、今後注視させていただきたいと思うんですけれども、例えば前市長時代、コンパクトシティというのがすごく出ていて、いつの間にかそれはなくなったという感じなのですが、今、スマートシティというのがこういうふうに出てきて、先ほどお話ししましたように、これはあくまで概要で案なので、具体的なところは今後出ていくかもしれませんけれども、今ここに掲げられている文言は、我々も多分いろんな雑誌とか新聞等々で見たことがある文言が入っていると思うので、ぜひ本市の魅力というところで今後、我々も注視させていただきたいと思います。 ◆宮原春夫 委員 全体的に受けるイメージは、ずっとこれから積極的にやる気満々の都市をつくっていきたいみたいなイメージを受けるんだけれども、高齢化していくという一方の側面で、穏やかに生活していきたいという人たちの立場から言うと、環境問題というのは非常に重視されているのだと思うんです。私などは特に川崎区ですから、昔は緑の30プランだとか100万本植樹運動だとか、市民の方が川崎の緑を何とか守っていこうという運動をされている方たちもいるわけだけれども、この計画には緑の観点がどういうふうに位置づけられているのか。むしろこれを積極的に進めていくと、緑がどんどん破壊されて再開発一辺倒になっているようなまちづくりが、川崎区だけではなくて方々で見受けられるんですね。小さな戸建てのうちが30軒ぐらい建っているところが、ある日突然壊されてしまって、でっかいマンションにとってかわっていく。たちまちのうちに緑が失われてしまうということだってあるわけですね。そういう意味で、誰もが豊かさを享受する社会というふうにうたい文句はいいのだけれども、そういうところはどういうふうに配慮されていくのか、あるいは位置づけられているのかという点では、どのように捉えたらいいのですかね。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 1つ、まずこちらは推進方針ということでございまして、今、委員がおっしゃられたような緑の部分というのは、緑の基本計画というものが市の中にございますので、その中で進めていただくというふうに考えております。これが今委員がおっしゃったように、ただスマートの取り組みに基づく開発をどんどん進めていくとかいうことではなくて、基本理念を達成するために4つの視点を設けてございまして、その中で環境という側面だったり、また安全・安心、快適性・利便性だとかという横ぐしを刺すような視点というのを設けておりますので、単にどんどん行きましょうということではなくて、こういった視点を入れた中で人々の暮らしが豊かになるということで取り組んでいきたいと掲げているところでございます。 ◆宮原春夫 委員 そうすると、縦割り社会だと言われている中で、総合企画局はこの方針で進めていく。緑のほうは環境局の問題なのだという、その整合性というか、局内でのプロジェクトチームだとかで、どうもこれだけをどんどん進めていくと、今まであった30プランだとか100万本植樹運動だとかが阻害されていくのではないかという感じを受けてしようがないわけです。そこら辺の整合性と、きちっとした双方の計画がお互いに妨害しない、侵害しないというところの担保はどこにあるのですか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 こちらの方針というのは、あくまでエネルギーの最適利用とかICTデータを使って、少しでも地域課題を効率的に解決しましょうとか、そういったところの視点でつくっているものでございまして、そういった意味でスマートな取り組みというのは幅広く1つになっているということですけれども、根本的に緑の確保だとか緑地保全みたいなものが課題としてなくなるとは私ども考えていなくて、それを解決するためにICTだとかそういったものを使って、少しでもよくできないかという視点でこれはつくらせていただいていますので、それとバッティングするものではないと私どもは考えているところです。そういう意味では、福祉の関係であっても、たくさんの人をかけて見守るところを、ICTとかを使って少しで効率的にその方を見守ることができないかとか、そういったことができないかという視点でこれをつくらせていただいたので、もともと健康福祉局が持っていらっしゃる高齢者の方の生きがいづくりだとか見守りとかという課題が、これをもって真逆になるとかということでは私ども考えておりません。 ◆宮原春夫 委員 考えていないのはよくわかるんです。だけど、双方の情報交換だとか伝達、横のつながりをどういうふうに担保していくかによって、そういうことは保障されていくのだと思うんです。それぞれが勝手に別なところへ向かっていけば、そこはほかの局の分野なのだとか、ほかのブロックの分野なのだということになっていってしまうと、それぞれが善意を持ってやっていたことが結果的にお互いに阻害し合うようになっていくのではないかという心配があるから、そこをどう整合性を持たせていく担保があるのですかと聞いているので、そこはそっちでやってもらうし、こっちはそれを侵すつもりはありませんというのでは担保にならないと思うんです。横のつながりがちゃんと構築されているのかどうかということを聞きたい。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 今おっしゃった担保の部分でございますけれども、1つは、これをつくって終わりということではなくて、新しい総合計画を今つくっておりますので、その議論の中でも、今委員がおっしゃったような各局の計画とこういったものをスマートシティ推進方針なども並べて、よりよい政策としてまとめ上げてもらうという作業が1つできますし、もちろんこれをただ我々だけでやるというわけではありませんので、各局と連携してやっていくということが前提でございますので、当然、各取り組みに当たりましては所管局所管課とも話し合いを進めながら進めていきたいと考えております。 ◆宮原春夫 委員 わかりました。私が心配しているのは、やり過ぎのまちづくりの中で、規制緩和だとか高度利用だとかどんどんボーナスがつけられていって、そういう中で、本来長い間そこの土地に住んでいた人たちが追い出されていくだとか、住みづらくなっていくだとか、新たな風害だとか圧迫感だとか、いろいろなものが発生してきているわけですよね。そういうところの配慮といいますか、うたわれている誰もが豊かさを享受できるというスローガンどおり、住民が追い出されることのないように、緑が破壊されることのないように、あるいは高齢者が邪魔者扱いではなくてきちんと大切にされるような、そういう基本的理念がないと、それ行けどんどんになってしまうと非常にそこら辺が心配、弱者が心配だということをイメージとして受けるものですから、そうならないように慎重に、行きつ戻りつでまちづくりというのは進められていくのだと思いますので、これ一本やりになって狭い視野でつんのめりにならないようなことをぜひ注意していただきたいということを要望しておきたいと思います。 ◆市古映美 委員 このスマートシティ推進方針の説明を受けたのですけれども、これに対する川崎市の税金の投入の仕方というのは、今後どんなふうになるのでしょうか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 多分スマートシティそのものでどかんと税金が投入されるということではないと思っておりまして、地域課題だとか、それぞれ今まである課題の解決に向けての税金投入になると思います。そこに私どもとすると、エネルギーの最適利用とかICTのデータを使って効率的にそれを進められないかとか、そういう視点で各局と調整を図っていきたいと考えておりますので、今この場で税金が幾らだとか、どこにどれだけかけるのだという議論は、今は何とも言えない状態でございます。 ◆市古映美 委員 これから研究という形で進んでいくのかもしれませんけれども、そういう形でお金が投入される可能性はあるわけですか。先ほど個々の課題に応じてということで、それを見ながら必要だったら税金の投入という話だったのですけれども、もう少し具体的に、幾らというのではなくて、どのようなところに税金がスマートシティの推進の中では使われていくのかという、その辺をもう少し具体的に教えていただけますか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 個々具体的にというわけではないのですけれども、第4章に書かれていますとおり、1つはこの5分野をスマートシティとしては幅広にやっていきたいと思っておりますし、スマート的な取り組みというものについては今までも取り組まれている部分がまだまだあると思っておりまして、分野としてはこういったところになりますけれども、個々の取り組みというのはさらにもっと細かいところになって、それは市がお金を使ってやるものなのか、民間事業者さんと協力してやっていくのか、いろんなパターンがあると思っております。一概にこんなふうにお金がというのは、ここではお答えすることはできかねます。 ◆市古映美 委員 わかりました。またこれが進む中で、どういうお金の使い方がされていくのかというのは注視していきたいと思うんですけれども、これ自体が非常に大きな枠組みの中で進んでいくのだろうと思うのですが、基本理念の達成に向けた視点の中で、地域の活力というのが出ているのですが、川崎の中小企業がスマートシティをつくる上でどうやって組み込まれていく可能性があるのか、その辺について。それも新しい産業創出という分野だけではなくて、今頑張っている、苦労しながらやっているところがこのスマートシティの中でうまくマッチングができるのかどうかというところを教えていただけますか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 マッチングの部分とすれば、国際環境技術展だとかいろんな場面があるかと思いますし、また、今回スマートシティで使われるICT技術というのは比較的大きな会社ばかりではなくて、小さな会社の方が開発された技術も出回ったりしていますので、そういった意味ではいろんなところに可能性があるのかと私ども思っております。 ◆市古映美 委員 可能性があるということで、きょうのところは余り具体的にまだいろんなことがわからないみたいなんですけれども、本当に大きな枠組みの中で、大きな企業がこれを総括的には統治していくという形になるのかなという感じもするものですから、そうなると、スマートシティも地域ごとに地域のいろんな活力を利用しながらの発展というのもしっかり考えていかないと、将来的に今、本当に中小企業が苦労している中で、そういう人たちがだんだんに仕事がなくなってしまって衰退していってしまうのではないかというところを、この大きな枠組みの中で危惧をする思いがしたものですから、そういう点で本当に中小企業とのマッチングをこういう事業の中でもできるような形でぜひ行政としても少し苦労していただきたいなという思いがあるのですが、きょうはいろんなところに可能性があるという話だけでそれ以上の話が聞けなかったので、引き続き注視をしていきたいと思っています。結構です。 ◆沼沢和明 委員 今もう既に行われているところで13年度からの事業として、4のAの生活分野で、2013年度市営住宅において見守り歩数携帯を活用した実証事業の実施とか、川崎駅前商業活性化実証実験を東芝と連携しながらやっているとか、こういったもののデータといいますか、結果といいますか、進捗状況というのはどのような形で出てくるのですか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 まず一番最初にお話しになられた高齢者の見守りという事業につきましては、健康福祉局のほうで取り組んだ事業でございまして、高齢者の方に地域の安全・安心事業という形でやられているということなので、健康福祉局の事業の報告の中から1つ出てくるかなと私ども思っております。  また、私どものほうで今これをモデル事業でやって、これから新しいこの次のステップを今検討中だということでございますので、もしこれが段階的に次のステップに入るようであれば、私ども28年3月につくります推進計画の中にこういった事業がのってきますので、その中でまた進捗の御報告だとかそういうことをさせていただきたいと考えております。 ◆沼沢和明 委員 商業活性化のほうは。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 同じく商業活性化の部分につきましても、今これは東芝さんとの協定の中で一緒にやらせていただいているものでございまして、これも次のステップになるようであれば、推進計画の中に掲載をさせていただいて、その中で進捗管理をさせていただいて御報告させていただきたいと考えております。 ◆沼沢和明 委員 こういった実証実験というのは、企業ともタイアップしてということだと思うんですけれども、大体どれくらいのスパンで考えられているのですか。2013年から始まって、2013、2014の2年なら2年の中でさまざまなデータを蓄積して判断していく、また計画に盛り込んでいく、そのスパンはどれぐらいですか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 事業によってその辺のスパンは2年でやるもの、3年でやるものという形で違うと思っています。一律的に何年とかいうものではないところがございます。 ◆沼沢和明 委員 そういった進捗状況の検証というのは、どこがやるのですか。それぞれの部局でやる話なのですか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 私ども推進計画というのがまだない状態の中で、今の状態であれば、モデル事業関係で言いますと、川崎駅だとか水素だとか小杉だとか、そういったものについては私どもスマートシティ戦略室のほうでやらせていただくというふうに考えております。 ◆沼沢和明 委員 そうすると、計画ができればこの中に全て盛り込まれて、今後はこちらの戦略室のほうで管理推進をしていくということでよろしいですか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 推進計画にのせることになれば、私どものほうでもそれを把握していくという形になります。 ◆沼沢和明 委員 あとビッグデータ・オープンデータの活用ということですけれども、これについての新産業の活用ということと、行政そのものがこれを利用していくという考え方とあると思うのですが、それは例えばレセプトデータの解析によって病院頻回利用者の抽出ですとか保健指導ですとか、いろんな形が考えられると思うのですが、それは民間に任せておくのか、民間から抽出されたものを行政が使っていくという方針なのか、ビッグデータ・オープンデータの活用ということについてはどういうことですか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 まだこれも、そういった意味では具体的にこのビッグデータを使ってというのが市の中であるわけではございませんので、この辺はまたこれから研究とかをしながらやっていきたいと考えております。物によって民間が抽出するものなのか、今、委員がおっしゃったような方向で行くのかどうかというのは、これからの課題だと思っております。 ◆沼沢和明 委員 自治体によっては、もう既に民間に委託をして、そういう事業ができ上がっているわけですね。前にも話をしましたけれども、例えば税金の取り立てといいますか督促において、皆さんが家にいらっしゃる時間帯をこのビッグデータを解析して、有効な時間帯に電話をかけることによって収納率が非常にアップするとか、あと交通渋滞のことも全部実証実験が行われ、また呉などでもこういったデータを活用されて保健指導に当たっているわけです。そういうことを行政の中で何をやっていくのかというのを決めることなのか、それともそういうものを利用した民間の産業をアシストしていくのか、どっちなのですか。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 多分両方あると思っております。そういう意味では、データを活用して今委員がおっしゃったように税金の取り立てみたいな話と、また新産業創出みたいなものというのは両方あると思っておりまして、それは行政だけとか事業者だけということではなくて、双方活用していくということだと思っております。 ◆沼沢和明 委員 行政そのものがこのビッグデータの活用についても検討していく、そういう捉え方でよろしいですね。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 そういう意味では、市としてもそういうデータの活用というのは必要だと考えておりまして、この10月には川崎市としても川崎市オープンデータの推進に関するガイドラインだとか、そういったものをつくっておりますので、これからデータの活用だとか、どういうふうに使っていくだとかというのは、市全体の中で検討していくものだと考えております。 ◆沼沢和明 委員 そういう意味では、4章のDの産業分野ということで位置づけられておりますけれども、もしそういうものの活用ということであれば、4章のAの生活分野のほうへビッグデータやこういったものの活用も入ってきていいのかなと思いますので、御検討いただければと思います。結構です。 ◆松川正二郎 委員 各委員の皆様の質問でいろいろ理解をさせていただきましたし、また、このスマートシティの推進というのは私自身も興味もありますし、また重圧も感じているところでありますけれども、最後の1点、第5章の中で地域課題の効率的な解決を目指し、市民・事業者・大学・研究機関・行政などというところであるわけでありますが、ここで市民が入っている中で、総論的な話になるかもしれませんけれども、11日からパブリックコメントを実施したときに、どのような意見が出されるか想定されていることが少しでもございましたらお話を聞かせていただければと思います。 ◎藤巻 スマートシティ戦略室担当課長 市民の方も興味のある方がいらっしゃると思いますので、積極的に進めていただきたいという御意見もあると思いますし、またデータ活用ということもありますので、個人情報への配慮とかそういったことも出てくるのかとは考えております。 ◆松川正二郎 委員 わかりました。 ◆岩隈千尋 委員 最後に1点、私、この案を見ていたら、あくまでこれは案なんですけれども、文言の使い方なのですが、私が言っても余り説得力がないと思うのですが、サスティナブル・スマートスクールとかデジタルサイネージとか片仮名が、持続可能な賢い学校?みたいな、もうちょっと書き方を考えていただかないことには、デジタルサイネージとか何だかよくわからないですから、スマートシティぐらいだったらあれなのですが、あとオープンデータとビッグデータだったら市民の皆さんにもある程度わかるのですが、こういうことをやるときに結構片仮名が乱立するので、その辺を考えてください。お願いします。 ○織田勝久 委員長 要望でいいですか。 ◆岩隈千尋 委員 はい。 ○織田勝久 委員長 ほかにないようでしたら、以上で「川崎市スマートシティ推進方針(案)について」の報告を終わります。        ─────────────────────────── ○織田勝久 委員長 続きまして、所管事務の調査として総合企画局から「水素社会の実現に向けた川崎水素戦略(案)について」の報告を受けます。  それでは、理事者の方、よろしくお願いします。 ◎瀧峠 総合企画局長 続きまして、水素社会の実現に向けた川崎水素戦略(案)について御報告を申し上げます。  内容につきましては、スマートシティ戦略室の高橋担当課長から御説明申し上げますので、よろしくお願いいたします。 ◎高橋 スマートシティ戦略室担当課長 それでは、水素社会の実現に向けた川崎水素戦略(案)について御説明をさせていただきます。  川崎水素戦略(案)は、資料2の冊子が本編でございますが、本日の委員会では資料1を使って御説明申し上げます。資料2の本編につきましては、後ほど御参照いただければと存じます。よろしくお願いいたします。
     それでは、資料1をごらんください。初めに、左上の1、背景と課題でございますが、東日本大震災以降、エネルギーの安定供給の確保、エネルギーセキュリティの向上などを追求するとともに、CO2の発生抑制など低炭素社会の実現が大きな課題となっております。こうした中、国のエネルギー基本計画において水素に関する記述が強化されるとともに、新たに水素・燃料電池戦略ロードマップが策定されるなど、その導入に向けた動きが加速しております。また、水素エネルギーなど新たなエネルギーの導入による我が国の産業競争力の強化やレジリエンスの向上が求められる一方、水素の普及拡大に向けては、水素コストの低減のほか、安定した需要の創出や新たなサプライチェーンの構築が必要となっております。  次に、2、地域特性・特徴でございますが、臨海部産業地帯には石油精製などの製造過程における大量の水素需要がございますほか、市内及び周辺地域に水素・燃料電池関連技術を保有する企業が多数立地しております。また、原料やユーティリティを融通するためのパイプラインなどのインフラが既に構築されており、企業間連携を行う風土も醸成されているなどの地域特性や特徴がございます。  次に、3、理念と方向性でございますが、目標とする理念といたしまして、水素エネルギーの積極的な導入と利活用による「未来型環境・産業都市」の実現を掲げております。そして実現に向けた5つの方向性を整理しており、@水素エネルギー利用の推進と高度化・高付加価値化、A水素の導入による温室効果ガスの削減など環境負荷の低減、B水素を起点とする技術の開発や新たな産業創出、C水素の利活用による防災機能強化、安全安心の向上、D市民生活への水素の普及拡大、社会受容性の向上としております。  続きまして、資料右上をごらんください。4、実現に向けた水素戦略でございます。3でお示しいたしました理念と方向性を実現するため、4−1、3つの基本戦略と、4−2、多様な主体と連携したリーディングプロジェクトの実施を掲げております。  まず3つの基本戦略でございますが、戦略@といたしまして、入り口部分の戦略となります水素供給システムの構築でございます。取り組みの方向性といたしましては、臨海部における水素供給ネットワークの構築、立地企業等と連携した最先端の水素関連技術の開発・活用支援などとしております。  次に、戦略Aといたしまして、こちらは出口部分の戦略でございますが、多分野にわたる水素利用の拡大でございます。取り組みの方向性といたしましては、最先端の水素混焼発電所の整備促進と既存発電施設への水素導入の検討、FCフォークリフトの導入など産業部門における新たな水素需要の創出、輸送部門における水素導入の推進、家庭用燃料電池など市民生活分野における水素利用の普及拡大などとしております。  次に戦略Bといたしまして、社会認知度の向上(ブランド力)でございますが、取り組みの方向性といたしましては、産官学や自治体間の連携による普及啓発活動の推進、東京オリンピックでの水素利用に関する連携方策の検討、水素関連技術に関する人材育成や技術習得機会の創出などとしております。  次に、多様な主体と連携したリーディングプロジェクトの実施でございますが、水素・燃料電池に関するリーディングプロジェクトを多様な主体と連携しながら抽出し実施することにより、戦略の実現を目指すものでございます。主なリーディングプロジェクトといたしましては、川崎臨海部における水素ネットワーク構築事業、再生可能エネルギーと水素を用いた自立型エネルギー供給システム共同実証事業でございます。  次に、5、戦略の推進にあたってでございますが、戦略の推進に当たりましては、短期と中長期の2つのステップに分けて段階的に取り組みを推進いたします。まず、@の第1ステップでございますが、2020年までを第1ステップとしまして、東京オリンピック・パラリンピックを見据え、国のロードマップと整合を図りながら、臨海部における水素供給体制の構築や民生部門、輸送部門などへの普及拡大を進めてまいります。  次に、Aの第2ステップでございますが、2020年から2040年ごろまでを第2ステップとしまして、発電事業用水素発電の本格導入や大規模な水素供給システムの確立、さらには再生可能エネルギーとの連携などを進めてまいります。  次に、6、推進体制でございますが、水素戦略の推進に当たりましては、下の推進の枠組みに記載してありますとおり、平成25年8月に設立しました川崎臨海部水素ネットワーク協議会などの会議体を活用し、関係企業など多様な主体と信頼関係を築きながら協働で取り組みを進めるとともに、庁内関係部局はもとより、国や関係自治体等とも広域的に情報共有等を行いながら役割分担などを明確にし、着実に取り組んでまいります。あわせて、水素に対する社会の理解を高めるため、市民の方などに対しまして適切な情報発信などの取り組みを進めてまいります。  なお、本戦略につきましては、社会情勢の変化や技術開発の進捗状況を踏まえ、適宜見直しを行っていくこととしております。  次に、資料3をごらんください。パブリックコメントの資料でございます。2の意見の募集期間でございますが、平成26年12月11日から平成27年1月13日まででございます。3の資料の閲覧場所につきましては、各区役所、支所及び出張所の閲覧コーナーなど記載の場所で閲覧できますほか、市ホームページでもごらんいただけます。4の意見の提出方法でございますが、メール、ファクス、郵送のほか、直接御持参いただくこととしております。パブリックコメントでいただきました意見を踏まえまして、必要な修正を行った上で、本戦略を平成27年3月を目途に策定してまいります。説明は以上でございます。 ○織田勝久 委員長 説明は以上のとおりです。ただいまの説明について質問等がございましたらお願いいたします。 ◆吉沢章子 委員 国のエネルギー基本計画が水素に関して非常に大きくシフトされているわけで、心強い限りなんですけれども、本市としては特区を申請していたと思うのですが、その辺の整合性とか動きはこれからどうなっていくのでしょうか。 ◎高橋 スマートシティ戦略室担当課長 特区につきましては、本市としても昨年9月に千代田化工建設と一緒に提出させていただきまして、その中で水素についてこれから一般的な社会に広めていくためにこういうことをしてほしいという提案をさせていただいたのですけれども、それについては今のところまだ採択には至っておりませんが、エネルギー基本計画の中に書かれております水素社会の実現に向けてという中にサプライチェーンの話も出ておりまして、その流れに沿っているものと考えております。 ◆吉沢章子 委員 ということは、特区はまだ諦めずにうちとしてはアプローチし続けるという理解でよろしいのでしょうか。 ◎高橋 スマートシティ戦略室担当課長 今進めております水素のプロジェクトにおいて、特区の申請で言ってあります規制緩和が必要となる部分もありますし、これから先も新たに必要な部分も出てきますので、それは機会を捉えてお願いをしてまいりたいと考えております。 ◆吉沢章子 委員 わかりました。本市の今までのあり方みたいなものが国の中で大きく取り入れられているなと思っていまして、ただ、本市としての特性みたいなものもきちんと生かしていって、都市間競争にも勝たなければいけないということもございますので、国にのみ込まれないようにしっかりと本市は本市としてアプローチをしていくべきだと思っております。先日もCOPで日本が化石賞をとって、それは原発の問題もいろいろ含んでいて非常に複雑な問題がありますけれども、水素社会の実現というのは1つは低炭素社会の実現ということも含んでおりまして、本市は自慢できることはCO2が削減できているという、自分たちが目標に達しているということは言えますので、ぜひその辺もアプローチして宣伝していただいて頑張っていただきたいと思います。以上で結構です。 ◆市古映美 委員 水素を今説明していただくと、いいことずくめみたいな感じで、第1ステップとか第2ステップということで推進していくという方向が話されたんですけれども、これに取り組むに当たって、課題もいろいろとあると思うのですが、その辺についてはどんなふうにお考えになっていらっしゃるでしょうか。 ◎高橋 スマートシティ戦略室担当課長 水素社会の実現に向けて課題は2つあると思っておりまして、1つは技術的な課題、1つは水素コストの低減の課題、この2つがあると思います。  まず技術的な課題につきましては、トヨタ自動車さんから今度、FCVが発売されますけれども、日本がリードしている部分ではありますが、効率性においてまだまだ改善の余地があるというのが一般的な認識でございまして、これについては、そういった製品を出したり、それに改良を加えていくことによって改良が進んで、課題が解決されると考えております。  また、水素コストについては、普通のLNGの燃料費と比べますとやはりまだまだ高いというところがございます。これにつきましては、海外から安い水素を大量に輸送することでスケールメリットを発現して水素コストを下げるという取り組みを今川崎でやっております。これがファーストプロジェクトになって水素のコストが下がると考えて私たちは今取り組んでいるところなので、まずそこを実現したいと考えております。 ◆市古映美 委員 私も全然素人なんですけれども、ことしの6月に戦略協議会が開かれて、その中でも幾つか指摘されている課題が、先ほど担当課長がお話をされた分野も含めていろいろあるのだなということの認識を改めてしたのですけれども、1つは技術面とコスト面と制度面とインフラの面でまだ多くの課題が存在しているのだということで、社会に広く需要されるか否かは、まさにこれからの取り組みにかかっているのだということが言われていて、具体的には燃料電池の耐久性や信頼性の技術面での課題だと。現状では一般の許容額、先ほどお話がされたようにコストの面で非常に大きな課題があることと、水素を日常生活や産業活動でエネルギー源として使用することを前提にした制度整備上のいろいろな課題があるのだと。それから水素ステーションの整備についても、水素供給体制のインフラ面の大きな課題があるということで、こういう大きな課題を抱えているのを一つ一つ解決していくことになりますと、オリンピックまでが第1ステップだというところで、本当にこんな急なことをやっていいのかなという感じが、これはまだ非常に課題が大きくて、相当研究していかなければいけない部分があるのではないかと思うんですけれども、ここでは千代田化工も参加をされていて、大きな企業が軒並み参加をされている協議会の中でもそんな意見が出ているというところで、川崎が少し前のめりになり過ぎていて大丈夫かなというような思いがするのですが、さっきの課題との関係で、技術面とコスト面なのだと。ただ、これだけではないと思うんですけれども、その辺についてどうなのですか。 ◎高橋 スマートシティ戦略室担当課長 おっしゃるとおり、私も大きな課題を2つ言ったんですけれども、制度面の問題が特にございます。水素ステーションをつくるに際しまして、かなりの面積をとらなければいけないというものについては、制度設計がなかなか追いついていない。定置型のタンクと車に積んだタンクの基準が違ったりとか、かなり差異がございまして、そういう部分が無駄な部分を生むこともあります。なので、そういうところについてはこれから解決していかなければいけないのですけれども、水素については昔から使うときにCO2を出さない究極のクリーンエネルギーだと言われ続けていて、1980年、1970年代ぐらいから研究がされていて、なかなか実用化してこなかったという中で、エネファーム、家庭用燃料電池が少しずつ普及してきていて、それが普及しているのは日本だけですが、FCVもやっと開発されたという状況になってきて、ただ制度が追いついていないという事実がありますので、性急にやるわけではありませんけれども、安全性についても一つ一つ確認しながらそういった課題を解決していくことが我が国にとって重要なことだと考えておりますので、そこは国のロードマップと整合も図りながら取り組みは進めてまいりたいと考えております。 ◆市古映美 委員 水素ガスのパイプラインの新設についてもこのことは言われているのですけれども、都市ガスのパイプラインの敷設についても100年以上がかかったのだというところで、技術がその時代より進んでいると思うのですが、そういういうことを考えると、早急に進めることができるのだということは現実的ではないのではないかということも言われているわけです。それから、究極のエネルギーでCO2の排出がクリーンなエネルギーなのだということは、私もそのとおりだとは思っていたのですけれども、化石燃料由来の水素を用いる場合は、水素の製造段階で二酸化炭素が発生するということも地球規模の問題である、温暖化への対応として考えなくてはいけないというところで、水素だということでイコール、クリーンなエネルギーではないのだということも指摘をされているのですが、それについては川崎の場合はどういうことですか。 ◎高橋 スマートシティ戦略室担当課長 それもおっしゃるとおりでして、化石燃料由来であれば製造段階でCO2は出ます。ただ、私たちが考えているのは、この第2ステップにあるのですけれども、最終的には再生可能エネルギーでつくった電気で水を電気分解しまして、その水の電気分解から発生する水素を使いたいと思っています。ただ、まだ再生可能エネルギーの発電コストも高い中で、いきなりそれは実現しないということでありますと、まずは水素の社会インフラを広めるということをやっておかなければいけないという中では、まず化石燃料を使って水素をつくってやる。我々が今考えている方式でいきますと、海外で副産物として出ている副生の水素ですとか、水素を取り出す段階で出たCO2については、今、技術開発中ですけれども、岩盤層に固定するCCSという技術を使って、なるべくCO2の発生を抑制した中で水素を取り出して、それを使おうと思っております。最終的には再生可能エネルギーに行くように頑張ってまいりたいと考えております。 ◆市古映美 委員 このところで今回の水素・燃料電池戦略ロードマップについては、まだ発展途上ということもあるので、過度に固執することは適当ではないということも言われていて、方針転換が必要な場合には、その事態が生じた原因を真摯に追及し、十分な反省のもとで方向転換を求めて取り組んでいくことも重要であるということが言われている、そういうものですから、川崎で取り組む場合には本当に慎重にやっていかないと、前のめりになってやると、思わぬところで失敗が出てくるのではないかということが、この協議会のほうでも指摘をされていますから、その辺についてはぜひ慎重に取り組んでいただきたいということを私は希望しておきます。 ◆後藤晶一 委員 今、課題が市古委員のほうから出たので、この課題の中で法律的な規制、既存の法規制の中で新たに水素をエネルギーとしていく場合には、どのような規制をクリアしなければいけないのか。それと地方自治体として、川崎の役割として国に働きかけるような方向性で行くわけだけれども、その辺の取り組みの、こういうことをしっかりとやっていかなければいけないのだというプラスをする課題があればお聞きをしたいと思います。 ◎高橋 スマートシティ戦略室担当課長 規制の話ですけれども、先ほど来も言ったのですが、FCVのタンクというのはカーボンの繊維を巻いて丈夫にしているので、例えばビルの6階とか7階から落としても壊れないのですけれども、そういうタンクを小型化して車に積んでいるのですが、外に置く水素ステーションのタンクというのはそういうタンクは使ってはいけませんということになって、鉄の分厚いタンクを使わなければいけないということになっていて、また、そのタンクの置き場というのはすごくスペースをとるので、水素ステーションの1個1個の機器のスペースをとっていきますと千何百平米というような大きさになってしまったりする。そうすると、都心部において1,000平米とかという土地を確保するというのはなかなか難しくて、そういうのが小型化できれば、もっと小さい面積でガソリンスタンドの脇に置けるということもございますので、そういう部分1つをとっても、まだまだ規制緩和の必要があるなと考えています。  国のほうも、そういうものについては徐々に規制緩和をちゃんと検証して、そごがある部分については、例えば道路運送車両法や高圧ガス保安法など、もともとの出自の法律が違うので、所管部局と法律を調整して基準を合わせましょうということをやっていただいているのですけれども、それにおいてもまだまだ不足している部分がありますので、そういう部分については私たちもお願いしてまいりたいと考えております。 ◆後藤晶一 委員 消防法とか危険物とか、いろいろな規制に水素という部分がある中で、今、国がそういうことを並行してやっていこうとしているわけです。国の一つの戦略としてそれをやっていくということで、恐らく民間の自動車メーカーさんなどももう既に水素をエネルギーとした自動車を開発して、そこに補助金をつけて、そこそこ手が届くぐらいの金額、500万円ぐらいで何とかなりそうな、そういう金額を出してきているわけなので、その辺は川崎市が慎重を期して、あくまでも石橋をたたいても渡らないようにするのか、それとも一歩取り組みを進めて、新たなエネルギーとして、千代田化工に私も行かせてもらいましたけれども、そういう可能性をこれから追求して、今後、再生可能エネルギーをしっかりと取り入れていきますよという中にあっては、その辺を先行で走ってもらいたいと希望しているんです。  既にH2O、水から分解して、家庭の電気を電源として、そこで水素を発生して車の中をクリーンにする、私も説明を受けてやってもらいましたけれども、現実にそういうことがあり得るわけなので、それをどう仕組みをつくっていくかということをやっていかなければいけない。その辺は、もちろん課題は当然あるでしょうけれども、戦略として川崎市がそういうことをしっかりと、いろんな自治体でもやっているかもわからないけれども、九州のほうでも一生懸命やっているのだけれども、おくれをとらないようにやってもらいたいと後押しをしたいと思いますので、よろしくお願いいたします。 ○織田勝久 委員長 ほかにいかがでしょうか。                  ( なし ) ○織田勝久 委員長 ほかにないようでしたら、以上で「水素社会の実現に向けた川崎水素戦略(案)について」の報告を終わります。  ここで理事者の交代をお願いいたします。お疲れさまでした。                 ( 理事者交代 )        ─────────────────────────── ○織田勝久 委員長 次に、所管事務の調査として、教育委員会から「川崎市教育振興基本計画かわさき教育プラン第1期実施計画素案(案)について」報告を受けます。  それでは、理事者の方、よろしくお願いします。 ◎渡邊 教育長 おはようございます。教育委員会でございます。  それでは、「川崎市教育振興基本計画かわさき教育プラン第1期実施計画素案(案)について」につきまして、野本企画課長から説明させていただきます。よろしくお願いいたします。 ◎野本 企画課長 それでは、川崎市教育振興基本計画かわさき教育プラン第1期実施計画素案(案)につきまして御説明させていただきます。  次期かわさき教育プランにつきましては、本年8月の総務委員会で、その検討状況をお示しさせていただいたところでございますが、今回御報告いたします素案(案)につきましては、前回以降、教育委員会を初めとして、学識経験者、市民代表、教職員代表から成る川崎市教育改革推進協議会や、保護者、地域の皆様などからいただきました御意見を踏まえながら検討、作成したものでございます。  それでは、お手元の資料、川崎市教育振興基本計画かわさき教育プラン第1期実施計画素案(案)をごらんいただけますでしょうか。資料1でございます。表紙をおめくりいただきまして、右側のページの目次をごらんください。本冊子の構成についてでございますが、第1章を新しい教育プランの基本的な考え方、第2章をプランの基本理念及び基本目標、第3章を第1期実施計画、1枚おめくりいただきまして、左側のページにございますように、第4章を進捗管理の考え方としてまとめております。  それでは、本冊子の内容につきまして順に御説明させていただきます。右側1ページをごらんください。「はじめに」といたしまして、かわさき教育プランに関するこれまでの経緯や取り組みなどを記載しておりますので、後ほど御参照いただければと思います。  続きまして、1枚おめくりいただき、右側3ページをごらんください。第1章、新しい教育プランの基本的な考え方でございます。初めに、本プランの策定の趣旨でございますが、資料上段にございますように、本市の教育施策を総合的かつ体系的に推進し、今後目指すべき基本理念や目標などを実現するための計画として、新たにかわさき教育プランを策定するものでございます。  プランの位置づけといたしましては、教育基本法第17条第2項に定める教育振興基本計画に位置づけるとともに、新たな本市総合計画を初め、関連計画との整合を図りながら教育施策を総合的に推進してまいります。また、対象期間は、平成27年度からのおおむね10年間、対象分野は、教育委員会が所管する市立の小・中・高・特別支援学校での学校教育と、幼児から高齢者までにわたる社会教育といたします。  続きまして、1枚おめくりいただき、左側4ページをごらんください。プランの構成及び計画期間についてでございます。資料中段のピラミッド型の図にございますように、おおむね10年間の計画期間全体を通じて実現をめざすものをプランの基本理念及び基本目標とするとともに、具体的な取り組み内容をおおむね4年ごとに見直しを行う実施計画といたしまして、基本政策、施策、事務事業の階層で体系的に整理してまいります。また、特に重点的に推進する取り組みにつきましては、重点事業として位置づけてまいります。  なお、第1期実施計画につきましては、平成27年度から平成29年度の3年間とし、第2期、第3期実施計画につきましては、市総合計画と整合を図りながら定めてまいります。  続きまして、右側5ページをごらんください。第2章、プランの基本理念及び基本目標でございます。今後約10年にわたる本市の教育の指針となる考え方といたしまして、資料中段にございますように、新しいプランの基本理念を、夢や希望を抱いて生きがいのある人生を送るための礎を築く、1枚おめくりいただきまして、左側6ページ上段にございますように、新しいプランの基本目標を自主・自立、共生・協働として掲げるとともに、その実現を目指した施策を実施計画に位置づけ、推進してまいります。  続きまして、1枚おめくりいただきまして、右側9ページをごらんください。第3章、第1期実施計画でございます。資料中段にございますように、平成17年に策定された現行プランに基づき、さまざまな教育施策を推進してまいりましたが、その間も社会状況は変化を続けており、今後も引き続き対応し、乗り越えなければならない多くの教育課題が残っております。  引き続き対応すべき課題といたしましては、1枚おめくりいただき、左側10ページ上段にございますように、子どもに関しましては、子どもたち一人一人が将来直面するであろうさまざまな課題に柔軟かつたくましく対応できる力を育てること、学校に関しましては、学校が自主的・自律的に学校運営を行い、みずから課題を解決する力を高めていくこと、家庭に関しましては、支援の必要な家庭に支援が行き届くよう、企業との連携など、新たなアプローチ方法等による支援の充実に取り組むこと、地域に関しましては、地域の社会教育の担い手となる人材の育成や多様な主体の連携に向けたネットワーク化を推進すること、右側11ページにございますように、教育行政に関しましては、計画の実行を確保するための進捗管理や新たな課題への迅速かつ柔軟な対応など、教育プラン実現のための執行体制の構築に継続して取り組むことなどが課題として挙げられます。  なお、あわせて記載してございます基本政策の番号につきましては、それぞれ課題の内容とリンクしている基本政策を示してございます。  これらの課題を踏まえまして、資料中段、(3)第1期実施計画の策定にございますように、これまで本市の教育が積み重ねてきた成果を継承するとともに、さらに発展させながら、多様な主体と連携・協働して、課題解決に向けて計画的に教育施策を推進するため、第1期実施計画を策定してまいります。  続きまして、1枚おめくりいただき、12ページ、13ページをごらんください。第1期実施計画の全体像でございます。資料中段から下段にございますとおり、第1期実施計画期間の平成27年度から平成29年度の3年間に取り組む8つの基本政策と18の施策及び主な取り組みを示しており、特に重点的に取り組む重点事業につきましては、★印及びアンダーラインでお示ししております。  1枚おめくりいただきまして、14ページ、15ページには第1期実施計画の政策体系をお示ししてございますので、後ほど御参照いただければと存じます。  続きまして、1枚おめくりいただき、16ページをごらんください。ここからは、各基本政策における取り組みの詳細を、重点事業を中心として御説明させていただければと存じます。  内容の説明の前に、資料の構成について御説明いたします。基本政策のタイトルの下には基本政策の概要を記載しており、また、その下には、基本政策の背景にある主な現状と課題をお示ししております。その次、右側17ページの中段にございます政策目標では、基本政策が目指すものを目標としてお示ししております。その次の参考指標では、各基本政策の目標の達成度を評価する際に参考とする指標をお示ししております。なお、指標はあくまで評価の参考とするものであり、目標値の達成、不達成により政策目標が達成できたかどうかをあらわすものではございません。  続きまして、1枚おめくりいただき、左側18ページをごらんください。基本政策に位置づける施策のタイトルを上段に記載しており、その下には施策の概要を、また、その下、●印で記載しております項目につきましては施策の主な取り組みを示しております。また、その下には必要に応じて用語や事業内容などを説明する欄を設けております。  最後に、右側19ページには、表形式で施策に位置づける事務事業をお示ししております。左から、事務事業名、現状、計画期間(平成27年度〜平成29年度)の主な取り組みを記載しており、事務事業名欄内の囲みには事務事業の概要をお示ししております。以下、各基本政策の構成は同様となっております。  恐れ入りますが、1枚お戻りいただき、16ページをごらんください。初めに、基本政策T、人間としての在り方生き方の軸をつくるでございます。資料上段にございますように、日々の学習活動を通して子どもたちが将来に対する夢や希望を持ち、将来の社会的自立に必要な能力や態度を育てていく教育の実践が全ての学校で求められていることから、右側17ページの中段、政策目標にございますように、キャリア在り方生き方教育を全ての学校で計画的に推進し、全ての子どもに社会で自立して生きていくための基礎を育むことを目標として取り組んでまいります。  具体的な取り組みといたしましては、1枚おめくりいただき、18ページにございますように、施策1、キャリア在り方生き方教育の推進といたしまして、中段●印にありますように、キャリア在り方生き方教育に関する研修の実施やリーフレットによる啓発、推進協力校における検証、キャリア在り方生き方教育の手引きやキャリア在り方生き方ノートの作成など、平成28年度からの全校実施に向けた取り組みを進めてまいります。  なお、右側19ページにございます事務事業につきましては、後ほどごらんいただければと存じます。  続きまして、1枚おめくりいただき、20ページをごらんください。基本政策U、学ぶ意欲を育て、「生きる力」を伸ばすでございます。資料上段にございますように、義務教育9年間の教育課程の内容は、本来全ての子どもたちが身につけなくてはならないものであり、また、学習指導要領の目指す「生きる力」は、生涯にわたる学習・生活の基礎となる力でもあることから、右側21ページの中段、政策目標にございますように、学ぶ意欲を高め、確かな学力、豊かな心、健やかな心身をバランスよく育み、一人一人が社会を生き抜くために必要な「生きる力」を確実に身につけることを目指して取り組んでまいります。  具体的な取り組みといたしましては、1枚おめくりいただき、右側23ページにございますように、施策1、確かな学力の育成といたしまして、●印以下にありますように、総合的な学力向上策として、個に応じたきめ細やかな指導方法や指導体制の充実、教員の授業力向上、学力の状況の的確な把握と数値目標を有効に活用しての授業改善、学力向上などを図るとともに、多様な子どもたちの学習状況に対して、よりきめ細やかな対応を図るため、少人数学級、少人数指導等の取り組みを推進してまいります。また、積極的に外国人と英語でコミュニケーションする児童生徒を育成するなどの英語教育の充実や、国際的な先端産業・研究開発都市である本市の強みを生かした理科教育の展開などを進めてまいります。  続きまして、2枚おめくりいただき、左側26ページをごらんください。施策2、豊かな心の育成といたしまして、子どもが読書に親しみ、夢や想像を広げ、感性や表現力を高め、みずから考え健やかに生きる力を育むことができるよう、学校司書の適正配置を進めるとともに、図書担当教諭、学校図書館ボランティアの資質向上を図るための研修の実施など、学校図書館の充実を図ってまいります。また、子どもの権利学習や多文化共生教育など、人権尊重教育の総合的な推進を図ることで、全ての教育活動の基盤として豊かな心を育む教育の推進を図ってまいります。  続きまして、1枚おめくりいただき、左側28ページにございますように、施策3、健やかな心身の育成といたしまして、中学校完全給食実施に向けた取り組みを進めてまいります。  続きまして、1枚おめくりいただきまして、左側30ページにございますように、施策4、教育の情報化の推進といたしまして、児童生徒の情報活用能力の育成を目指す学習活動の推進や、次世代型ICT環境の活用に向けた研究、ICTを活用したわかりやくす理解の深まる授業の推進などを図ってまいります。  続きまして、1枚おめくりいただき、右側33ページをごらんください。基本政策V、一人ひとりの教育的ニーズに対応するでございます。資料上段にございますように、本市においては、特別支援学校や特別支援学級に在籍する児童生徒が増加しており、通常の学級においても、発達障害のほか、いじめや不登校、経済的に困難な家庭環境などさまざまな教育的ニーズのある子どもが増加している現状があることから、1枚おめくりいただきまして、左側34ページの下段、政策目標にございますように、全ての子どもが生き生きと個性を発揮できるよう、障害の有無にかかわらず、一人一人の教育的ニーズに適切に対応していく教育(支援教育)を学校教育全体で推進することを目標として取り組んでまいります。  具体的な取り組みといたしましては、1枚おめくりいただきまして、左側36ページにございますように、施策1、支援教育の推進といたしまして、小学校における包括的な児童支援体制を構築するため、児童支援コーディネーターの専任化を推進してまいります。また、特別支援教育推進計画に基づき、発達障害を含めた特別支援教育の対象である子どもへの支援を充実させるとともに、さらに、障害の有無にかかわらず、全ての教育的ニーズのある子どもを対象に、一人一人に応じた適切な支援を行ってまいります。いじめ・不登校の未然防止、早期発見・解決を図るため、川崎市いじめ防止基本方針に基づく取り組みを進めるとともに、かわさき共生*共育プログラムの実施、教育相談体制の充実などを図ってまいります。  続きまして、2枚おめくりいただき、左側40ページをごらんください。基本政策W、良好な教育環境を整備するでございます。資料中段、現状と課題にございますように、子どもたちが自他の生命を尊重し、生涯にわたって安全に日々の生活を送るための基礎を培うとともに、進んで安全で安心な社会づくりに貢献できるような態度を育てること、また、学校施設の全体の老朽化や多様化する学習内容、授業形態への対応、新たな社会的要請への対応などが求められていることから、右側41ページの中段、政策目標にございますように、地域におけるさまざまな危険から子どもたちを守る取り組みや防災教育研究推進校の取り組みを支援するなど、学校安全の推進を図るとともに、学校施設長期保全計画に基づく取り組みによる教育環境の早期改善、トイレの快適化やエレベーター設置によるバリアフリー化などの取り組みを推進し、安全・安心で快適な教育環境を整備することを目標として取り組んでまいります。  具体的な取り組みといたしましては、2枚おめくりいただきまして、右側45ページにございますように、施策2、安全安心で快適な教育環境の整備といたしまして、教育環境の改善と長寿命化による財政支出の縮減・平準化を図るとともに、再生整備、予防保全、トイレの快適化による質的向上やエレベーター設置によるバリアフリー化、非構造部材の耐震化や避難所機能強化に向けた取り組みなどを推進してまいります。  続きまして、2枚おめくりいただき、左側48ページをごらんください。基本政策X、学校の教育力を強化するでございます。資料中段、現状と課題にございますように、保護者や地域の方々の意見、子どもの学習状況や生活状況などの多様化により、各学校が創意工夫を凝らして、地域に根差した特色ある教育活動を行うことが求められていること、また、教職員の大量退職等により、この10年間の新規採用者の累計数が総教員数のほぼ半数となっていることなどから、右側49ページ上段、政策目標にございますように、子どもや保護者、地域の実態に応じた創意工夫ある教育活動を進め、特色ある学校づくりを推進すること、また、教職員一人一人の資質能力を高めるとともに、その力を組織的に機能させ、学校の教育力を高めていくことを目標として取り組んでまいります。  具体的な取り組みといたしましては、2枚おめくりいただきまして、左側52ページにございますように、施策2、教職員の資質向上といたしまして、教職員に対してライフステージに応じた研修を実施し、教職員の資質や指導力の向上を図るとともに、学級編制基準や給与負担等の事務・権限移譲後の学校教育・学校運営体制のあり方の検討など、円滑な移管に向けた準備を進めてまいります。  続きまして、1枚おめくりいただき、右側55ページをごらんください。基本政策Y、家庭・地域の教育力を高めるでございます。資料上段にございますように、子どもを取り巻くさまざまな問題が子どもたちの学力や体力、自尊感情やコミュニケーション能力の低下、若者の引きこもり等の課題にも影響しているとも言われており、家庭や地域の教育力を高めるためのさまざまな支援が求められていることから、1枚おめくりいただきまして、左側56ページ中段、政策目標にございますように、各家庭における教育や、地域による子どもや若者の育ちを支える取り組みを支援するとともに、川崎の子どもたちが地域の一員として夢や希望を持って豊かに育つことができる環境をつくることを目標として取り組んでまいります。  具体的な取り組みといたしましては、2枚おめくりいただき、左側60ページにございますように、施策2、地域における教育活動の推進といたしまして、3つ目の●にありますように、地域の寺子屋事業を推進し、地域の多様な大人とのかかわりの中で子どもたちの学力向上や豊かな人間性の育成を図るとともに、多世代で学ぶ生涯学習の拠点づくりを進めてまいります。  続きまして、1枚おめくりいただき、左側62ページをごらんください。基本政策Z、いきいきと学び、活動するための環境づくりでございます。資料上段にございますように、活力ある豊かな地域をつくるために、学びによるつながりである知縁による新たなきずな、コミュニティを創造していくとともに、地域の生涯学習の担い手を育てる仕組みを構築していく必要があることから、右側63ページの中段、政策目標にございますように、みずから課題を見つけ、自主的に学び、その成果を生かす学びの機会提供を促進すること、市民の学びを通じた出会い(「知縁」)の促進による新たなきずな、つながりの創出を支援すること、地域における社会教育の担い手を育成していくこと、生涯学習環境の充実を図ることを目標として取り組んでまいります。  具体的な取り組みといたしましては、1枚おめくりいただきまして、右側65ページにございますように、施策1、自ら学び、活動するための支援の充実といたしまして、市民自治の実現を担う人材や市民みずからの手で学習や活動をコーディネートしていく人材を育成してまいります。また、多文化共生や社会参加促進への取り組み、市民自治などの学び合いなどを通して、新しいきずなづくりを支援してまいります。  続きまして、2枚おめくりいただき、右側69ページをごらんください。基本政策[、文化財の保護活用と魅力ある博物館づくりでございます。資料上段にございますように、本市には市内初の国史跡指定を目指している橘樹官衙遺跡群を初め、多くの文化財があることから、文化財を生かした魅力あるまちづくりを推進していく必要があること、また、日本民家園、かわさき宙と緑の科学館の特性、専門性の充実を図り、学校・地域等と連携して博物館活動を推進していく必要があることから、1枚おめくりいただきまして、左側70ページの中段、政策目標にございますように、川崎市文化財保護活用計画に基づき文化財の保護・活用を推進すること、また、博物館活動の充実により、各施設のさらなる魅力向上を図り、本市の魅力として発信することを目標として取り組んでまいります。  具体的な取り組みといたしましては、右側71ページにございますように、施策1、文化財の保護・活用の推進といたしまして、橘樹官衙遺跡群の国史跡指定を目指すとともに、国史跡指定後の保存管理計画、史跡整備計画の策定に取り組んでまいります。  各基本政策の取り組みの説明につきましては以上でございます。  続きまして、2枚おめくりいただきまして、右側75ページをごらんください。第4章、進捗管理の考え方でございます。本プランの進捗管理につきましては、PDCAサイクルにより取り組みを着実に推進してまいります。また、評価結果につきましては、次年度以降の取り組み内容の見直し、改善に活用するとともに、広く市民の皆様に公表してまいります。  最後に、その他といたしまして、76ページ以降に語句説明一覧表、策定体制、川崎市教育改革推進協議会設置及び運営要綱及び委員名簿を記載してございますので、後ほどごらんいただければと存じます。  本編冊子の説明につきましては以上でございます。なお、冊子の概略をまとめた概要版を資料2として本日お配りしておりますので、後ほど参考にごらんください。  続きまして、資料3、川崎市教育振興基本計画かわさき教育プランの策定スケジュールをごらんいただけますでしょうか。資料上段右にございますように、本日の総務委員会の御報告の後、検討を進め、12月25日の教育委員会で素案を決定してまいります。また、資料中段右にございますように、1月8日から2月6日にかけてパブリックコメントを実施するとともに、市民説明会を行うなど、広く御意見をいただきたいと考えております。  なお、資料4として、パブリックコメント手続用資料をお配りしてございますので、後ほど御参照いただければと存じます。今後、新年度の予算編成の状況を踏まえながら、関係局との調整を図り、現段階では3年間まとめての記載となっております事務事業の計画期間の取り組み内容も年次を追っての記載とし、年度内にプランを策定してまいりたいと考えております。  川崎市教育振興基本計画かわさき教育プラン第1期実施計画素案(案)についての御説明につきましては、以上でございます。 ○織田勝久 委員長 説明は以上のとおりです。ただいまの説明について質問等がございましたらお願いいたします。 ◆市古映美 委員 今説明を受けたばかりなので、じっくりと読ませていただきますけれども、私がずっとこだわっている少人数学級のことですが、このプランの素案を見ますと、加配教員や非常勤講師の活用による少人数学級、少人数指導の推進と書かれているのですけれども、給与負担と定数認定権の移譲があるということですから、いろんなところに視察に行くと、結局、その自治体、市でやっていることは上位的に県がきちんと少人数のための職員を加配しながらやっているところが多かったものですから、権限が移譲されるということで、ずっと以前から教育長は、これを契機にして少人数学級の拡充も含めて検討していきたいというお話でこの中に盛り込まれているのだろうと思うんですけれども、せっかく権限が移譲するということですから、この少人数学級を拡充する場合はきちんとした常勤の教員を配置するという形でぜひ検討していただきたいと思いますけれども、改めて見解を伺いたいと思います。 ◎梨 職員部長 現在、少人数学級につきましては、小学校1年生は義務標準法に基づいて35人以下という形になっております。小学校2年生以上につきましては、基本的には40人学級編制なのですが、そこの部分を研究指定等、国の加配教員等の活用によりまして、この加配教員は正規の教員でございますけれども、加配教員を活用いたしまして35人学級を実施しております。委員のおっしゃったとおり、少人数学級につきましてはきちっと正規の教員配置が必要だと思いますので、教員の定数改善については継続して国のほうに要望しているところでございます。現在、国のほうの加配教員の定数を活用して私どもの少人数学級を実施しているわけでありますが、この加配教員定数をうまく学校の中の定数に振り分けることが必要かと思っておりますので、その加配教員の定数の活用もあわせて検討してまいりたいと考えております。 ◆市古映美 委員 国のほうの動きがああいうような状態でなかなか安定しなくて、国のほうには要望を引き続きしていくということですけれども、せっかく10年にわたる教育プランの中で少人数指導というのは確実に、学力の向上ですとか財務省のほうからもいろんな注文がついたり、私にとっては余りにも現場のやってきていることをこんな規定の仕方というのはないのではないかと。子どもというのはその瞬間を大切にしなくてはいけないし、これからの日本の未来をきちんと背負っていく子どもたちをどう育てていくかという点では、学力の問題ではなくて、全人格をきちんと成長を保障していくという立場から見て、少人数学級の拡充と正規の職員できちんと教育を実施していただくように、これは素案ですからそういうことをぜひ実際のプランの中では位置づけていただきたいということを強く要望しておきたいと思います。  それから策定スケジュールのほうなのですけれども、市民説明会が1月17日、21日、22日ということなのですが、これはどういう形で開くのか、場所的にも南、中、北ということになるのか、その具体的なところと、出張説明会というのがあるのですけれども、これはどういうことなのか教えてください。 ◎野本 企画課長 ただいま御質問がございました説明会につきましては、南、中、北それぞれ計画させていただいておりまして、時間帯も平日の午後時間帯、また夜間帯、休日の午後時間帯というような形で、時間帯も満遍なくやっていきたいと考えております。また、出張説明会につきましては、学校単位やPTAの会議など、また学校教職員の集まりなどを想定してございますが、要請があった場合につきましては、人員や時間的な制約はございますけれども、可能な範囲で対応していきたいと考えております。 ◆市古映美 委員 市民説明会ですけれども、中学校給食の市民説明会のときには、あんなに大きな会場をとって夜間やったものですから、本当になかなか出てこられないということがあったと思うんですね。そういう意味からも、先ほどですと午後ですとか休日も使っていきたいというお話だったので、これはとても大切な10年間の教育プランの策定ですから、できるだけ保護者の方たちが集まれるような、そういう時間帯をぜひ設定していただきたい。中学校給食の市民説明会は、働いている人が多いからということで夜間にもしかしたらやったのかもしれませんけれども、しかし夜間というのは親にとっては子どもとの関係、夕食の関係もろもろで一番忙しさが集中するところですから、休日などもぜひ有効に使っていただきたいということは申し上げておきます。 ◆吉沢章子 委員 スクールミーティングとあるんですけれども、これはどういうことをされたのですか。策定スケジュールの中にスクールミーティングが2カ所ほど出ているのですが。 ◎小椋 総務部担当部長・庶務課長事務取扱 こちらのスクールミーティングにつきましては、教育委員が学校に訪問をし、教育委員が特別に授業を行うとか、視察または学校側の教職員、保護者の方、また子どもが入る場合もありますが、話し合いをして、その学校の実情について意見交換をしていくという取り組みでございます。おおむね年2回ほど実施をしているものでございます。 ◆吉沢章子 委員 そのスクールミーティングの中に児童生徒は入っているのですか。 ◎小椋 総務部担当部長・庶務課長事務取扱 今申し上げましたように、子供たちの声を聞く場合もございますので、そのほか保護者の方、また地域の方が入るケースもございます。
    ◆吉沢章子 委員 なぜ伺ったかといいますと、私は意見聴取の中で大きな主体が1つ欠けていると思っているのは、児童生徒の生の声だと思っているんです。かわさき教育プランは10年間、児童生徒たちがこのプランに従って教育されていくことになるんですけれども、これに関して児童生徒から意見を聴取するという機会はあるのか、それとも今後そういうものがあるのか、その辺はどうなのでしょうか。 ◎野本 企画課長 児童生徒の御意見につきましては、全校対象に行っております学習状況調査の中で、子どもの生活や学習に関するアンケートを実施しておりまして、それをプランの中に活用させていただいている状況でございます。 ◆吉沢章子 委員 プランとしてこういうものができますよ、だから意見聴取をしますよというパブコメみたいな、こういうもので生徒たちに提示するということは考えていないのでしょうか。 ◎野本 企画課長 現状では今考えていないところでございます。 ◆吉沢章子 委員 ぜひやっていただきたいと思うんです。今回のテーマは自主・自立ですよね。私は非常に共感して、自主・自立というのはすばらしくて、人間としての基本だと思っているんですけれども、そういうものをこれから基本プランとして教育していくというものであれば、子どもたちが自分たちが主体となった自主・自立の精神でかわさき教育プランに意見を申し述べる、そのことがとても必要なまず第一歩ではないかと思うんですね。子どもたちというのは物すごく賢いですし、中学生ぐらいはちゃんと意見も持っています。私も何回か、トイレの快適化のときに現場に行かせていただいて、子どもたちの意見を聞かせていただいたことがあるんですけれども、すばらしいですよね。むしろ大人が考えているより次元が違って考えていることがたくさんあると思うので、彼らの意見を聴取してここに盛り込むということが、かわさき教育プランにとって非常に有効ですばらしいことだと思いますけれども、御意見はいかがでしょうか。 ◎野本 企画課長 現在のところ考えてございませんでしたが、検討させていただきたいと考えております。 ◆吉沢章子 委員 教育長いかがですか。 ◎渡邊 教育長 子どもたちが教育の対象になるということで、子どもたちがどういうふうに学校生活を見ているかという視点は大変大事だと思うんですけれども、それがプランという次元で捉えられるべきものなのか、あるいは今、川崎では、委員は御存じと思いますが、各学校で学校教育推進会議というものを設けておりまして、児童生徒もその推進会議のメンバーとして意見を学校経営に述べているところでございます。そういう意味で、川崎の学校づくりというものが子どもたちの意見を十分反映させながらつくっていこうというものがありますので、プラン全体についてはあくまでも計画的なものでございますし、さまざまな事業を散りばめているところでもございますので、具体的にそれを子どもたちの次元とどういうふうにつなげていくかというところは少し考えが必要かと思っておりますけれども、学校からもいろいろと御意見をいただいておりますし、また学校が出される意見の中には当然、子どもたちから常日ごろ意見を聞いているようなものがあることも考えられます。そういうことでストレートに聞けるかどうかということは検討させていただきたいと思いますけれども、子どもたちの視点というものは大事にしていきたいと考えております。 ◆吉沢章子 委員 何かのフィルターがかかるものではなくて、子どもたちの生の声がどれほどすばらしいかというのを実体験として持っておりますので、教育長に言うのも釈迦に説法かと思いますが、ぜひそういうことをオープンにできるということが、今後10年の川崎市の教育プランが本当の意味で子どもたちのためになるかどうかということも私はあると思うんですね。今では18歳から政治に参加するかもしれないという状況になっておりまして、自主・自立ということがどれほど重要かというのは、それこそ釈迦に説法だと思うんですけれども、そういう参加をしながら自分たちの成功体験も踏まえてこのプランの中に織り込まれていくということが、子どもたちにとっての成功体験としても必要だと思いますし、例えば中学校給食も子どもたちに聞いてみると、実はお弁当のほうがいいとか書いてあったりとか、それをどういうふうに集約するかは行政側の考え方もしれませんけれども、生の声というものを真摯に聞くという姿勢を大人が持つことが子どもたちの教育にとってどれほどすばらしいかと思いますので、いろいろやり方はあると思いますが、ぜひ工夫して、声を聞けるようなあり方を検討していただければと思います。結構でございます。 ◆岩隈千尋 委員 先ほどの吉沢委員のことにも関係するのですけれども、本市には子ども条例というのがあって、その中にはちゃんと子どもの意見を聞きなさいというのが列挙されているわけでありまして、人権のことに関すると、市民・こども局等々が子どもさんたちに対して意見を聞くなりいろいろやっているわけなんですね。先ほど吉沢委員もお話しいただいたように、こういったことに関しても自主・自立ということを今後やっていくのであれば、ぜひ意見を聞きなさいと書かれているわけなのですから、それは踏襲していただきたいというか、きちんと聞いていただきたいと思います。  それを基本にして、本題に入らせていただきたいのですけれども、まずプランの構成及び計画期間の中で、これまで掲げていた従前のものというのは、私の解釈ですと10年スパンのものであったと思うのですが、今回、第1期実施計画、第2期実施計画、第3期実施計画ということで総合計画と整合をとりながら定めていきますと書かれているのですが、これはどういうふうな形で構成されていますか。もう一回御説明いただいていいですか。これまでの10年スパンと異なっていろいろ分割されているわけなのですけれども、これはどうしてこういうふうになったのかというのを説明していただいていいですか。 ◎野本 企画課長 現行のプランにつきましては、10年間を通した目標と、政策体系につきましても10年間同じものを使用するような形で、その中でも3年間、特に重点的に行うものを重点施策として再度取り出すような形を行ってまいりました。今回のプランにつきましては、10年間の考え方につきましては基本理念、基本目標でそこを行っていきながら、柔軟な対応、社会状況等の変化について対応できるように、それぞれの体系を改めて組み直せるような形で3年ごと、また4年ごとの実施計画を策定するという形になっております。 ◆岩隈千尋 委員 では、従前のものよりももっと柔軟性を持ったりとか、先ほどお話しいただいたように社会ニーズの把握とか、そういったものに対応するために、こういった基本政策、施策事務事業のところで実施計画という形で分割したという解釈でよろしいですね。 ◎野本 企画課長 そのような形で対応できるように考えております。 ◆岩隈千尋 委員 では、これは次の教育プランに関する策定のことなので、今後のことしか網羅されていないのですけれども、ということは、前回の教育プランの検証であったりとか、そういったものは今後どういうふうに行っていくのですか。今回のものと従前のものがこういう形で変わっているのであれば、当然それに伴って検証であるとか、そういったものは、学識経験者の先生方とかいろいろ意見は出ていると思うのですけれども、従前のものから今後のものに変えていく中での検証というのはどのように考えているのか教えてください。 ◎渡邊 教育長 従前のプラン――現行のプランでございますけれども、これにつきましては今年度、26年度が最終年度という形になりますが、昨年度からこのプラン策定の組織と同じようなものを立ち上げまして、それぞれこれまでのプランの検証を行ってきております。それを踏まえまして今年度新たな教育プランの策定に取り組んでいる、そういう流れでございます。 ◆岩隈千尋 委員 それでは現行のものが終わった後に、具体的にそういった検証結果の冊子といいますか、取りまとめみたいなものが行われるという解釈でいいのですか。 ◎渡邊 教育長 平成26年度のものが第3期実行計画を延長する形でつくっているものでございます。それまで10年スパンのものを3年刻みでやってまいりましたので、平成26年度がその残りの1年という形になるのですが、1年の計画の中でこれまでのプランを総括するような形で検証しながら記述をしておりますので、ちょうどつないでいるような役割を今年度のものが果たしているということになっております。 ◆岩隈千尋 委員 今年度はいろいろつないでいるということは、1年間分だけの検証結果は今後の新しいかわさき教育プランに反映されていくということで、改めて検証結果等々を取りまとめることはしないということなのですか。 ◎渡邊 教育長 少し説明の言葉が足りなかったかもしれませんが、10年間を振り返りまして検証したものをこの26年度の第3期実行計画の延長分のところで記述をさせていただいているということでございます。 ◆岩隈千尋 委員 了解しました。次期のものにも進捗管理の中でPDCAサイクルが掲げられておりますので、これまでのと形が違うわけですから、局内等々でちゃんと検証結果であったり、これまでのものがどうだったのかというのは把握をされて、我々にも公表していただければありがたいと思います。  あとプランの位置づけの中で、とりわけ我々は総務委員会に所属していますから、行財政改革に関する計画等々、いろんな計画について、関連する計画との整合性を図りながら教育施策を総合的に推進しますと掲げられているのですけれども、行財政改革に関する計画等々とかわさき教育プランはどういうふうな関係があるのか。整合を図ると書かれているので、どういったことを念頭に置かれているのかというのを教えてもらってもよろしいですか。 ◎野本 企画課長 本日の概要版に示させていただいておりますとおり、プランの位置づけに関しまして、関連する主な計画を所管する部署等が各関係局と調整を図りながら今進めているところでございます。 ◆岩隈千尋 委員 その調整というのは具体的には。 ◎野本 企画課長 具体的には、それぞれの施策につきまして、今現在、次年度の予算編成中ということもございますので、そのあたりを見ながら各レビュー等において関係局と調整を図っているような状況でございます。 ◆岩隈千尋 委員 今回なぜ私が行革に関する計画だけをとりわけお話をさせていただいたかと申しますと、どちらかというと、教育プランにしてもそうなのですが、これというのはアクセルを踏む、施策を推進するほうの話ですよね。ところが、行革に関する計画というのは、現在行われているのは、いろんなサンプル等々を200ぐらい抽出して、どちらかというと施策に関してあぶり出しをしようと。ブレーキを踏むというところで、相反するところがある中で、局とどういうような整合性をとられているのか、私は具体的に知りたかったんです。ただ、予算編成の中でというお話だったので、そうなると単年度しかお話が出てこないわけですから、もうちょっとその辺の整合性を、今は求めませんので、局と今後しっかりと調整していただいてお話をしていただかないことには、総務のほうでは200、300のサンプルを今後、聖域なき取り組みということで全部課題を出して事業計画を見直すということを言っていますので、その辺のことがどういうふうに今後変わってくるのか。今やっている最中ですから、まだ流動的なんですね。ということは、これにも必ず影響してくるわけであって、もしかしたらこの中の事業の中にはつぶされていくものもあるかもしれないわけであって、そういったところをきちんと委員会のほうには今後、報告を適宜していただきたいと思います。 ◆沼沢和明 委員 細かい話で恐縮なんですけれども、トイレの快適化、環境整備について黒塗りになっているのですけれども、何校、何カ所というのは3年計画の中に25日までに数字が入るということでよろしいですか。 ◎丹野 教育環境整備推進室長 この部分につきましては、今、予算編成で財政局とやっている最中ですので、それが確定してから今後の校数等が決まってくるということで、今の段階では黒塗りにさせていただいているということですので、策定時にはちゃんとした数字が入ってくるということになります。 ◆沼沢和明 委員 では、数字が出てくるのは3年間分ということでよろしいのでしょうか。 ◎丹野 教育環境整備推進室長 予算ですので、3年間分は出ないのですけれども、とりあえず単年度分としては出させていただいて、あとは想定という形になってきてしまうと思います。確定にはなりませんので。 ◆沼沢和明 委員 ここに書くのは単年度だけですか。 ◎丹野 教育環境整備推進室長 基本的にはそういう形で書かせていただきたいと思います。 ◆沼沢和明 委員 わかりました。  別件なんですけれども、地域開放にかかわりまして、AEDを全校設置ということは別に安全のほうでも書かれていますけれども、地域開放をこれだけやっているというところがあって、年間240万人、それから新たに使用料の徴収ということなのですが、前にAEDの設置場所の適正配置ということで求めておきましたけれども、その辺の進捗状況はどうなっていますか。 ◎五十嵐 生涯学習推進課長 各学校に設置をしておりますAEDにつきましては、今年度更新ということで健康教育課のほうで新しく更新をする機会がございまして、そうした中でことしの5月、学校施設開放でも有効に使えるような形ということで、各学校、例えば体育館の近い場所に設置するとか、あるいは職員用の玄関の見える場所に設置するとか、そういう形で、いざというとき、なるべく使いやすいような形で設置するように各校長にお願いしたところでございます。 ◆沼沢和明 委員 では、更新に当たって設置場所の見直しというのが今年度図られたということでよろしいのですか。 ◎伊吾田 健康教育課長 今、生涯学習推進課長から御説明させていただきましたように、6月から新しいAEDを更新させていただきまして、その際に各学校に、できるだけ学校を利用される方も使いやすいような場所に設置していただくようなお願いをしております。学校事情等もありますので、全ての学校で状況が変わっているというわけではないのですが、少しでも多くの学校に利用しやすい場所に移動していただくような形で進めております。 ◆沼沢和明 委員 前の答弁では、ガラスを割ってでも緊急時は利用していただきたいということでしたけれども、ガラスそのものに格子が入っていて、金属バットでぶち壊してみたいな、そんなことができるのかということで、もし改正されていない場合は個別にお願いしてよろしいでしょうか。という理解で、使用料も徴収を開始したことですし、安全面の配慮というのは欠かせないと思いますので、児童生徒だけではなくて、市民の方も利用するということを念頭に置いて、適正配置をもう一回見直しを図っていただければと思います。 ◆市古映美 委員 済みません、1点だけですけれども、39ページのところに奨学金認定・支給事務というので、高校奨学金及び大学奨学金の制度見直しを27年度から29年度の主な取り組みとして検討すると書いてあるのですが、これは行革との絡みになるのですか。どういうことを検討されるのでしょうか。 ◎原田 総務部長 この記述については、これまでも平成22年度に高校の授業料が無償化されるとか、あるいは平成26年度には所得制限が導入される、あるいは新しい奨学給付金制度が始まったところと、そういう状況でございますけれども、社会経済的な状況の変化がある、そういう中で、限られた予算の中で国、県等による経済的支援策の状況を見据えながら、今後も適切に検討していく、そういう意味合いでございます。 ◆市古映美 委員 検討ということになると、いつも拡充ではなくて削減されるということでの検討になるので、今、大学の奨学金も貸与ではなくて給付制度にすべきではないかということですとか、きちんと子どもが学業に専念できるという意味では、奨学金の拡充こそ求められているという中で、見直しの検討というのが、また削減されるのかと危惧を感じたものですから、その辺のニュアンスがどうもあるようなので、これはまた別のところで議論をしたいと思いますけれども、ここでは結構です。 ◆松原成文 委員 今回の教育プランを策定するに当たりまして、本市の福田市長から教育委員会に対して特に要望があったとか、策定に当たっての打ち合わせの中で特に強い要望のようなものがあったのか、それとも福田市長の意見というのは特に今回なかったのか、その辺の市長との関係について教育プラン策定に当たってお伺いしたいのですが。 ◎渡邊 教育長 市長と教育委員とが意見交換する機会を本年度は計画的に実施をしてまいりました。その中でさまざまな意見交換はございましたけれども、市長のほうから特段これをプランに盛り込んでほしい、そういうような形で御意見を述べられたことはございませんでした。 ◆松原成文 委員 そうすると、市長の公約等々については、このプランの中には一つも入っていないということですか。 ◎渡邊 教育長 当然これまで市長が市政運営の中で公約として述べられていらっしゃることがございますので、それは教育プランでも十分踏まえながら取り組んでおりますし、これまで中学校完全給食の実施ですとか地域の寺子屋事業の推進ですとか、そういったものなど市政運営全般を十分配慮した上で取り組んでおりますので、そういったところはこれからの教育プランの中でも踏まえて作成しているものでございます。 ◆松原成文 委員 今回、素案ということなんですけれども、これからどんどんいろいろな話が固まっていくと思うのですが、その固まる間に市長とのそういった意見交換は今後さらに持たれるということなのですか。 ◎渡邊 教育長 この26年度も市長と教育委員がともに授業を視察するような機会もございました。その中で、例えば習熟の程度に応じた指導のあり方等についても、市長がイメージされているものと私どもがこれまで取り組んできたものとを対比するような形でごらんいただきまして、今現在、私どもがこれまで進めてきたところについても十分御理解をいただいているところでございます。そういうことで、今回のプランの中にも、先ほど申し上げましたけれども、中学校完全給食の推進もございましたし、地域の寺子屋事業、また習熟の程度に応じた授業の一層の充実等を図っていくような要素も加えておりますので、市長のお考えと教育委員会の考えというものは常に関係性をとりながら進めていくものだと考えているものでございます。 ◆松原成文 委員 わかりました。その程度で結構なのですが、教育基本法が新しく改正された中で、地域の文化伝統を大切にし、国を愛する心を育てるということが一つの大きな目標にされておるのでありますけれども、今回の教育プランの中でそれはどの部分でどのように生かされてきているのですか。8つの主たる取り組みがあるんですけれども、その中で特にどこの場面でそういうものが発揮されるのか。それとも全ての面でそれが考慮されているのかということなのですけれども、その辺はいかがでしょうか。 ◎渡邊 教育長 今おっしゃられたところは、教育基本法、あるいは学校教育法に盛り込まれている大きな内容でございますので、全ての教育活動で当然指導されるべき内容だと思っております。ただ、本市のプランの中では特に第Tの基本政策の中で、人間としての在り方生き方の軸をつくるということを掲げましたけれども、この基本政策の主体となりますのが、キャリア在り方生き方教育の推進というものでございます。このキャリア在り方生き方教育というのは、本市独自でキャリア教育をさらにアレンジしたものでございます。その視点としましては3つございまして、お手元の資料1ですと18ページのところに掲げておりますけれども、中ほどあたりにございます、キャリア在り方生き方教育を通して自分をつくる、みんな一緒に生きている、私たちのまち川崎という3つの視点がございます。この3つ目のところ、心のよりどころとしてのふるさと川崎への愛着を持ち、将来の川崎の担い手となる人材ということを掲げておりまして、子どもたちが生まれ育った川崎というまちに愛着や誇りを持てるような教育活動をさらに充実させていこうと考えているところでございます。 ◆松原成文 委員 ぜひとも推進していただきたいと思います。  それと先ほど来お話がありましたけれども、児童生徒とのかかわりの中で、例えばここにあります新しいプランの基本理念ということで、夢や希望を抱いて生きがいのある人生を送るための礎を築くというのがあるんですけれども、これをこのまま印刷するのではなくて、子どもたちから募集をして、子どもたちに習字でもペンでも書いてもらって、子どもたちの字でこの教育プランの基本理念を書かせるというか、チョイスして優秀賞を選ぶとかで、それをこういうところに少し子どもたちの思いではないのだけれども、そういうのも生かしていただければなと。皆さんたちがつくるだけではなくて、子どもたち、児童生徒がつくった、君たちが書いた中から選ばれたものがこの中に基本理念として君たちの字で書かれているんだよと、選ばれた人の代表の字で書かれているんだよということも一つの案として提案をさせていただきたいと思いますので、御検討を賜ればと思います。 ○織田勝久 委員長 ほかにいかがでしょうか。                  ( なし ) ○織田勝久 委員長 ほかにないようでしたら、以上で「川崎市教育振興基本計画かわさき教育プラン第1期実施計画素案(案)について」の報告を終わります。  ここで理事者の一部交代をお願いいたします。                ( 理事者一部交代 )        ─────────────────────────── ○織田勝久 委員長 次に、所管事務の調査として、教育委員会から「第2期川崎市特別支援教育推進計画(案)について」の報告を受けます。  それでは、理事者の方、よろしくお願いいたします。 ◎渡邊 教育長 続きまして、「第2期川崎市特別支援教育推進計画(案)について」につきまして、山科指導課担当課長から説明させていただきます。よろしくお願いいたします。 ◎山科 指導課担当課長 それでは、第2期川崎市特別支援教育推進計画(案)について御説明いたします。  資料といたしましては、資料1がA3判2ページの第2期川崎市特別支援教育推進計画(案)の概要版、資料2が推進計画(案)の本編、資料3が策定までのスケジュール、資料4がパブリックコメントの御案内でございます。本日は概要版で御説明いたしますので、資料1、第2期川崎市特別支援教育推進計画(案)概要版の1ページをごらんください。  初めに、左上のT、計画策定の経緯でございますが、現行の推進計画が平成26年度計画期間が終了することに伴いまして、検討委員会を設置し、平成26年3月に検討委員会から報告書が提出されたところでございます。これを受けまして、平成27年度からの本市の特別支援教育の方向性を示す第2期川崎市特別支援教育推進計画を策定するものでございます。  次に、その下のU、これまでの取り組みをごらんください。現行の推進計画の取り組み状況を示したものでございます。計画の途中ではございますが、検討委員会からは、おおむね計画に沿った取り組みを実現できているとの御意見をいただいたところでございます。後ほど御参照いただければと存じます。  次に、右上のV、計画の趣旨をごらんください。本市ではこれまでも、共生社会の実現を目指し、障害のある子どもと障害のない子どもが共に生き、共に学ぶことを通して、社会性や豊かな人間性、そして互いを思いやる心を育むことを推進してまいりました。一方で、国においては以下のようなさまざまな動向が見られたところでございます。一例を挙げますと、平成23年8月の障害者基本法の一部改正では、可能な限り障害者の児童生徒と障害者でない児童生徒がともに教育を受けられるよう配慮する。また、平成25年6月には、障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律(障害者差別解消法)の公布等がございました。このような国の動向や本市の特別支援教育の現状及び課題などを踏まえまして、次のように基本的な方向性を定め、囲いにございますように、従来の特別支援教育のさらなる充実を図るとともに、共生社会の実現に向けた取り組みとして、障害の有無にかかわらず、教育的ニーズのある全ての子どもを対象に、一人一人に応じた適切な対応を行う支援教育を推進していくため、本計画を策定するものでございます。  次に、その下のW、計画の位置づけ等をごらんください。これからの特別支援教育の推進に係る方向性について示す計画として、平成27年度からおおむね10年間の第2期推進計画を策定し、本計画につきましては、川崎市教育振興基本計画かわさき教育プランの基本理念、基本目標のもと、基本政策V、一人ひとりの教育的ニーズに対応するの事務事業「特別支援教育推進事業」に位置づけてまいります。今後の本市の特別支援教育につきましては、その方向性を第2期推進計画で示しながら、次期かわさき教育プランにおいて教育施策全体の中で進捗管理を行い、推進してまいりたいと考えております。  次に、1枚おめくりいただきまして、2ページをごらんください。X、現状と課題及び今後の取り組みでございます。本計画の内容を抜粋しております。左側にございますように、基本的な方向性として5つの基本方針を定め、それぞれの基本方針に対する現状と課題、目指す方向性、そして主な取り組みをまとめたものでございます。  それでは、基本方針ごとに御説明いたします。まず、1つ目の共生社会の形成を目指した支援教育の推進に向けたインクルーシブ教育システムの構築でございますが、現状と課題にございますように、できる限り障害のある者と障害のない者が共に学ぶインクルーシブ教育システムの構築を進める必要がございます。このような状況を踏まえまして、目指す方向性といたしまして、小・中・高等学校におけるインクルーシブ教育システムの構築のほか計3つを位置づけ、主な取り組みといたしましては、小中学校における交流・共同学習の促進等でございます。  次に、2つ目の教育的ニーズに応じた多様な学びの場の整備につきましては、データにございますように、平成24年に文部科学省が全国の公立の小中学校の担任教員向けに行った調査結果によりますと、小中学校の通常の学級に、発達障害の可能性のある児童生徒の割合が6.5%程度在籍しているという結果が出ております。また、特別支援学級、特別支援学校の在籍児童生徒数を見ますと、いずれも増加しております。こうした現状と課題にございますように、通常の学級における支援体制、通級指導教室、特別支援学級、特別支援学校等の多様な学びの場での整備や医療的ケアの推進が求められております。このような状況を踏まえまして、目指す方向性といたしまして、小中学校の通常の学級及び高等学校における支援体制整備の推進や特別支援学校の教育の充実、医療的ケアを必要とする児童生徒への支援の推進のほか計7つを位置づけ、主な取り組みといたしましては、特別支援教育サポーターの適切な配置、軽度知的障害生徒の社会的自立の促進に向けた中央支援学校高等部分教室のあり方の検討、小中学校における医療的ケアのあり方の検討、特別支援学校における医療的ケアを必要とする児童生徒の登校支援の調査研究等でございます。  次に、3つ目の小・中・高等学校における支援体制整備と学校支援ネットワークの充実につきましては、2でも御説明いたしましたが、現状と課題にございますように、小中学校の通常の学級に発達障害の可能性のある児童生徒の割合は、小学校では7.7%、中学校では4.0%となっております。このような状況を踏まえまして、目指す方向性といたしましては、小学校における児童支援コーディネーターによる支援体制整備の推進、通級指導教室、特別支援学校のセンター的機能による学校支援の充実のほか計4つを位置づけ、主な取り組みといたしましては、児童支援コーディネーターの専任化の推進、通級指導教室のセンター的機能の強化等でございます。  次に、4つ目の教職員の専門性の向上につきましては、データにございますように、特別支援学級の特別支援学校教諭免許状取得率を見ますと、小中学校それぞれ約3割程度の状況でございます。現状と課題にございますように、特別支援教育の対象となる児童生徒の増加や障害の多様化などが進行している中、特別支援学校教諭免許状取得率の向上等の特別支援教育の専門性を計画的に向上させることが求められております。このような状況を踏まえまして、目指す方向性といたしまして、多様な学びの場における教職員の専門性の向上ほか計2つを位置づけ、主な取り組みといたしましては、特別支援学級等の教職員の専門性の向上等でございます。  次に、5つ目の相談や保護者支援の充実につきましては、データにございますように、新規相談の件数は増加傾向にございます。現状と課題にございますように、特別支援教育に関する相談件数の増加に伴う申し込みから相談開始までの期間の長期化、相談内容が多様化・複雑化しております。このような状況を踏まえまして、目指す方向性といたしまして、教育支援委員会の考え方に基づく就学相談及び就学後の支援の見直しほか計3つを位置づけ、主な取り組みといたしましては、就学相談及び就学後の支援の見直し等でございます。  続きまして、資料2をごらんください。計画(案)の本編でございます。後ほど御参照いただければと存じます。  次に、資料3をごらんください。計画策定までのスケジュールでございます。今後のスケジュールといたしましては、右下にございますように、次期かわさき教育プランと同様、1月にパブリックコメントを行いまして、多方面の御意見を反映したものを再度計画案として御提示いたしまして、3月の総務委員会、教育委員会を経て、計画を策定・公表する予定でございます。  最後に、資料4をごらんください。パブリックコメント手続用資料でございます。募集期間といたしましては、平成27年1月8日から2月6日まででございます。資料閲覧場所、意見書の提出方法等はこちらに記載のとおりでございます。  説明は以上でございます。どうぞよろしくお願いいたします。 ○織田勝久 委員長 説明は以上のとおりです。ただいまの説明について質問等がございましたらお願いいたします。 ◆沼沢和明 委員 大規模集合住宅の開発などが進んでいて、途中で転校されてくるケースの場合には、教員の加配とかその辺の対応というのはどのようにされるのですか。 ◎上杉 指導課担当課長 学級の定数によりますけれども、定数を超えた場合には教員が増員されるというケースもございます。 ◆沼沢和明 委員 それは年度途中でも可能ということでいいのですか。定数で割り振りされるというのはわかっておりますけれども、年度途中で変わった場合にはすぐに加配されるということでいいのですか。 ◎上杉 指導課担当課長 時期によりますけれども、3月とかという年末になってくると難しい場合もございますが、秋ぐらいまでの期間でしたら県のほうに相談して教員がふえるというケースがございます。 ◆沼沢和明 委員 わかりました。結構です。 ◆岩隈千尋 委員 聾学校における進路指導や教育課程の充実の中で、被服科がライフクリエイト科に名称変更になっておりますけれども、これは単に名称変更というだけで、カリキュラム等々は全く同等のものということでいいのですか。 ◎上杉 指導課担当課長 カリキュラムは大幅には変わっていないのですが、中ではコンピューターにもう少し力を入れていこうということで、重点の置き方を少しITのほうに力を入れた教育をしていこうという形になっております。 ◆岩隈千尋 委員 被服とITとの乖離が理解できないのですが、専攻学科が変わるというわけではないのですよね。例えば被服の中にデザイン等々を加味するためにITを使うということであって、専門の学科が変わるわけではないということですね。 ◎上杉 指導課担当課長 教育の必要な授業のこまとかは大きく変わっていないのですが、その中でよりコンピューター、パソコンを使った内容を入れ込もうと考えております。 ◆岩隈千尋 委員 わかりました。ありがとうございます。 ○織田勝久 委員長 ほかにいかがでしょうか。                  ( なし ) ○織田勝久 委員長 ほかにないようでしたら、以上で「第2期川崎市特別支援教育推進計画(案)について」の報告を終わります。  ここで理事者の退室をお願いいたします。お疲れさまでした。                 ( 理事者退室 )        ─────────────────────────── ○織田勝久 委員長 次に、日程第2の「閉会中の継続審査及び調査の申し出について」を議題といたします。  お配りした資料に基づいて事務局から説明をお願いいたします。 ◎梅澤 書記 お手元に配付させていただきました総務委員会付託の請願及び陳情につきまして御説明申し上げます。  請願第26号外3件の計4件、陳情第4号外7件の計8件の継続審査及び所管事務の調査を議長宛て申し出ることについてお諮りいただきたいと存じます。  なお、12月5日の本会議で請願及び陳情の付託の議事が行われましたが、本委員会付託は資料の別紙のとおりでございます。御参考までにまとめて記載しておりますので、よろしくお願いいたします。 ○織田勝久 委員長 ただいまの説明のとおり、閉会中の継続審査として、請願4件、陳情8件及び所管事務の調査について議長宛て申し出ることに御異議ございませんでしょうか。                 ( 異議なし )
    ○織田勝久 委員長 それでは、そのように議長宛て申し出をさせていただきます。        ─────────────────────────── ○織田勝久 委員長 次に、その他として今後の委員会日程について御協議をお願いいたします。   協議の結果、1月21日(水)、23日(金)に開催することとした。        ─────────────────────────── ○織田勝久 委員長 そのほか、委員の皆様から何かございますでしょうか。                  ( なし ) ○織田勝久 委員長 それでは、本日は年内最後の委員会でございますので、恒例の私から一言御挨拶をさせていただきたいと思います。  9カ月、委員会を、原副委員長、また書記の皆さんにも助けていただきまして何とかやってまいりました。本当に皆様の御協力に心からお礼、感謝を申し上げます。なるべく皆様に審議の御発言をいただく機会をと思っているのでございますけれども、これから年が明けまして、いよいよ個別の計画が具体化してくる、また予算の審議ということにもなりますので、委員会の運営のあり方について何か御意見がありましたら、どうぞ積極的に正副委員長のほうに申しつけいただければと思っております。  時節柄、皆さん外へ出ることも多いかと思いますが、どうぞ体調をお崩しになりませんように。また、来年は皆さんにとりましても私どもにとりましても大きく飛躍のできる希望のある一年になりますように心から祈念をさせていただきまして、年内最後の御挨拶とさせていただきたいと思います。  9カ月とりあえずありがとうございました。来年もどうぞよろしくお願いいたします。(拍手)  以上で本日の総務委員会を閉会させていただきます。                午後 0時30分閉会...