多久市議会 2019-12-13 12月13日－03号
文章や情報を正確に読み解き対話する力、科学的に思考・吟味し活用する力、そして、価値を見つけ生み出す感性と力、好奇心・探求力などです。 多久市ではこのような指針をもとに、３つの視点を設けています。１つ目は、グローバルな視点の育成をすることです。
文章や情報を正確に読み解き対話する力、科学的に思考・吟味し活用する力、そして、価値を見つけ生み出す感性と力、好奇心・探求力などです。 多久市ではこのような指針をもとに、３つの視点を設けています。１つ目は、グローバルな視点の育成をすることです。
例えば、妊娠、出産、子育てライフの安心をサポートするために、スマートフォン向けに開発しました子育てアプリ「にこさが」やＡＩ技術を活用した申請書等の手書き文章を文字データに変換するＡＩ−ＯＣＲシステムなど、15の取り組みについても検証しております。
◆福井章司 議員 佐賀県のほうで2014年に施行された、県犯罪の起きにくい安全で安心なまちづくり条例に基づく指針では、学校管理者に防犯カメラの整備や効果的な運用を求めてある文章があるわけであります。
第２項についてですけれども、この条文を解釈すれば、これは賃貸契約をされたような条文に私は判断いたしますけれども、実際には土地の売買をされて、事業者が太陽光発電をされるところがありますが、そういう文章の追加は要らないんですかね。──まだ言い方が足りませんか。 ○議長（馬場繁） 政策経営部長。
この文章から読み取れるように、安全を強調する、私は視察会ではないかというふうに思っています。 私も視察会に参加をさせていただいたこともありますけども、現在ほとんど動いていない原発のリサイクルについても余り語らないし、ほぼ安全面だけが、私は強調されていたんではないかなというふうに思っています。
その文章だけ聞くと、例えば、僕、弥生が丘なので、弥生が丘とか田代保育園を希望しましたと。けど、ちょっとそこあいてませんので、例えば、麓地区とか旭地区とかのならあいてますと。けど、いやいやそこは遠いんで行けませんっていうイメージかなと思ったんですよ。 けど、これ見たら、どこにも行けないんですよ。バツ、バツ、バツ、バツ、バツ、０歳。１歳児が三角が２つ。
個別の助成制度ではありませんが、佐賀県聴覚障害者サポートセンターでは、話しやすい環境づくりとして文章を区切ってゆっくり話す、一人一人のちょっとした心配りや工夫によって、コミュニケーションが維持できるとされております。このように、難聴者とのかかわり方によっても、生活の質を向上させることができますので、地域の支え合い、助け合いのシステムを強化することも必要であると考えております。
そこでなんですけれども、今、教育長が述べていただきました、ここの掲載文章ですね、ここに記念碑の写真がついていないのが若干残念であるんですが、そこで、事業で得た蓄財を今の佐賀大学の前身である佐賀高等学校設立に当たって、敷地購入費として10万円寄附したと。別の資料によりますと、20万円と書いているところもあるんですね。
205 ◯14番（岡 廣明君） 今回、高齢者の安全運転支援と移動手段の確保を求める意見書ということで総務文教常任委員会のほうで提出されておりますけれども、この文章を読んでみますと、何か業者肥やしのような要望等が、自動車メーカーと協定したような要望書が多いようでございますけれども、高齢者の安全運転の支援ということですから、そのほか、何か道路的な問題とか、
今後の教育改革の中で、数学にしても文章の中から理論的な物の考え方をしてその数が、そして、英語も含めて、全部そういった思考の仕方を今、文科省のほうでも目指しておりますし、そういった言い方をしているわけですね。
それで要望場所への横断歩道の新設は消極的に解していますという文章でした。私はこれは日本語としてどう解釈するのか、非常に頭を悩ませました。いろんな方にお話をしたら、何か法律的な話の中ではよく出てくる言葉だそうですけれども、やっぱり小学生でもわかるような言葉できちっと誠実に答えるべきだというふうに思うんですよね。
学習の席などで歌われることにより皆さんを感性豊かにし、あすへの希望を育むことになれば幸いですという高尚な文章が載っております。 やはりこの伊万里讃歌については、私もこの精神を引き継いでいきたいと思っております。ただ、伊万里の市歌にするかとかいうことについては、決め事の中になりますので、これについては皆さん方、また、市民の皆さんとも意見を交わしながら考えていきたいというふうに思っております。
幼稚園、保育園、小学校低学年での絵本の読み聞かせは非常に心の教育に、そして、高学年以上においては文章力、応用力に効果があるようです。また、平成29年度のうちどく広め隊活動の中で、高齢者の集まりの中でも家読をされておりますが、今さら絵本なんかと言っていた方々が非常に感動し、孫たちに絵本を読んでやりたいとの声を聞き、取り組んでよかったとの報告もあっております。
博士は、生前にこんな文章を残しておられます。「母を思う心には切なるものがあり、知らず知らず故郷の山に来てしまった。山は私の心を見透かしたようににっこり笑って私の帰りを迎えてくれた」とあります。このようにすばらしい電気工学博士の志田林三郎博士の生誕地、先ほども言いましたように、多久市で電気学会を行うのは有意義だと思います。
私は素人ですのでよくわかりませんが、規定の文章がないのであれば、なくてもよろしいのですか。そもそも業者間の間に入って、行政は調整はしないということなのでしょうか。 この調整との言葉が使われておりますが、私は調整ではなく介入ではないかと思っております。 業者間の問題での介入は、200％、300％絶対ないと考えていたということをおっしゃっているのでしょうか。
今回の県の、私からいえば説明ですけどね、これはある程度文章化したもので漁協に説明する、公文書を手渡して初めて漁協と協議しながら、その回答をもらうというのが筋だろうと思うんです。この公文書での説明がないということに対して市長はどのようにお考えでしょうか。 ◎秀島敏行 市長 文書とか記録は、半年ほど前、私たちも嫌なというんですかね、苦い思いをしたところでございます。
各学校では、特別の教科道徳として、これまでなかった道徳の教科書を活用しながら授業が展開され、評価は文章で行うようになりました。挨拶ができる、決まりを守る、自分と自分の友達を大切な存在と思うことができる、人に感謝することができる、そんな道徳心、公共心、倫理観の基本があってこそ、学校で一緒に過ごす仲間とともに学力を高め、健やかな体を育むことができると考えているところであります。
市役所で言いますと、条例とか法規を読めるようになること、文章、表現ができるようになること、あと、そろばんに対応するものとして、やはり予算、これは早くマスターするようにということを伝えたところでございます。 そのほか、一番大切なのは、先ほど議員からもありましたように、若い人は最初入ったときは非常に意欲を持っています。
それは同じように今回の第40号議案にもうたってあるんですが、今回は特に特徴的だと思うんですけれども、第3条、第4条の部分に「前項の規定にかかわらず、市長が必要と認めるときは、別表に定める料金の範囲内において、料金を別に定める」、そういった意図の文章になっております。
それで、今の文章の中で、何かあったら工事が、補助事業ができるとかありますが、今、ため池の現状は、いろんな組合員がだんだんだんだん少なくなって、とんでもないと、そんな大きな金を出してまで対応はできないというのが現状なんですよね。