魚津市議会 2021-06-01 令和３年６月定例会（第２号） 本文
私の立場とすると、一人の人間なんですけれど、この地元魚津市の市長という立場もありますし、先ほど申し上げた北アルプス横断道路推進会議の会長代行という立場もあります。北アルプス横断道路推進会議の組織としては、これまでその３ルートが正式に検討案としては出されて、それ以外のものは出ていない、これが事実であります。
私の立場とすると、一人の人間なんですけれど、この地元魚津市の市長という立場もありますし、先ほど申し上げた北アルプス横断道路推進会議の会長代行という立場もあります。北アルプス横断道路推進会議の組織としては、これまでその３ルートが正式に検討案としては出されて、それ以外のものは出ていない、これが事実であります。
接種券とか答弁の中にもありましたが、人間というものはやっぱり、いつできるかという不安、展望がなかったらみんな不安を感じるわけだけど、それも情報を集めて指し示して、先へ先へとまた行って、優先順位も含めて周知していただきたいというのが希望であります。いつになったらできるかという安心・安全、展望を持てるように、それだけ言っておきます。 以上です。 質問項目の6)番でございます。
最後にですが、自殺者などは、人間関係、セクハラ、パワハラなどの精神的なストレスなどが大きな要因と考えられます。そして、社会的には労働条件、環境の改善が重要であります。
9 ◯民生部次長（武田菜穂子君） ひきこもりの要因やきっかけにつきましては、そのケースごとに様々であり、学校や職場での人間関係、受験や就職での挫折、発達障がい、精神疾患などが考えられると思っております。
そうしたときにも人間が減らされたということであります。本来の機能的なことがなされないということが現実にあると思います。 新川厚生センター本所については、やはり近々では、平成１６年は４０名、令和２年では３６名、４名の減になっています。
アナウンスについて、僕らもアナログ人間なもんだから、スピーカーから発することで、一応防災無線も入っているもんで、いろんなもんで時折の、今やったら熱中症対策とかいろんなことで、その中にワンポイントとしてまたそういう実績があったということで分かりました。答弁はそれ以上求めません。そういうふうに考えていただければということでお願いしました。よろしくお願いいたします。 次に行きます。
それは「Ｓｏｃｉｅｔｙ５．０による人間中心の社会」という項目で、「これまでの社会では、経済や組織といったシステムが優先され、個々の能力などに応じて個人が受けるモノやサービスに格差が生じている面がありました。
どうしてでも職場の今の現状というのは、若者は特に、マンパワーが不足していて絶えず仕事に追われている、もしくは人手がない、もしくはパート、アルバイトとかを多用しているがために、正社員の人間のけつ拭きと言ったら言い方が悪いんですけども、要は後始末の段まで全てやらなければいけない。
この意向調査に加えまして、境界確認ですとか集積計画などの事務を進めるためには、かなりの人間の手間と時間が必要になるというふうに思っておりまして、地域の実情に応じました森林整備が着実に進むように、この財源を活用した事業には取り組んでいきたいというふうに思っております。
16 ◯１番（石崎一成君） 今教育長の答弁の中にも、消えていく可能性があるという言葉がありましたが、人間の長いスパンの生活というか、世代を超えていく間に、消え去っていく可能性のあるものというのは必ず存在すると思います。消えながら新しいものが生まれていくわけで、決して質量的に減っていくのではなくて、確実に質量的には増えていくと思うんです。
441 ◯産業建設部長（武田 寛君） 動物が生息する場所と人間、私たちが生息する場所と完全に分離するとか、そういうことが物理的にできれば非常に減るとは思うんですけれども、多分これは非常に難しいと思います。
ゆえに、行政や議会にいて、この地方行政最高規範である地方自治法を守りたくない人間は、即刻辞職すべきである。 これは室戸市の例なんですけど、室戸市がバスターミナルを建設するとき、１，４４４万円の予算、県補助金５０％、市の借入金５０％を使い、徳島バスの社員宿舎も建ててしまったが、その部分の予算投資は約１，０００万にも上る。
その記述式を増やす理由は、激変する社会状況に対応していける人間に育てるためだそうです。 私たち団塊世代や孫の親世代は、学んだ知識を当てはめて問題を解くという教科書主体の教育を受けてきました。これまではそれで何とかなってきたかもしれませんが、現代のように複雑で変化の激しい社会では、過去に学んだ知識だけに頼って解ける課題はほとんどないそうです。
小規模校ならではのよさもある一方で、多くの友だちと協調性や連帯性を養い、協調と対立、共感と反発など多様な人間関係を体験し、集団の中で切磋琢磨し伸びていくことが望まれています。 今、星の杜小学校が統合したばかりですが、今までの統合を終えて教育環境の充実が整ったと思われますが、学校として今回までの統合結果をどう捉えておられますかお聞かせください。
昨年参加した研修会でも、災害時、水洗トイレは使えないと考え、トイレの問題にもしっかり取り組んでいくことは人間の命と尊厳にかかわることで、とても大事な問題であると伺ってきました。
全て人間の心理で経済は動いている。なので、１０％に上げたときの心理的な影響というのは非常に大きくなるというふうに思っております。
今回の文部科学省が発表しております学習指導要領の改訂につきましては、生きる力を育むため、社会に出てからも学校で学んだことを生かせるように、学びに向かい合う力、人間力、そして知識及び技能、思考力、判断力、表現力などをバランスよく育むことが大切というふうにされております。
つまり、水路の幅が人間の体の大きさに匹敵するような幅になっているから、幅の狭い用水路に転落して身動きがとれなくなった場合、自分の体が水の流れをせきとめる形になります。仮に意識があっても、あっという間に水位が上昇して、起き上がることすらできなくなるそうです。狭い用水路ならではのリスクです。たとえ水が３ｃｍぐらいでも乗ってしまうと、それだけで３ｋｇ以上の重さになります。
また、将来的にグローバルな人間に育ってほしいと願う意味でも英語教育が重要であり、２年後の英語教科化を踏まえた上での英語教育推進事業についてどのような内容か教育長に伺います。 さらに小学校統廃合に伴い、通学事情が大きく変化しております。将来を担う子どもたちの安全確保が重要であり、その安全対策をどのように考えているのか教育長に伺います。
１点目には、友達が増えたなど、人間関係の広がりから学校全体に活気が生まれたということ。 ２点目としまして、授業の中での多様な意見が得られ、多人数での発表などによる達成感が得られるなど、集団としての学びの充実、この２点でございます。