富士宮市議会 2010-09-27 09月27日－05号
心理学のある特定の学会の理論だけが唯一絶対ではないわけで、何かこの辺もう一度見直しをしてあげたらいかがかなと思いますが、難しい問題だと思いますけれども、御意見をお聞かせ願いたいと思います。 それから、具体的なことで前にも何度も取り上げておりますけれども、教育委員会が学校訪問する際指導案の提出があるわけです。
心理学のある特定の学会の理論だけが唯一絶対ではないわけで、何かこの辺もう一度見直しをしてあげたらいかがかなと思いますが、難しい問題だと思いますけれども、御意見をお聞かせ願いたいと思います。 それから、具体的なことで前にも何度も取り上げておりますけれども、教育委員会が学校訪問する際指導案の提出があるわけです。
この医学、鍼灸、栄養学、マッサージ、水療法、植物学、カイロプラクティック、心理学、ホモエパシーの分野であります。体に優しいこれらの統合医療を取り入れることは、医療費の削減に大きく寄与します。 予防医学について、当局の見解を求めます。 次に、食育活動の推進についてですが、本年と平成２０年、２２年度に具体的計画案を策定することになっております。
平成２１年２月２５日 提 出 御殿場市長 若 林 洋 平 障害のある児童・生徒の就学につきましては、医療等の関係機関と連携を図りながら、障害の種類、程度に応じまして、教育学、医学、心理学などの観点から総合的な判断を行い、適切な就学指導のための調査審議機関を、教育委員会規則により設置をし、運営をしているところでございます。
また、専門家による対応だけでなく、児童生徒に比較的年齢が近く、心理学や福祉学を専攻している大学生が児童生徒の相談相手になる相談場所づくりも必要ではないかと考えている次第でございます。 そこで、このような相談の取り組みをどのように考えているのか、お伺いをいたします。 大項目７点目には、緑あふれるまちづくり、自然、環境について５点お伺いをいたします。
社会心理学に、同調圧力という言葉がありますけれども、それは集団の中で多くの人の意見や行動に同調するようにさせる社会的な圧力を言います。それに近い子どもの心理状態だと思っております。現実の課題は、こうした限られた人間関係のコミュニケーションを日常的、一般的な状態として認識している子どもと保護者がいるということであります。
この講習会は大学や専門機関の協力のもと、大学教授やスポーツドクター、理学療法士などを講師として、スポーツ医学、体力トレーニング論、スポーツ心理学などスポーツ指導についての正しい知識と指導法を習得できる内容となっております。今後も大学や専門機関と連携を図り、より一層充実した講習会を開催していきたいと考えております。
この県の委託事業ということで、いじめ、不登校、暴力行為などの課題について早期発見、早期対応に取り組むということで、臨床発達心理士とか、短大の先生、それから心理教育的プログラムトレーナーという、ちょっと今までのカウンセリング事業とはちょっと方向を変えたような、ちょっと医学的とか心理学的とか、そういうところのサポートチームを組んで学校へ派遣するものです。
いじめには、心理学的に非常に複雑な要素が絡んできます。一般的によく言われているのは、学校の勉強や家庭でのストレスが原因でいじめに走るということですが、実際はそう単純ではありません。例えばいじめは時に友達づくりの手段の１つとして用いられます。
これは要するに幼児期のかかわりというのが、心理学では適時性といいますか、そういうふうなことを聞いているわけですが、なかなかそのことが人間に対する、あるいはいろいろなものに対する、社会、大人に対する、周りに対する信頼感が育っていない。このことに対する問いというのが私は一番大きいと思っているわけです。その問いに対して、私たち大人がどういうふうに、あるいは教育委員会としてこたえてやらなければいけないか。
それを、災害心理学ではノーマルシー・バイアスという、正常性の偏見ということを言います。曲がっていることが正しいといいますか、ほかの人たちもみんなそう言うから私もそう思うという、そういうふうな１つの見方というのが災害心理学上はあるわけですけど、実はそれが命取りにつながっていくようなことになっていくわけです。
また臨床心理学から見ると、子育ては、親が子供のとき自分の親に育てられた経験をモデルに、そっくりそのまま模倣しながら育てると言われています。ゆえに、児童虐待は世代を越えて連鎖してしまうわけです。何らかの第三者の介入がないと、子供も親も救われません。つまり、親は生得的に親になれるのではなく、教育されて親に育っていくのではないでしょうか。
この制度は、高度のカウンセリング、悩みを持つ人の相談に乗り、助言する、この知識と能力を持つ臨床心理士や児童心理学の専門家、精神科医などがスクールカウンセラーとして定期的に学校を訪れ、教師とは違う立場で子供たちの相談に乗るというものです。 スクールカウンセラーが配置された学校では、不登校の増加率が減少するなど、具体的に成果が上がっているようです。
校庭芝生化への児童への効用については、同志社大学の鈴木直人教授、感情心理学の先生ですけれども、調査結果は芝生化前と比較して児童の身体活動の増加を促し、ストレス症状が解消し、その効果が持続をしているし、外で元気よく遊ぶ分、睡眠障害や登校拒否が減ったというデータもあるとのことです。
そういうところを含めて、今先ほどコーディネーターの話があったけれども、できたら教育委員会がセンター的な働きをして、そこにコーディネーターを何人か配置して、そして学校同士、あるいは学級同士、さらには対外的ないわゆる病院とかいろいろなものですけれども、心理学なら心理的なもの、そんなものを含めてやっていくセンター的な働きをして、ぜひ人を多くそこに配置してほしいというふうに思うんですけれども、この点いかがでしょうか
そして、それをどう真剣にそこに対応できるかというのは、やはりそれは心理学の専門家もおるでしょうし、教育の専門家もいるでしょうけれども、でも、やはり何としてもやはりその中で経験者の、実際の自分がやってきたこと、そういったものを生に語りながら、その子供たちの心を開いていくことも必要ではないのかなというふうに思います。
また、選手強化の一環といたしましては、指導者の資質向上が最も大切なことから、現在、スポーツ医科学、心理学、栄養学など、多くの内容を盛り込んだ年間15回のスポーツ指導者養成講習会を実施しております。 今後は、指導者を必要とするクラブチームや部活動を結びつけるシステムづくりが課題と考えられますので、スポーツリーダーバンク制度の実現を目指していきたいと考えております。
先ほど長谷川議員も述べられましたが、先ごろ、ある心理学教授が独自の調査をした結果、先生と生徒の馴れ合い型学級がいじめの温床になりかねない、と発表しております。 しかし、いじめ問題の解決を学校側に求めるだけでは一方的であり、家庭における教育にも責任を問うべきであると強く考えます。
病気や事故などのさまざまな原因で脳が損傷されたために言語、思考、記憶、行為、学習、注意などに障害が起きた状態を高次脳機能障害と申しますが、研究領域によっては認知障害、神経心理学的障害などとも呼ばれております。原因として最も多いのが脳卒中でございますが、交通事故による外傷性の脳損傷、頭部の外傷でも多く見られます。そのほか脳炎や低酸素脳症などでも起こります。
資格取得のためには、生活保護制度を初め社会保障制度や社会学、法学、心理学など、社会福祉全般について１年間通信教育で学ぶとともに、４日間宿泊で行われる面接授業を受講する必要があります。本市では、毎年２名が受講し、幅広い知識を持った職員の養成に努めているところであります。
今、ここで、先ほどの検討委員会の５番目のところのいわゆるコミュニティホスピタルというその発想も生かしていくならば、やはりこういうときだからこそ心理学的な手当て、こういうものをしながら行かないとうまくないのではないかということで、時間だけを急がないで、市民感情というようなものをじっくり見てクリアしながら行ってほしいというように思うわけでありますがどうでしょう。