神戸市議会 2012-03-26 開催日:2012-03-26 平成24年文教経済委員会 本文
95 ◯委員(坊 やすなが) 今,川内委員の話ではありませんが,ちょっと変なことを見てしまったので,ちょっと聞きたいんですが,何か陳情される方が,私たちは日の丸・君が代を強制しないでくださいと兵庫区内の9の小学校,5つの中学校を訪問していますと,こんなことを書かれている文章があるんですが,こういう場合どういうふうな対応をされているんですか。
95 ◯委員(坊 やすなが) 今,川内委員の話ではありませんが,ちょっと変なことを見てしまったので,ちょっと聞きたいんですが,何か陳情される方が,私たちは日の丸・君が代を強制しないでくださいと兵庫区内の9の小学校,5つの中学校を訪問していますと,こんなことを書かれている文章があるんですが,こういう場合どういうふうな対応をされているんですか。
私たち新婦人の会は,毎年2月の初めごろに日の丸・君が代を強制しないでと区内の小・中学校を全校訪問しております。先生と懇談させていただく中で,子供たちが置かれている環境は年々悪くなっていると感じております。その1つには,就学援助を受けている子供たちが年々ふえていることです。多いところで,小学校では4ないし5割の子供たちが受けております。中学校では,5ないし6割とふえております。
日の丸は君が代とともに,侵略戦争のシンボルでした。市会議場へ市民の合意もなく,突如掲揚することに強い不快感と怒りを抱く市民がたくさんおられるんです。
このような経緯がありながら,この3月11日の市会運営委員会で,議場における日の丸掲揚について,採決で決定されたことに驚きと怒りをも禁じ得ませんでした。果たして市会運営委員会が日の丸掲揚について協議するにふさわしい場であったのか。請願者は,この手続についても民主的な市会運営とは言いがたいものがあると主張されています。 議場での日の丸掲揚は市議会の意思ともとらえられ,神戸市の意思ともとらえられます。
さて,日本政府は,日の丸を薩摩藩・長州藩主導の明治政府以来,それを法整備することなく,国旗的に扱ってきました。そして,台湾出兵以来,日清・日露戦争から始まる日本の対外戦争では,日の丸・日章旗が日本軍とともに最前線に進み,国威を発揚してきました。さきの太平洋戦争中,南洋の各島々に日章旗を立てた地図が作成され,国民の戦意を鼓舞してきた事実は記憶に新しいものです。
私たちは,日の丸・君が代の申し入れとあわせて,全国一斉学力テストについてのお話をする中で,このような多額の費用を使ってするのはもったいない。もっと有効に使ってほしいという現場の職員の声も聞かれました。 昨年,私の中3の息子もテストを受けましたが,テストの結果が返ってきたのは7カ月後の11月でした。
全国一斉テストが4月24日に行われるにもかかわらず,この間,ずっと日の丸・君が代の申し入れに学校訪問をした折に,校長先生方とこのことのお話を聞くと,詳しくはまだ具体的には知らされていないと回答され,個人データをベネッセコーポレーションやNTTデータが集計するということをお話すると,学校側もびっくりされていました。ましてや,保護者には全くと言っていいほど,このことは知らされてはいません。
私たち新日本婦人の会でも,毎年,小学校に,君が代,日の丸の申し出をしておりますが,今でさえもなかなか子供たちの内心の自由は保障されていないのが現実です。それとあわせて,今子供たちの学力低下や愛する子供をめぐる事件,青年のニートの増加など,教育基本法が悪かったからだと一部の政府機関閣僚は発言していますが,決してそうではありません。
そして,忠君愛国という思想が徹底的に教育され,日の丸を先頭にして,アジア全域に侵略戦争を行ったのであります。この戦争で,日本国内で約300万,中国や朝鮮をはじめ,アジア全域で約2,000万人もの被害をもたらしました。戦前,この大日本帝国憲法の天皇中心の思想を学校教育の中で徹底して,児童・生徒にたたき込んだのが教育勅語でありました。
いじめや暴力,不登校,体罰,過酷な競争教育,基礎学力の低下,日の丸掲揚,君が代斉唱の押しつけなど,子供たちを取り巻く教育環境は殺伐とし,教育の荒廃を生み出してきています。しかし一方で,今こそ本物のゆとりで豊かな行き届いた教育の実現をと,多くの現場の先生方も親御さん方も願っています。教育基本法は決して古びたものではなく,この精神にのっとった教育の実現こそ,今求められているときではないでしょうか。
憲法第9条を投げ捨て,日本がアメリカの行うアジア・太平洋地域での戦争に参加する周辺事態法,侵略戦争に国民を駆り立てるシンボルだった日の丸・君が代の法制化,憲法で保障された通信の秘密を侵す盗聴法,全国民に背番号をつけ管理する住民基本台帳法など,いずれも国民の人権,平和と民主主義に密着にかかわる重要なものばかりであり,自民党単独ではできなかったことを数の力で強引に成立させたのであります。
政治的には君が代・日の丸などの押しつけ,東郷平八郎の登場など歴史の進歩に逆行し,国内でもまたアジア各国からも警戒と批判の声が上がっております。このような主権在民の理念に反する方針に追随せず,憲法,教育基本法の立場に立った教育努力を求めておきます。
新学習指導要領の移行措置に伴う日の丸・君が代の強制に反対し,丸刈りの強制に見られる管理主義的教育を改めること。 19. 県教育委員会の高等学校教育問題調査会の最終答申に向け,適正な学区の編成,総合選抜制の導入,高校格差の是正などによる高校入試競争の緩和等を強く求めること。
今回の学習指導要領の改定によって学校行事に日の丸・君が代が強制されることになります。従わないものは処分するとの姿勢も見受けられます。戦後の民主教育史上かつてない反動教育,押しつけの年であります。法的には何の根拠もない日の丸と君が代が,文部省の一告示で国家・国旗と決められるところに乱暴さがあります。政治的にも世論を大きく二分する問題を公教育の場に強制する,その政治的意図が問題であります。
教育の自主性,中立性を守るため,君が代・日の丸を教育現場に強制しないこと。 管理主義的教育を排し,校則などは生徒も参加させて見直しの論議を進めること。 以上であります。
君が代・日の丸が学校行事に押しつけられ,戦後民主教育の象徴的存在であった社会科の一部廃止,神話の復活,教科書に東郷元帥が登場するまでに至っています。教育委員会審査の中で教育委員長,教育長は,君が代・日の丸について「国際社会でもあり,外国人と同じように日本人も国歌・国旗を尊重することが望ましいということ,君が代・日の丸を国歌・国旗と規定した学習指導要領を尊重するよう指導する。」
その結果,国民健康保険料の値上げや消費税の導入による市民負担の増,流通の規制緩和による中小企業や市民への圧迫,日の丸・君が代の義務化,管理主義的教育の要請も前面に出ているわけであります。これらに対し市長におかれましては抵抗の姿勢で臨まれるよう要望いたします。 共産党議員団としては,国の悪政と対決し,市民の暮らしを守る立場から質問をいたします。 まず,消費税についてお伺いいたします。
えず最近の社会の公務員に対します目といいますか,大変厳しいものがございまして,研修なりあるいは職場におきまして,かなりそういった意識の改革につきまして指導しておるつもりでございますし,ある程度の改革は進んでいるというふうに思っておりますが,なお公務員そのものの職務に関連します,あるいはまた役所の何といいますか体制といいますか,そういうものを考えてみますと,市民一般の方々からいたしますと,いわゆる親方日の丸
次に,今回の教育課程の改定では,臨教審答申が具体化され,徳目的道徳教育の強化が全面に出て,愛国心と結びつけた日の丸・君が代教育の義務化が押しつけられました。 もう1つの柱では,個性重視の名のもとに中学2年から教科の選択性が導入され,さらに中学3年では選択の教科も時間も拡大されて,できる子にはできるように,できない子にはそれなりの履修をすればよいという多様化が図られました。