甲斐市議会 2020-09-11 09月11日－06号
議会に出たくないのなら、もっと早く辞職すべきでありますし、百条委員会による調査に信念があったのなら、きちんと議会に出席し、主張を述べ、自ら決議案を提出することが議会人の正義であろうかと思います。そうであるならば、私の主義主張を超えて敬意を払うものでありました。
議会に出たくないのなら、もっと早く辞職すべきでありますし、百条委員会による調査に信念があったのなら、きちんと議会に出席し、主張を述べ、自ら決議案を提出することが議会人の正義であろうかと思います。そうであるならば、私の主義主張を超えて敬意を払うものでありました。
豊かな人間性とは、美しいものや自然に感動する感性、基本的な倫理観、正義感や社会貢献の精神、自立心、自己抑制力、寛容などの豊かな道徳的価値を備えた人間性を指します。道徳教育はこれらを実践的な力として、育成することを目的としています。 平成30年度から小学校で正式教科化された道徳教育について、何点か質問をいたします。 １問目としまして、教科書の選定はどのように行ったのかお伺いをいたします。
◆２２番（樋泉明広君） 教育基本法は前文で、日本国憲法の精神にのっとり、新しい日本の教育の基本の確立、教育の目的は人格の完成を目指し、平和な国家及び社会の形成者として、真実や正義を愛し、個人の価値をたっとび、勤労と責任を重んじ、自主的精神に満ちた心身ともに健康な国民の育成を目指すとしております。 教育の機会均等では、経済的理由で修学困難な者には、奨学の方法を講じるということをうたっております。
第１の教育文化でありますが、教育の目的は、人格の完成を目指して真理と正義を愛し、個人の価値を尊重し、自主的精神、健康の形成を目指すものであり、時の権力の教育への介入を許さないとする改定前の教育基本法の本旨をうたうべきであります。また、創甲斐教育方針も同意できる政策も多々ありますが、上からあるべき式の押しつけは控えるべきであります。
◆２２番（樋泉明広君） 基本理念の解釈についてでありますが、教育の基本理念は、教育基本法にうたわれているように、「個人の尊厳を重んじ、真理と平和を希求する人間の育成と」、「平和的な国家及び社会の形成者として、真理と正義を愛し、」「自主的精神に充ちた心身ともに健康な国民の育成」でなければならないというふうになっておりますけれども、当局の見解を再度お伺いしたいと思います。
データによりますと、このワクチンと、それからさっき申し上げました検診、このセットで、ほぼ100％に近く予防できるというデータも出ているわけなので、ぜひその辺を、甲斐市の子供の、特に若い女性に、これから成長して子供を産んでこの少子化対策に大きく貢献していってくれる、特にこの若い女性の命を甲斐市だけは守るというような、そういう正義感に立っていただきまして先進的な取り組み、特にがん検診に対しましては40歳以上無料
ご承知のように、私は本決算となっている予算の審議において、貧困と格差の広がりの中で、市民生活は大変厳しい状況下にあるもとで正義の責任として、この格差の是正こそ政治に求められていることを指摘し、これにそぐわない本予算内容には反対を表明してきたところであります。 こうしたもとでその決算となったこの内容は、審議の中でも明らかなように、何らの予算の態度を変更すべきものは見当たりませんでした。
と同時に、人として生きていくために身につけてほしい思いやりの心の育成や正義感の育成など、学校・家庭・地域が真剣になって取り組むことが大切だと考えております。 次に、いじめに関する甲斐市の現況と起こった場合の行政側の対応についてでありますが、さきに家光議員の質問でお答えしたとおりでありますので、ご理解をお願いいたします。