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2018-12-20
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守山市議会
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平成30年第5回定例会（第 4日12月20日）
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ところが今、県下で最も待機児童の多い守山市は、その対策として、家庭的保育や小規模保育所などの地域型保育と、保育園の民営化など公的保育を充実するのではなく、民間保育の増設で対応しようとしています。
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2018-12-12
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守山市議会
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平成30年第5回定例会（第 2日12月12日）
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このことにつきましては、平成２４年の社会保障と税の一体改革の議論の中で、幼児教育・保育の無償化についての付帯決議が行われましたことをきっかけに、平成２６年度の幼稚園におけます第２子半額・第３子以降の無償化の実施から段階的に進められてきたところでございますが、現在、全国的に待機児童の解消が急務となっております中、無償化を先行して進めることで保育ニーズに拍車がかかることや、年度の途中から始まることによる
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2018-12-06
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草津市議会
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平成３０年１１月定例会−12月06日-03号
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最大でどのくらいの待機時間が発生しているのか、市民からの実際の苦情はないのでしようか。また本市の人口は増加していますが、このままで足りているとお考えでしようか、まとめてお伺いいたします。
○議長（奥村次一）
明石総務部長。
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2018-11-30
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守山市議会
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平成30年第5回定例会（第 1日11月30日）
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また、去る９月２８日に可決いたしました「児童虐待防止対策のさらなる強化を求める意見書」他１件につきましては、同日付で内閣総理大臣をはじめ各関係機関に送付いたしましたので、ご報告いたします。
以上で諸般の報告を終わります。
これより本日の会議を開きます。
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2018-10-02
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草津市議会
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平成３０年 ９月定例会−10月02日-05号
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まず、「就学前の教育・保育環境の整備」について、待機児童の年度途中の発生や保留児童の増加という課題に対して、今後も保育需要の推移を見ながら計画的な施設整備が必要ではないかと考えます。
また、定員に空きがある施設に関して、各施設の特徴やよさを伝える保育コンシェルジュの質の向上や各種啓発事業の実施が今後も重要であると考えます。
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2018-09-28
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甲賀市議会
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平成３０年 ９月 定例会（第４回）-09月28日−08号
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特養の待機についてでは、第７期の介護保険事業の中で前提が変わってきているので、対応する施策が必要ではないかに対して、要介護認定の要介護１から５の比較をすると、２９年３月から３０年３月で３．３％以上ふえている。第７期にどう生かし、どうおさめていくのか、ふえていくのは事実なので受けとめながらやっていきたいとのことでした。
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2018-09-28
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守山市議会
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平成30年第4回定例会（第 4日 9月28日）
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このような人口増によって、待機児童は県内で最も多く、守山小学校、守山南中学校は超過大規模校となっていますが、その対策は追いつかず、通学区域の変更などという実際の子どもの心情に寄り添えない場当たり的な対策でしのごうとしていることは大変問題です。
市民の命と健康・福祉を守り、災害に強い安全・安心のまちづくりを進めていくことが、今、改めて求められています。
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2018-09-27
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草津市議会
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平成３０年 ９月２７日決算審査特別委員会－09月27日-01号
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まず最初は、③と書いてあります児童虐待の防止と早期発見・早期対応という施策につきまして事業に対する評価コメントです。
養育支援ヘルパー派遣事業に対する評価コメント、この事業は養育者の身体的・精神的不安を軽減する取り組みとして評価できる。利用者の希望する支援方法を適性に見きわめるとともに、事業を実施する中で児童虐待の兆しを見逃さずに、早期発見につながるよう今後も引き続き努められたい。
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2018-09-21
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草津市議会
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平成３０年 ９月２１日予算審査特別委員会−09月21日-01号
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まず、１２ページの款３、民生費、２の児童福祉費の保育施設入所選考システム導入費ということで５２４万６,０００円今回補正で上げていただいておりますが、説明のほうを読んでみますと、国の補助制度を活用し、入所調整にかかわる事務をシステム化するための所要額を計上ということで、補正で上げてこられるということは、冒頭にありましたように、諸事情から考えて緊急性があるということで挙げてきはったわけですが、これを導入
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2018-09-19
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草津市議会
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平成３０年 ９月１９日文教厚生常任委員会−09月19日-01号
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◆西垣和美 委員 ちょっと、方向性との絡みもちょっとあるんですけども、最初に聞きました教育認定と保育認定の人数のバランスなんですけれども、志津でいえば４５対５、山田は２０対５ということで、かなり保育認定は少ないんですけれども、保留児童とかの調査、アンケートをしたときに志津学区のほうでかなり保留のお子さんが、待機というか保留の方がいらっしゃった中で、例えばその募集をして、３歳児の保育認定が、私立も含
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2018-09-14
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草津市議会
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平成３０年 ９月定例会−09月14日-04号
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それは横に置きまして、これに対してですね、保育園の待機児童は、昨日も質問がございましたけれども、保留児童も含めて既に１５０人もの待機が発生しているという状況でございます。
保育園、もしくは、こども園として移転してこられるなら本市としても非常にありがたいことだなあというふうに私は思っているんですけども、そういうお考えは先方にはないんでしょうかね。突っ込んだ話はしていないということでしたけれども。
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2018-09-13
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守山市議会
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平成30年第4回定例会（第 3日 9月13日）
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熱中症予防として、従前より小まめな水分補給や休憩を行うなど、児童生徒の健康管理について徹底を図ってきたところではございますが、発生の原因といたしましては、これまで経験したことのない異常な高温の日が続く中、食欲不振や寝不足等の要因も加わって、体調を崩した児童生徒が出たものと報告を受けております。
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2018-09-13
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草津市議会
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平成３０年 ９月定例会−09月13日-03号
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現在の待機児童数、保留児童数について質問いたします。
ことしの４月に、待機児童数ゼロを実現した本市ですが、４月時点でのアンマッチにより、入所していない保留児童数は９３人でした。現在の待機児童数、保留児童数はどのようになったのでしょうか。また、当初の想定と比べ、どのようになっているのでしょうか、お伺いいたします。
○議長（瀬川裕海）
それでは答弁を求めます。
田中子ども家庭部長。
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2018-09-12
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守山市議会
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平成30年第4回定例会（第 2日 9月12日）
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次に、子育て・福祉施策の充実といたしましては、まず、待機児童解消に向けました受け皿の拡充および保育士等の確保と定着化に取り組んでまいりましたが、残念ながら、今年４月段階で待機児童数が８４名となっております。
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2018-09-12
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草津市議会
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平成３０年 ９月定例会－09月12日-02号
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それに、まだまだ草津は滑走路で待機している状態で、まだ待機場にもいない。けれども、一旦、高齢化が始まれば加速的に草津は、よその市町に追いついてしまうという、こういうデータがありますね。
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2018-09-11
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甲賀市議会
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平成３０年 ９月 定例会（第４回）-09月11日−07号
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次に、無償化になれば、現在は利用を諦めている人たちの潜在的なニーズが掘り起こされ、今後、保育需要な急増するとも予想され、希望する認可保育所に入れない待機児童がふえると予測されますが、本市における待機児童の現状と無償化による待機児童の影響をどのように試算されているのか、お尋ねをいたします。
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2018-09-10
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栗東市議会
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平成30年 9月定例会(第2日 9月10日)
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となれば、もともとがやはりこの指定管理ではなしに、以前は保護者でやっておられたのですけれど、そういう違う管理の仕方とか、それから、今一番ネックになっておりますのは、人を集めるということ、待機のゼロとはここに書いてあるのですけれど、実はちょっとホームページを見たら、待機ゼロですと書いているのですけれど、今、何か聞き及んでいますと、待機がまだおられるというようなことを聞いています。
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2018-09-06
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甲賀市議会
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平成３０年 ９月 定例会（第４回）-09月06日−04号
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練習時間や体育大会当日、児童生徒のテントを確保すること、このような指示をしております。
２学期から児童生徒の熱中症の未然防止並びに健康確保に向けて、各小中学校で対応をしてまいります。
以上、答弁といたします。
○議長（林田久充） 教育委員会事務局理事。
◎教育委員会事務局理事（平井茂治） 岡田重美議員の御質問にお答えいたします。
まず、未整備の学校についてであります。
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2018-09-05
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甲賀市議会
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平成３０年 ９月 定例会（第４回）-09月05日−03号
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これは、「オール甲賀のまちづくり」のベースとなるものですが、立命館大学との包括連携協定の締結や多様な民間事業所や団体の皆様等との災害支援協定もその数をふやしていること、民間事業者により保育所や児童クラブが開設される動きが見られるなど、多様な主体がみずから動くという価値観が広がりを見せていることを実感しているところでもあります。
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2018-09-03
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草津市議会
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平成３０年 ９月定例会−09月03日-目次
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の構築について ………… ７１
（３）活性化に向けた戦略的な取り組みについて ……… ７１
土肥浩資議員
子どもの学力について ……………………………………… ７２
（１）平成３０年度全国学力・学習状況調査結果について… ７３
（２）学力向上のために解決するべき課題について …… ７６
（３）市内の学校間の学力差に関する傾向や原因について… ７９
（４）各学校内のクラス間および児童間
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