宮代町議会 2008-09-08 09月08日－03号
現在、小学校では10時間から20時間の活動時間を生活科、総合学級活動、その他の時間に当てまして、それぞれの学校の実態やねらいに応じて実施しているところでございます。また、中学校実施校では、技術家庭の時間に６時間を当てまして野菜栽培を行っております。
現在、小学校では10時間から20時間の活動時間を生活科、総合学級活動、その他の時間に当てまして、それぞれの学校の実態やねらいに応じて実施しているところでございます。また、中学校実施校では、技術家庭の時間に６時間を当てまして野菜栽培を行っております。
ただいま議員さんのお話にありましたように、上富小学校も含めまして町内小学校では５校全校で、理科、生活科、総合的な学習の時間に位置づけて何らかの形のものを実施をしております。中学校では実施をしておりませんが、過去には旅行的行事で田植え、畑の種まきであるとか、１年生の遠足で田植え、それからあとサツマイモを技術科の時間に栽培して、家庭科の時間に調理をするというような実施例もございます。
本町におきましても、既に生活科や総合的な学習の時間等を活用して米づくりや野菜づくりを行っている小中学校もございます。 町教育委員会といたしましては、「みどりの学校ファーム」の取り組みについて各小中学校への周知を図るとともに各課題等につきまして校長会を通して各校とともに検討してまいりますので、ご理解をお願いいたします。
入札につきましては、指名競争入札では６月20日に小見野小学校大規模改修及び生活科室等増築工事監理業務ほか４件、７月18日には小見野小学校屋内運動場大規模改修工事設計業務委託ほか２件、８月12日には平沼浄水場配水池築造工事に伴う監理業務委託ほか７件の入札を執行いたしました。
続きまして、大きな４の(2) 学校における環境教育についてでありますが、学校では、社会科、理科、生活科、総合的な学習の時間などで、環境教育を年間指導計画に位置付けて実施しております。昨年度、市内の小学校１０校では、夏季の室温上昇を抑制する上で効果があるグリーンカーテン設置に取り組んでおり、年々実施校も増加しております。
小学校一、二年生の生活科において、消費と生活の視点から、生活に必要なものを買ったり、大切に使ったりすることができるよう指導しております。その後、中学校卒業までに、社会科と家庭科を中心に消費者保護の視点から、販売方法の特徴や消費者の権利について知り、生活に必要な物資、サービスの適切な選択、購入及び活用ができるよう指導しております。
また、小学校では、キャリア教育の全体計画を作成し、生活科や社会科及び家庭科などでの学習内容や係活動及び当番活動などを通して、働くことの意味や働く喜びを味わう学習をしております。 教育委員会といたしましては、今後も高等学校中途退学問題の解決に関する高等学校等の取り組みについて連携を図るとともに、キャリア教育の充実に努めてまいりたいと考えております。 以上でございます。
今年度、小谷小学校では理科、生活科を通して「小谷っ子を小さな研究者に」を研究テーマの副題に据え、全校を挙げ研究に取り組んでいます。 研究の１つは、子どもたちがいつでもどこでも自然に触れ、親しみながら学習できる校舎内外の学習環境の整備です。
例えば、総合生活科の時間か何かに、あるいは秋の行楽シーズンに親子でまちを散策するようなＰＲを全校にさせていただきたいと思っているんですけども、それについては、例えばチラシを配布することが可能かどうかお答えいただければ幸いでございます。 ◎増山冨美男 教育部長 お答えいたします。今の池上議員からご提案いただいた観光ボランティアガイドです。
また、生活科や総合的な学習の時間が新設をされまして、それに伴う経費、模造紙だとかそういった発表するためのマジックだとか、いろんな用具が必要になってくるわけでありまして、そのため消耗品費が逼迫していることは事実であるというふうに私ども認識しております。
川島町側道の工事等（その１））日程第１８ 議案第４５号 委託契約の締結について（一般国道４６８号（首都圏中央連絡自動車道）建設事業に伴い設置する川島町側道の工事等（その２））日程第１９ 議案第４６号 委託契約の締結について（一般国道４６８号（首都圏中央連絡自動車道）建設事業に伴い設置する川島町側道の工事等（その３））日程第２０ 議案第４７号 工事請負契約の締結について（川島町立小見野小学校大規模改修及び生活科室等増築工事
最初に、（１）、学校外で行う学習の内容、またその学年別の時間数及びそうした学習の目的、また期待できる知識、能力、態度についてですが、学校外で行う学習活動は、主に小学校低学年の生活科、社会科、家庭科といったいわゆる教科と呼ばれる学習時間に加え、小学校３年生から中学校３年生まで、横断的、総合的な学習を行う総合的な学習の時間、特別活動、そして学校行事の時間を使ってさまざまな学習が行われております。
小学校の生活科では、２年生を中心に全員が自分で選んだ野菜をプランターで育て、収穫する学習を経験しております。また、市内小・中学校の総合的な学習の時間におきます地域連携の調査によりますと、市内の半数以上の小学校でカリキュラムに位置づけ、学校周辺の地域の土地をお借りするなどして作物栽培に取り組んでおります。
残りの20教室については、生活科室として児童の作成途中の作品を保管しておく場に活用したり、展示資料室、あるいは児童会室など、常時ではございませんが、授業や特別活動の場として児童が使用したり、あるいは会議室や研修室として職員やＰＴＡの会議、あるいは研修等に使用しているというのが現状です。
小学校では、低学年では生活科で「町探検」で事業所見学、中学年の公共施設見学等、高学年での道徳における勤労学習、縦割りでの学校行事への取り組み等の学習活動を行っております。 中学校では、１年生では、実際に町内の各事業所の協力を得て３日間の職業体験学習を行っております。また、地域の方々に講師のご協力をいただき、「家庭・学校・地域ふれあい講演会」を保護者も参加して実施しております。
入札につきましては、４月11日に平成の森公園芝生管理業務委託など２件、５月22日に小見野小学校大規模改修及び生活科室等増築工事ほか11件の入札を執行いたします。 また、庁舎建設等検討委員会からの答申に基づき、新庁舎建設にかかわる課題等の整理を行い、基本構想の策定をするため、職員で構成する新庁舎建設研究会を４月25日に設置いたしました。
学校における食育は、給食の時間を初め、学習指導要領に基づき生活科、家庭科、体育科などの教科や学級活動、総合的な学習の時間を通して推進しております。また、指導の内容は食事の重要性、心身の健康、食品を選択する能力、感謝の心、社会性、食文化の観点から各時間に位置づけております。
教育委員会では、これまで子供や若者からの消費生活に関する相談を受け付けた例はございませんが、現在市内の各小中学校におきましては、将来の消費生活の向上、安定に向け、自立する消費者を育てることを目指し、生活科、社会科、家庭科、特別活動等の中で消費者教育を実践しているところでございます。
さらに問題なのは、生活科などの授業を行うのに、本来、他の学校ですと１教室が生活科として使っているそうでありますが、この亀久保小学校の場合には生活科の授業のときに階段の下から展示物を教室に展示をしてそれでやっているとか、大変な状況であります。
例を申し上げますと、体育科、家庭科、生活科、総合的な学習の時間などであり、必要に応じては学校行事にもこれを活用しています。 ところで、近年統廃合した県内の学校の実態を申し上げますと、平成19年度当初に統廃合になりました学校は、平成16年には全校で43名であり、６年生は10名でしたが、他の学年は１けたの数字であり、８名以下ですので、２学年が一緒に学習する複式学級でありました。