それから、その途中では、心の相談箱活動だとか、相談者に手紙を書いたり、内容によっては、直接関係者に会ってということとか、心を耕す授業の取り組みということで、どういう授業をしたらいいか、どういう教材が必要かというような、そういうことが先生たちの間でも行われてきて、ですから、要約すると、平和集会の取り組み、心の相談箱活動、四中宣言、環境づくり、これが四中の誇りなのだということで、しかも、生徒の自主活動を
そういう中で、司書教諭の役割は学校図書館の管理運営、読書計画、図書館資料の選択、教材としての活用の工夫など多岐にわたっています。そして子供たちが本と出会う機会を提供することです。 しかし、区内の小中学校では、司書教諭が配置されても実際には学級担任を兼務しているため、司書教諭としての役割を十分発揮できないのが現状ではないでしょうか。
教職員の教材研究の時間や、子どもたちとのかかわりの時間に余裕がなくなった等の、そのような声はないでしょうか。 現在、本市が置かれている教育の状況の中で、課題があるとすれば、それは何でしょうか、お伺いいたします。 新しい学習指導要領のもと、本市においても21世紀という新しい世紀をたくましく生き抜いていく資質や能力をはぐくむため、さまざまな教育改革を行っておられます。
また、習熟度別学習を契機として、教師が一人ひとりの子供の習熟度に応じた教材開発を行うなど、授業改善が見られるようになっているとの報告も本会議で伺いました。 ところで、区内各区立小中学校が授業改善推進プランを策定しました。これは、東京都が実施した小学校５年生と中学校２年生を対象とした学力調査の結果をもとに、各学校が自分の学校の課題とその課題の解決を図るための方策を整理したものであると聞いています。
また、地域住民や次世代を担う子どもたちの環境やエネルギー消費に対する関心を高め、認識を深める学習の場としてエコスクールのシンボル性と実物教材として施設機能の果たす役割は大きいと思います。
次に、各学校における耐熱手袋、石綿付金網その他の教材について調査を行いました。その結果、耐熱手袋につきましては、アスベスト製品を使用している学校はございませんでした。石綿付金網につきましては、小学校６校、中学校６校及び健康学園において保有が確認されました。また、小学校33校、中学校４校及び養護学校におきまして、陶芸窯のドアパッキンにアスベストが使われていることが判明いたしました。
また、校長には、授業観察、週の指導計画の点検等を通しまして、授業のねらい、指導内容、方法、使用する教材、教具等について適切であるかどうかを把握し、教員に対して指導助言を行うことを義務づけているところでございます。
小中学校に備品として整備されている理科実験用や、美術教材の陶器焼きふた等、石綿が使用されている教材があると思うのですが、渋谷区や世田谷区では、教育委員会の指導により、既に撤去及び処理業者への処分を委託していると伺っていますが、本区では他区と同様に処分を行ったのか。
学校給食に対する認識についてでありますけれども、学校給食は、食事という生きた教材を通して、望ましい食事のあり方や好ましい人間関係を体得するための教育活動の一環であると考えております。その実現に向けて、豊かで魅力ある学校給食という目標を設定し、ランチルームの活用、ふれあい給食、安全な食材の共同購入システム、日本型食生活を重視した共同献立の実施などに努めているところでございます。
信濃教育会が独自の教材研究を行っている事実から考えると、師範館による独自の教員養成と結んで進めようとする意図が浮かび上がってきます。扶桑社教科書が採択されたことから、つくる会の考え方を反映した教科書を区独自でつくろうということなのか、尋ねます。
そこで、びん牛乳の取り組みの継続と今後の方向性をお伺いいたしますが、環境教育としても最大の教材であるびん牛乳を飲み続けることの重要性を認識しているのでしょうか。 例えば、工場の老朽化によるラインの変更があった場合、二百ミリリットルから百八十ミリリットルへの移行の可能性を今から検討するべきだと思いますが、いかがでしょうか。 以上、大きく三点にわたりまして私の一般質問をさせていただきました。
特に各団体が活動する際に使用する教材や資料等につきましては、利用団体から、新しい社会教育館内での保管についての要望もございますので、清水社会教育館よりはふやして保管スペースを用意いたします。 しかし、すべての団体が希望する容量で使用することは困難でございますので、各利用団体間で有効活用できるよう調整をしながら運営をしてまいります。 以上私の答えとさせていただきます。
また、学校の施設、設備、教材教具等の安全点検については、原則として毎月ないし安全指導日を設けて点検を実施している」との答弁。
授業にしても、教材にしても、学校でかかる費用というのはすべて無料だそうですね。ほかにも無料のところはありますけど。今、政府は教科書の無償もやめようと言っていますけどね。 １学級の生徒数、児童数も大規模じゃありませんね。先生への修士号も義務づけているということで、先生も高いモラルを身につけているということですが、日本社会というのは、さっきも言ったように、子どもたちが未来に展望を築けないわけですね。
資料には給食設備関係の備品のほか教材関係の物品、理科実験用の石綿付金網、あるいは陶芸窯につきましても同様に調査を行ってございますので、あわせて記載させていただいております。金網につきましては表中の一番右側、それから、陶芸窯につきましては欄外の(7)について、その調査状況について記載をさせていただいてございます。
もう一つ、今後どうするかという問題ですが、今回設置したものにつきましては、例えば電池であるとか、もし使用した場合の消耗品の購入であるとか、あと先ほど申しました講習に関しても、消防庁に依頼する場合は講習料は必要ないんですけれども、教材実費等はかかりますので、その辺は当面保健所で予算化をいたしまして確保していきたいと思っております。
教材につきましては、来年、平成十八年十二月をめどに完成を目指して準備を進めてございます。 指導体制ですが、小学校については全科の免許を持つ教員が中心的に指導を行う。中学校におきましては専科制をとっていることもございまして、中学校の教員に加え、専任の講師をつけまして、教員と講師と両方が授業を行う形を考えてございます。
常勤職員２名と非常勤職員、嘱託員１名の計３名の人件費と教材費、複写機使用料、郵便料、遊具費、行事消耗品費等々の運営事務費から成る金額でございます。 ◆けしば誠一 委員 その内訳、簡単でいいです。人件費と他の諸経費でいいですから。 ◎児童青少年センター所長 公募要項でお示ししている人件費の金額につきましては、約1,300万弱、運営事務費につきましては90万強でございます。
まずその無料教科書は１万3,801円に対して、その副教材であるべき教材費が６万8,332円と高過ぎると思いました。
それから、プレゼンテーションをぜひ、私が自分が試みている事例として、ぜひ検討会の場で報告をさせてほしいとおっしゃった保護者の方がいらっしゃいまして、その方は実際にご自分のお子さんが小学校に通っていらっしゃって、そこの学校の校長先生の理解も、担任の先生の理解も非常にあるところだからできたかもしれないとはおっしゃっておりましたけれども、実際に自分のお子さんに介助の方がついた形で、補助教材などを使うことで