清瀬市議会 2021-06-11 06月11日－03号
しかし、それから40年以上の経緯とともに、指導方法や教育課程の研究が進んでくる中で、徐々に１校複数障害種の特別支援学級設置校の課題が見られるようになってきました。 近年では、実践的な研究が進み、知的や自閉症、情緒障害等の障害種ごとに応じた児童・生徒への指導の方法や対応の仕方が開発されてきました。
しかし、それから40年以上の経緯とともに、指導方法や教育課程の研究が進んでくる中で、徐々に１校複数障害種の特別支援学級設置校の課題が見られるようになってきました。 近年では、実践的な研究が進み、知的や自閉症、情緒障害等の障害種ごとに応じた児童・生徒への指導の方法や対応の仕方が開発されてきました。
しかし、それから40年以上の経過とともに、指導方法や教育課程の研究が進んでくる中で、徐々に１校複数障害種の特別支援学級設置校の課題が見られるようになってきました。近年では、実践的な研究が進み、知的や自閉症、情緒障害等の障害種ごとに応じた児童・生徒への指導の方法や対応の仕方が開発されてきました。