ソフトに関しては、これはさまざまな事業がそうですけれども、これで完了、これで終わりというのはないですよねと、時代の変化だったりお客さんのニーズだったり、それは生成発展しながら常に進歩を求めていくものであり、ソフトの上でこれが完了だということは、どんな事業においてもそれはないのではないですかということをお答えしたと記憶をしておりますので、御質問の中でハードとソフト分けられずに完了したと言われたことは、
この組織については、私は発足以前から大いに関心を持ってきましたけれども、現時点でいかなる生成発展の過程にあるのか。区切りの２年を迎えた今、それを検証する意味で、私の考えを述べ、何点かにわたって質問させていただくものです。 質問の第１は、この２年間の歩みをどうとらえるかということです。
次に、幹部職員をふやしたことが官僚機構の肥大化につながりはしないかとのご質問でございますが、官僚組織というものは、その必要性があって生成、発展してきたものと思います。一方で、ご指摘のように、肥大化する危険性もはらんでおります。そこで、常に行政のスリム化に取り組んでいくとともに、幹部職員を増員する場合にはその必要性を十分精査して、真に必要なポストを設置していきたいと考えております。
言うまでもなく、すべての営みは人によって成り立つものであり、古今東西あらゆる歴史の事実が証明しているように、その人的基盤なくして物事の生成発展はあり得ないからであります。世田谷区こそ、教育でよって立つことをぜひとも全国に発信すべきであります。 さて、教育の問題には、全庁的にとらえ直さなければならない課題が山積しております。その中で、第一は幼児教育の問題であります。
三百年にわたる新宿のまちの生成、発展の歴史や、それをはぐくんできた風土や文化をきちんと振り返る作業を全区民的に行って、その成果を住民主体のまちづくりや地域社会の形成に生かしていくこと、記念事業はそういう目的を持って行われるべきものだというふうに考えます。 区長も今まで同趣旨の答弁をされてきておりますので、同じような立場に立っておられるのだというふうに思います。
三百年にわたる新宿の町の生成発展の歴史を、まず私たちの共有のものにし、二十一世紀へ向けての地域社会づくりを住民主体でどうするのか、新宿の今後のまちづくりにとって、今、私たちがどんな任務を果たさなければならないのか。こういうことを大局的に考えていくことを基本的な軸とし、改めて新宿の町の風土や文化や、さまざまな歴史を見直していく作業を全区的に展開をしていくこと。
区立小学校の中でも、とりわけ古い歴史を誇り、地域の生成・発展に大きな役割を果たしてきた四谷第五小学校と四谷第七小学校は、御案内のような経過をたどり、平成七年四月に花園小学校として新しい第一歩を踏み出すことになりました。両校のこのたびの統合問題は、時代の流れ、環境の変化の結果とは言え、在校生や同窓生は言うに及ばず、学校に深い愛情を捧げてきた関係者にとって実に残念なことであろうと推察いたします。
多摩川の羽村から四谷大木戸に至る十里三十一町四十六間、約四十三キロに及ぶ長大な上水路は、当時としては世界最大の規模であったと言われ、土木工学的にも、また江戸のまちの生成発展に寄与したという面でも、極めて価値の高い文化遺産であります。