渋谷区議会 2018-06-01 06月08日－06号
メンターとは、「相談相手」「助言者」という意味で、自閉症や注意欠陥多動性障がい、学習障がいなどのある子どもを持つ保護者に対し、一定のトレーニングを受けた、実際に発達障がい児を育てた経験を持つ親の支援は、専門家と違った効果も期待されるとして、厚生労働省も推奨しています。
メンターとは、「相談相手」「助言者」という意味で、自閉症や注意欠陥多動性障がい、学習障がいなどのある子どもを持つ保護者に対し、一定のトレーニングを受けた、実際に発達障がい児を育てた経験を持つ親の支援は、専門家と違った効果も期待されるとして、厚生労働省も推奨しています。
メンターとは、「相談相手」「助言者」という意味で、自閉症や注意欠陥多動性障がい、学習障がいなどのある子どもを持つ保護者に対し、一定のトレーニングを受けた、実際に発達障がい児を育てた経験を持つ親の支援は、専門家と違った効果も期待されるとして、厚生労働省も推奨しています。
これには、経験豊富な学識経験者も助言者に入っていただきまして、地域包括支援センターが抱えている事例をいかに解決できたのか、そしてまた解決に至らなかったのかという意見交換を行って、互いに切磋琢磨し、よい点については取り組んでいくという行動はとっております。 今回、それぞれの各包括支援センターにいただいた、この指標は宝になると思っております。
ただ、またこの専門家のワークショップにおきましては、まちづくり総合研究所でずっと助言者としてお世話になりました建築の先生、あるいは景観の先生も、議論に参加するわけではありませんけども、オブザーバーとして御参加いただいてアドバイスしていただきたいと思っておりますし、また、今回のこの基本構想策定の支援業務、コンサル業務を石本設計事務所という、かなり大手の設計事務所に委託をして、そこがある程度コンサルとして
養護教諭支援員及び不登校対策助言者の謝礼、これが減額となっていますけれども、平成３０年度、こちらのこの推進の体制はどうしていくのか、この体制の確認をさせてください。お願いいたします。 それから説明書２９１ページのNo.５３、改善項目では３３０ページのNo.４、スクールソーシャルワーカー活用事業についてお伺いいたします。 この謝礼について、増額となった理由についてお伺いいたします。
最近、そのチューター制度をやはり支援するためには、ＯＪＴ推進研修というのがすごく大事だというふうなところで、その新任職員を持つ管理監督者に向けて、新人の特性やそれに応じた具体的指導方法をアドバイスしましたりですとか、実際つくチューターに対しても集合研修という形で研修をしたりとか、そこには助言者というような方がいて面談をしたりというようなことを繰り返して、採用されて１年間を通じて過ごしていただくと。
それから、助言者、これは保育士講師アドバイザーということでお話がありました。そして、きょう、新たに公私立の園長先生、それから保護者の方というお話が、保護者の代表の方か、区民の方か、それは言っていないかな。すみません。ということで、保護者がいないならいないでいいんですけれども、どのぐらいの枠を考えているのかなというのをまずお伺いしたいんですけれども、いかがでしょうか。
学識経験者による助言者会議等を設置して、庁舎等整備に関する諸課題の検討や専門分野からの助言を求めてまいります。庁内には都市再生推進本部設置規程に基づきます新庁舎等整備推進チームを組織いたしまして、若手職員の公募等も図ってまいりたいと思います。具体的な作業を進める際には、ワーキングチームを設置して進めてまいりたいと考えております。 ６番の整備スケジュールについてはお手元のとおりでございます。
助言者からは、障がい者の課題を考えるときに重要なことは、国民の生活権、生存権を基本的人権として保障した憲法二十五条に基づき、障がいのある、なしにかかわらず生活権、生存権は保障されなければならない、そして二十六条の教育権は、どんなに重い障がいであったとしても一人の国民として同等の教育を受ける権利があり、国や自治体はこれを保障する環境を整備しなければならないと指摘されました。
助言者からは、障がい者の課題を考えるときに重要なことは、国民の生活権、生存権を基本的人権として保障した憲法二十五条に基づき、障がいのある、なしにかかわらず生活権、生存権は保障されなければならない、そして二十六条の教育権は、どんなに重い障がいであったとしても一人の国民として同等の教育を受ける権利があり、国や自治体はこれを保障する環境を整備しなければならないと指摘されました。
したがいまして、助言者会議等を設置いたしまして、基本構想策定から整備の段階まで、一貫して必要な検討、助言を行うことが望ましいとも記載しております。 次に、６番目の職員参加でございますが、機能的、効率的で生産性の高い新庁舎等とするためには職員参加も必須でございます。
◎教育部長（栗原寛君） これまでに本市のＩＣＴ教育研究推進校での授業研究における助言者や、全校におけるＩＣＴ教育校内指定研修での講師として、日本マイクロソフト社の御協力をいただき、本市小中学校でのＩＣＴ教育の推進を図ってまいりました。
次に、２の実施内容、３の助言者は記載のとおりでございます。 続きまして、４の平成２８年度の実施状況でございますが、（１）記載のとおり昨年９月から対象施設７７園宛てに周知を行いまして、（２）の記載のとおり１２園に延べ２２回訪問し、４０名の在籍園児に関する相談・助言を行っております。その内訳でございますが、ここで裏面の別表をごらんください。
第三は、助言者の派遣による支援です。都立特別支援学校の元校長や大学教授など、特別支援教育についての専門性の高い人材を発達障がいアドバイザーとして各校を巡回して、指導や教室運営について助言したり、都立特別支援学校の特別支援教育コーディネーターが助言したりするなどの支援体制を構築しております。
説明書２６９ページにございますとおり、教育指導課所管分といたしましては、主な事業費のほうで、養護教諭の支援員の配置ですとか、不登校に関する助言者への謝礼の支払い、こういったものが主な事業となっておりまして、説明書２７６ページのほう、教育支援課所管分に関しましては、スクールソーシャルワーカーの配置ですとか、不登校対策訪問に係る支援員の謝礼ということでございます。
策定を進めるに当たりまして、事業全体のあり方や方針、管理運営など、専門的な見地から検討を行う必要があることから、３人の専門家を助言者とし、市の職員も構成員に入った形で検討会議を設置いたしました。
この方たち、それぞれの分野でかなり活発に活動されている方で、知見の高い方ということもございますので、この方たちには今後も助言者なり、アドバイザーというような形で一定のかかわり、できれば市民参加の場にも御本人に御参加いただきたいなというふうにも思っているくらいでして、そういった方たち、これら６名の方たちの御参加をお願いしたいと考えております。
それからもう一つが、これも調べがないんですが、今日の調べの中で、その２に出てこないんですけれども、この２人の臨時職員の方が自分で考えてそういうことを申し出られたのか、助言者がいたのかということなんです。ここが結構なポイントだと私は思っているんです。なぜかと言うと、通常の臨時職員の方がそういうことを思いついて、誰にも相談せず、誰からも助言も得ず、こういうことをやるというのは考えにくいんです。
内訳としましては、基本プランに1,205万3,000円、基本設計、実施設計合わせまして1,895万4,000円、助言者謝礼として40万5,000円となっております。 私からは以上でございます。
何となく助言者がいるように私は思うんですけれども、これは現状の体育協会の２人の、私に言わせれば不正に入っていますよね、一連の手続から見て、正しい手続で入っていない方々ですけれども、この方々にそういうものを誰に言われて持っていったのか。自分たちで考えついて持っていったのか。この事実はきちんと確認していただきたいと思います。