小国町議会 2020-06-04 令和２年第７回定例会（第１日） 本文 2020-06-04
また、白い森学習支援センターの取組でも、放課後学習や土曜日の学習会の実施などの取組の中で学校教育課程を補完するよう、校外での児童生徒の学習の遅れをサポートしていく学習会や各種学習講座の開催を計画しているところであります。 体力面のサポートでは、小学校では、体育の授業のほかグラウンド中心に外遊びを増やして、感染予防と体力強化を図っております。
また、白い森学習支援センターの取組でも、放課後学習や土曜日の学習会の実施などの取組の中で学校教育課程を補完するよう、校外での児童生徒の学習の遅れをサポートしていく学習会や各種学習講座の開催を計画しているところであります。 体力面のサポートでは、小学校では、体育の授業のほかグラウンド中心に外遊びを増やして、感染予防と体力強化を図っております。
文部科学省が定める学習指導要領は、教育課程、いわゆるカリキュラムの基準であり、全国どこの学校でも、学習指導要領に基づきカリキュラムが編成されています。
そして、先生方ができるだけ30分くらい早く帰っていろいろな次の日の備えができるような、そういったシステムをつくっていきましょうということで今、学力向上も含めて教育課程や先生方の勤務のあり方も含めて大きな検討をしていただいて、令和３年度からそのことについて具体的に取り組んでいただくように今、進んでいるところでありますので、よろしくお願いしたいと思います。
各学校には、来年度の教育課程を編成するに当たり、行事や学校業務の見直し、学校の実態や特性を生かし、児童につけたい力を明確にし、必要な学習内容や体験、経験を行う学習内容と適切な授業時数を検討していただいております。 町としましても、夏季休業中の学校閉庁期間の設定、町全体での研修の精選、外国語学習のための専科教員、町の指導員、ＥＬＴの配置、ＩＣＴ支援員の活用などを進めてまいります。
その一方で、新学習指導要領においてはＩＣＴ機器を適切に用いて基本的な操作技能を身につけたり、情報を生かしたり、情報モラルを遵守したりする情報活用能力が言語能力などと同様に学習の基盤となる資質、能力と位置づけられまして、教育課程内で確実に育むこととされました。この情報活用能力を身につけていくためには、ＩＣＴ機器の十分な活用が不可欠でございます。
次に、基本のコンセプトでございますが、現在行われている策定委員会におきましては、基本理念や育てる生徒像、目指す学校像等が話し合われておりまして、そのほかにも教育課程に関わりまして特色ある内容をどうするか、入学定員の考え方等が協議されてまいりました。中でも基本理念につきましては、複雑で予測困難な社会からの求めに対し、未来を担う子供たちに必要となる資質、能力の観点から検討が重ねられております。
これを受けまして、新学習指導要領の総則では、各学校においては児童・生徒や学校、地域の実態及び児童の発達の段階を考慮し、豊かな人生の実現や災害等を乗り越えて次代の社会を形成することに向けた現代的な諸課題に対応して求められる資質・能力を教科等横断的な視点で育成していくことができるよう、各学校の特色を生かした教育課程の編成を図るものとすると示されました。
共通実践といたしましては、９年間の目指す子供像を共有することと、これが１つですけれども、それから、もう一つは９年間の系統的な教育課程を編成し実施していくということが共通実践になります。
全体でということではなかなかあれですけれども、道徳、その他いろいろな教育課程全体で少しずつ理解を深めているところだというふうに申し上げたいと思います。 ○山崎諭議長 佐藤孝一議員。 ◆１番（佐藤孝一議員） ありがとうございます。
◎相澤一彦教育長 稼働率という視点を絞れば、そういう議員おっしゃる考え方もあろうかと思いますけれども、現在の教育課程並びに学習指導要領にのっとった子どもたちの発達、あるいは指導という点では、プールは極めて重要で有効に利活用しているなというように思っているところでございます。 ついでになりますけれども、一つ、プールで助かった記憶があって、それは大震災のとき停電になったんですね。
地区防災計画の作成について、市でも支援はしていくわけですけれども、地域の中でやはりそういうものをつくっていくという課程で、そしてそれが個人個人の防災意識の向上につながるということも考えられるのかなと思っております。 今後は、地区防災計画、あるいはきのうおっしゃったように地域の方々のコミュニケーションを受けながらの説明なども含めて対応していきたいと思っております。 以上でございます。
①目標設定に当たり双方向の関係構築により共育を行う点 ②学校運営協議会の位置づけを明確化することによる協働・責任分担方式とする点 ③学校運営協議会の下に実働推進組織を設けている点 ④社会に開かれた教育課程と各種連携している点 ⑤家庭、地域とつなぎの経営、運営が行われている点 以上であります。
このたびの改訂の基本的な考え方として、社会に開かれた教育課程の実現が重要であるとしております。具体的にどのように実現していくのか、教育長としての考え方をお伺いしたいと思います。 ◎教育長（布川敦） 社会に開かれた教育課程の実現についてお答えいたします。
平成30年３月議会でも、教育部長が、学校図書館はできるだけ多くの時間児童が利用できる状態が望ましい、調べ学習など図書館を活用した教育課程への対応を初め、図書館と図書館職員の重要性が高まっている、より充実した読書環境の整備のために、学校の実態や必要度も精査しながら、引き続き財源のめどとあわせて検討すると答弁しています。
山形県立酒田北高等学校は、1979年、昭和54年に現在の校舎が完成、男女共学、全日制課程、普通科として創立。山形県立酒田工業高等学校は1962年、昭和37年、男女共学、全日制課程、機械技術、電子機械、情報システム、土木システム、環境エネルギー等の学科を設置し開校しており、両校とも運動系、文化系の部活動にも積極的に取り組み、閉校に至るまで生徒たちの明るい学びの場となっていたと認識しております。
そして何よりも、夫婦のコミュニケーションについて再考することができたという声が多数上がっていると高塚氏は調査・研究課程でおっしゃっています。 子供たちが初めて赤ちゃんに触れるとき、子供たちの表情は優しさあふれる笑顔になるそうです。このすばらしい力を赤ちゃん力、赤ちゃんパワーと呼んでいます。学校関係者は、子供たちに命の大切さを事件が起きるたびに教えていきますと回答されます。
次年度からの新学習指導要領の実施に当たってＳＤＧｓの趣旨を盛り込んだ教育課程や授業が適切に実施されるよう、山形市主催の研修会や計画訪問などにおいて指導してまいりたいと思います。 ○議長（斎藤武弘） 折原政信議員。 ○２９番（折原政信） 市長並びに教育長には丁寧にまた全体的に前向きな御答弁をいただきまして大変にありがとうございました。
議員御案内のとおり、コミュニティスクールの導入によって学校の教育課程が地域社会に開かれ、豊かな教育活動のもと、地域とともにある学校づくりが推進され、保護者、地域住民も教育の当事者となり、地域の教育力の向上、人材発掘、育成、人と人とのつながりを生むなど、そういったコミュニティの活性化も期待されます。
◆５番（長堀幸朗議員） 相当な負担がかかるとは言いますが、ある大学だと通信制課程で取ることができます。５科目ぐらいで。私はそれで取得しました。やはり勉強して、テストを受けた過程で、特別支援学級や学校の子どもたちを教育していく上で、必要な能力が養われました。 ですから、専門性を高めるためには、やはり免許制度というのがあり、相当免許状主義ということで、まず直接的にそのものの免許が必要と。
委員からは、放課後児童支援員の研修を受けるための要件として、専門職大学の前期課程の修了者を要件に加えるものとあるが、専門職大学とはどのような大学なのかとの質疑がありました。 これに対して執行部からは、専門職大学とは、特定の職業のプロフェッショナルになるための知識や理論、また実践的なスキルを身につけるための大学である。