長浜市議会 2018-09-13 09月13日－03号
その一例として、社会が急激に変化する中で、子どもたちにとって基礎的な知識や技能に加え想像力やコミュニケーション能力、ＩＣＴ活用能力など、21世紀型スキルの育成が必要とされております。戸田市教育委員会では、子どもたちの21世紀型スキルや確かな学力など、資質、能力を育成するために、次期学習指導要綱の柱となるアクティブラーニングなどを取り入れた新しい学びについて先行研究をしておられます。
その一例として、社会が急激に変化する中で、子どもたちにとって基礎的な知識や技能に加え想像力やコミュニケーション能力、ＩＣＴ活用能力など、21世紀型スキルの育成が必要とされております。戸田市教育委員会では、子どもたちの21世紀型スキルや確かな学力など、資質、能力を育成するために、次期学習指導要綱の柱となるアクティブラーニングなどを取り入れた新しい学びについて先行研究をしておられます。
放課後児童クラブは、学年の壁を超えて多くの子供と交流ができ、人とのつき合い方や規律を学んだり、コミュニケーション能力や協調性を向上させて、主体性を身につける場所でもあります。このように、放課後児童クラブは子供の成長に大きな役割を背負っています。それを支援する支援員の先生たちの力は大切な存在です。
◎教育長（日岡昇君） まず、おっしゃいました、市長がおっしゃった郷土愛と、それからコミュニケーション能力の育成ということで、読み書きそろばんということをきのうおっしゃっていたと思います。郷土愛に関しましては、ここ２年ほど前からふるさと学習というのを進めています。
１つ目は、コミュニケーション能力であります。言いかえれば、よく言われるように、読み書きそろばんといった基礎的な能力、これがまず大事であろうと考えております。 ２点目が、郷土愛であり集団のアイデンティティー、近江八幡市民としてのアイデンティティーを感じられるように、当市の歴史や文化についての知識も重要であると考えております。 これらを基盤として進めていくべき方向としては、次の４点を考えております。
また、部活動についてはいじめや暴力の温床というマイナスイメージとも無縁ではありませんでしたが、子どもたちの体力や社会性、協調性、コミュニケーション能力が低下していると言われる今日だからこそ、日本の文化ともいえる部活動の重要性は増していると考えます。 今後、顧問の教育のフォロー体制や指導者育成などを積極的に支援していくことが必要と考えますが、所見をお伺いして私の一般質問を終わります。
また、部活動についてはいじめや暴力の温床というマイナスイメージとも無縁ではありませんでしたが、子どもたちの体力や社会性、協調性、コミュニケーション能力が低下していると言われる今日だからこそ、日本の文化ともいえる部活動の重要性は増していると考えます。 今後、顧問の教育のフォロー体制や指導者育成などを積極的に支援していくことが必要と考えますが、所見をお伺いして私の一般質問を終わります。
直近の部下との意思疎通に、コミュニケーション能力に大きな疑問を抱かせる事態が生じました。 また、会議録等を確認しますと、彦根市内の候補地を市長ご自身がたびたび推薦していたにもかかわらず、最後の最後に、急転直下で愛荘町竹原に決定されました。その決定過程に大きな疑念が残ること、さらには近隣町長とのコミュニケーション能力に疑問を抱かせる状況が明らかになりました。
高度情報化社会に生きる現代の子どもたちには、従来からの基礎的な知識や技能に加えて、思考力や表現力、コミュニケーション能力、情報活用能力といった21世紀型能力と呼ばれる資質やスキルを身につけることが必要とされています。
本年度は、「異性とのコミュニケーション能力の向上」などをテーマとした婚活スクールも開催したところであります。 次に、３点目の事業の成果についてであります。 過去５年間におきまして、結婚支援事業を通じて結婚された数は、平成２４年度は２件、平成２５年度４件、平成２６年度５件、平成２７年度６件、平成２８年度９件となっております。 次に、４点目の事業を実施していく上での問題点についてであります。
また、平成３２年度実施の新学習指導要領への対応として、英語教育を充実させるために外国語指導助手を増員し、英語によるコミュニケーション能力の向上を図ります。 さらに、教員の指導力向上を図るために、学力向上推進加速プロジェクト事業といたしまして、学力上位県での取り組みを直接学ぶため、小学校の中堅教員を１０名程度、１週間現地へ派遣をいたします。
本事業は、保護者や地域の人々の持つ専門的な知識や技能の活用による豊かな体験活動の実現、また地域住民や他校の児童・生徒との交流によるコミュニケーション能力の向上などを目的とした、地域に根差した特色ある学校づくりを推進する事業でございます平成２５年度から取り組んでおります。
また、平成３２年度に学習指導要領が改訂されることを見据え、子どもたちに、よりネイティブな英語の発音に触れてもらうために、ＡＬＴ設置事業において小中学校の外国語指導助手ＡＬＴを増員し、児童生徒の英語によるコミュニケーション能力の向上を図ります。 母語支援事業においては、外国籍の児童生徒が日本語に早くなじむための初期指導教室を開設いたします。
ほかにも、人との会話ややりとりがメールやネット上が主となることで、コミュニケーション能力が育たないという問題点とともに、学習に集中できない、また、学習時間の確保ができないなどの問題点も指摘をされています。このことは、全国学力・学習状況調査の結果分析からも、一つの要因であるとしているところでございます。
保育者は、単に子どもと向き合うだけではなくですね、子育てに悩む親や虐待の問題、そして、地域の人と連携できる高いコミュニケーション能力を持った保育者の養成が大事だと思われます。今後とも、どうぞよろしくお願いします。 以上で私の質問を終わらせていただきます。 ○議長（林田久充） これをもって田中議員の一般質問を終了し、本日の一般質問を終了いたします。 以上をもって、本日の日程は全部終了しました。
そのために、アクティブラーニング、いわゆる主体的・対話的で深い学びや人権教育において、子どもたちが学び合い・支え合いながらともに育つこと、コミュニケーション能力を高めていくことが大切であると考えております。 また、読書活動等を通して豊かな心を育むことも大切だと考えております。
また、新教科よごふるさと科によるフィールドワークや、地域の産業について考えたり余呉の活性化について提言したりすることにより、コミュニケーション能力の向上や企画立案力の強化など、社会に出たときに役立つ力となると考えます。 しかしながら、余呉地域以外からこの小中学校に通いたいと思わせるような小中一貫校になるでしょうか。
中学校では、こういった小学校での取組を踏まえ、教員が一方的に英単語や英文を教え込み、読むこと、書くことを中心に指導してきた従前の授業から、中学校でも聞くこと、話すことを含む４技能をバランス良く取り入れて、コミュニケーション能力を育成する授業に変わっております。
中学校では、こういった小学校での取組を踏まえ、教員が一方的に英単語や英文を教え込み、読むこと、書くことを中心に指導してきた従前の授業から、中学校でも聞くこと、話すことを含む４技能をバランス良く取り入れて、コミュニケーション能力を育成する授業に変わっております。
あるいは今、文化と観光、なかなか親和性がありますので、文化芸術イベントをもって集客とか、そういったものを考え、あるいは文化と教育ということで、自己表現をコミュニケーション能力の向上、そういったものに文化を役立てると、そういったことを各課とも連携しながら進めていきたいなと思っております。 ○伊吹達郎 委員長 中島委員。 ◆中島美徳 委員 ありがとうございます。
この職種では専門的な知識、それから実技、そのほか判断力とかコミュニケーション能力など多様な能力が求められているところでございます。議員がご指摘されているように、実務経験のある方を採用することは、人材を確保する観点からも有効な方策の一つであると考えているところでございます。