蓮田市議会 2022-12-15 12月15日－一般質問－05号
例えば、全国学力テストの分析によりますと、世帯収入の多寡で正答率に20％前後の差があるという結果も示されておりますし、有名なシカゴ大学のヘックマンのペリー就学前プロジェクトの結果では、恵まれない就学前の子どもたちに対する自発的な学習、体験活動は自己効力感や失敗回復力などの非認知的能力の向上につながって、成人後の行動生活あるいは収入によい影響を与えるということも分かっています。
例えば、全国学力テストの分析によりますと、世帯収入の多寡で正答率に20％前後の差があるという結果も示されておりますし、有名なシカゴ大学のヘックマンのペリー就学前プロジェクトの結果では、恵まれない就学前の子どもたちに対する自発的な学習、体験活動は自己効力感や失敗回復力などの非認知的能力の向上につながって、成人後の行動生活あるいは収入によい影響を与えるということも分かっています。
また、プログラミングや語学教育などの時代にマッチした学習科目や、地域の複合的な学習体験施設として様々な学びができる環境を提供することでございます。
様々な学習体験を通し、子どもたちに万が一が発生した場合も対処できる能力の向上を身につけられるような教育をお願い申し上げます。 さて、子どもたちが安心して暮らせるまちであるためには、保護者や学校はもちろん、地域の方のご協力も非常に重要となります。そこで、地域における見守り活動の現状と課題についてお伺いいたします。 ○議長（大室尚議員） 西嶋市民生活部長。
また、教育委員会といたしましては、教育センターを中心に児童生徒の社会的自立への歩みを大切にしながら、面接、学習、体験活動を通した支援を行ってまいります。 以上でございます。 ○大舘隆行議長 15番 川辺浩直議員 ◆１５番（川辺浩直議員） 関西のほうの大阪府寝屋川市では授業のライブ配信をしたり、熊本県熊本市でも試験的に不登校支援をこのＩＣＴを使ってやっているような自治体もあります。
放課後児童クラブが主に共働き世帯などの児童を対象とし、遊びの場、生活の場として基本的な生活習慣や、異なる年齢の児童との交わりなどを通した社会性の習得などを目的としているのに対し、放課後子ども教室は共働き世帯を含む希望する全ての児童を対象として、学習、体験の場として学習支援や多様な体験プログラムを実施することが求められております。
教職員の研修、あるいは児童生徒の交流を含めまして交流を図ってまいっておりますが、さらに９年間という枠組みでございますので、教職員が例えば中学校の教員が小学校へ出向いての出前授業、あるいは小学校高学年が中学校での学習体験、生活体験を通して不安感を取り除くような、そのような取組もさせていただいております。
このほか、放課後子ども教室や生涯学習体験教室、子ども大学あさかなどにつきましても、同様に感染症対策を行い、実施回数や定員数を減らすなど対応したところでございます。 次に、公民館におきましては、６月１日の再開に当たっては、３密の回避のお願い、「新しい生活様式」への移行、咳エチケットの励行を念頭に置いていただいた上、各部屋の定員の２分の１の活動をお願いしております。
寄居小学校につきましては、産業文化祭での苗木配布、中町ジュニアにつきましては、議員のほうでお話がございました植樹地である金尾の県有林の下草刈り、桜沢小学校ではホンダの森の活動がかつてございましたが、そこでの活動ですとか除草作業、用土小学校では、県の緑の少年団の交流会の参加、折原小学校ではみかん園の清掃等、あと森林学習体験、鉢形小学校では除草作業、男衾小学校では緑化の苗木の植付け等の事業を行っております
そして、新たな発見をするなどの活動を行い、問題解決を図り、それらを通して考え方を身につけたり、主体的に学んだりするという学習体験を毎時間させていくことが、重要であります。
主なものといたしましては、生涯学習・スポーツ課では、子ども大学あさかや生涯学習体験教室、家庭教育学級、小学生スポーツ教室など、公民館におきましては、サイエンスキッズや子どもふれあい広場、育児講座のほか、こども公民館を、図書館におきましては、赤ちゃんとママ・パパのおはなしタイムのほか、絵本の読み聞かせ、児童文化講座など、博物館では、みんなあーちすとのほか、各種体験教室を、旧高橋家住宅では、年中行事等の
教育委員会といたしましては、桶川市教育センターにございます適応指導教室における適応指導や学習体験等をより一層充実させ、社会への適応を手助けしております。 また、市内各校長に対しまして、不登校児童生徒に対する多様な教育機会の確保として、民間施設など学校外の機関で指導等を受ける場合などについて、一定の条件を満たすとき、指導要録上、出席扱いにする措置を講ずるよう適宜助言しております。
さらに、講座関係では、市史編さん事業で得られた成果を生かし、幸手市の歴史と文化を解説する市史講座を初め、市が収集した古文書をテキストとして学習体験する初心者のための古文書学習講座や、幸手市の歴史に関連した地域資源を生かすことを目的とし、本格的な機織り機でコースターを織る体験を初め、藍の葉のたたき染めや、わらでお正月飾りをつくるなど物づくり体験学習講座を実施するほか、機織り体験講座に関連して、運営に携
また、生涯学習体験講座としまして、民踊や音楽、着つけなど、趣味に関するさまざまな講座を開催してまいりました。 今後は、豊富な学習資源を持っている大学、ＮＰＯ法人、サークルや団体などと引き続き連携する中で、市民の皆様への学習機会のさらなる充実に向けた取り組みを進めてまいります。
ついては、学校、公民館、青少年教育施設等の社会教育施設、ＰＴＡ及び地域学校協働本部や教育委員会等が実施する学習体験活動の事業関係者を通じて、困難を抱える子どもたちを含むさまざまな子どもたちに地域の子ども食堂の情報が行き届くよう、福祉部局と積極的な連携をとっていただくとともに、厚生労働省の通知の趣旨について、所管または所轄の学校、地域内の市町村、教育委員会及び関係機関等に周知いただきますようにお願いいたしますと
対策につきましては、全ての児童がスポーツに触れ合う、学校体育において体を動かすことが楽しいと実感できるような学習体験の拡充に努めるほか、地域スポーツとの連携、協力により、子供たちがスポーツにかかわる機会をより多く創出することが必要であると考えます。
次に、(4)についてでありますが、放課後志木っ子タイムにつきましては、全ての児童が放課後の安全な居場所づくりとして、遊び、学習、体験、交流活動など多種多様な活動を行うもので、これまで別々に実施していた放課後子ども教室と学童保育クラブを一体化させ、平成30年度に本市で初めて宗岡第四小学校に導入いたしました。
目的でございますが、当町におきましては既に各学校で学校応援団等を中心に、登下校の見守りや学習、体験活動、こういった部分に地域の力をかりて学校の運営を進めているところでございます。さらに、この地域とのかかわりを進め、地域とともに力を合わせて地域総がかりで子供たちを育てる。
不登校児童生徒の解消及び未然防止につきましては、各学校が早期把握・早期支援を行うとともに、教育相談室では、適応指導教室「あすなろ」に通う子どもたち一人一人に寄り添った学習、体験活動を行うなど、自立に向けた支援が展開できるよう努めてまいります。 次に、「みずからの健康・安全を守る資質・能力と健やかな体の育成」について申し上げます。
アクティブ・ラーニングにおいては、ＩＣＴ環境を整備するとともに、教員による一方的な講義形式の授業とは異なり、問題解決学習、体験学習、グループワーク等の能動的な学習を取り入れることによって深い学びの実現を図り、子供たち一人一人に考える力をつけてまいりました。
こうしたソフト・ハード両面からの取り組みを通じて、教員による一方的な講義形式の授業とは異なり、問題解決学習、体験学習、グループワーク等の能動的な学習を取り入れることによって深い学びの実現を図るさいたま市アクティブ・ラーニング型授業を展開してまいります。