唐津市議会 2021-06-14 06月14日－06号
小学校全体で学級規模を縮小するのは40年ぶりであり、この間、長年の少人数学級を求めてこられた保護者や学校関係者の方が集められた署名は32年間で４億6,000万人分に上り、まさに運動と世論で前進したと言えるのではないでしょうか。 一方で、前進した反面、まだまだ課題も残っています。
小学校全体で学級規模を縮小するのは40年ぶりであり、この間、長年の少人数学級を求めてこられた保護者や学校関係者の方が集められた署名は32年間で４億6,000万人分に上り、まさに運動と世論で前進したと言えるのではないでしょうか。 一方で、前進した反面、まだまだ課題も残っています。
現在は、先ほど議員御指摘のあった国の編制基準ですが、40人という学級規模の中で、小学１年生だけが国の基準では35人以下の学級というふうになっております。 また、小学２年生と中学１年生に関しましては、これは佐賀県独自の制度ですが、35人以下の学級にするか、36人以上の学級を２人の教師で協力しながら担っていくチームティーチングにするか、この選択の制度を導入しております。
また、募集定員については、１学年200人の５学級規模、学科についてはたたき台案にはございませんでしたが、現在の学科を基本としつつ、地域の意見を聞きながら検討する、こういうことが市として要望書を出した後の平成26年度の実施計画として県教育委員会が出したところです。 以上です。 ○副議長（多久島繁） 副島議員。 ◆14番（副島明） 大変よくわかりました。
一人一人の子どもに丁寧な対応を行うためには、学級規模を引き下げる必要がある。文部科学省が実施した「今後の学級編制及び教職員定数の在り方に関する国民からの意見募集」では、約6割が「小中高校の望ましい学級規模」として26人〜30人を挙げている。このように、保護者も30人以下学級を望んでいる。 社会状況等の変化により、学校は一人一人の子どもに対するきめ細やかな対応が必要となっている。
一人ひとりの子どもに丁寧な対応を行うためには、１クラスの学級 規模を引き下げる必要があります。文部科学省が実施した「今後の学級編制及び教職員定数 に関する国民からの意見募集」では、約６割が「小中高校の望ましい学級規模」として、26 人から30人を挙げています。
今回の通知の背景でございますが、全国的な少子化の進展に伴いまして、児童・生徒数が大幅に減る中で、全国の小・中学校の約半数が文部科学省が定める標準学級規模以下にあるということが挙げられております。 そこで、今回の手引のポイント、4点ほど申し上げてみたいと思います。
一人一人の子どもに丁寧な対応を行うためには、1クラスの学級規模を引き下げる必要がある。文部科学省が実施した「今後の学級編制及び教職員定数の在り方に関する国民からの意見募集」では、約6割が「小中高校の望ましい学級規模」として26人〜30人を挙げている。このように、保護者も30人以下学級を望んでいる。 社会状況等の変化により、学校は一人一人の子どもに対するきめ細やかな対応が必要となっている。
一人ひとりの子どもに丁寧な対応を行うためには、１クラスの学級 規模を引き下げる必要があります。文部科学省が実施した「今後の学級編制及び教職員定数 に関する国民からの意見募集」では、約６割が「小中高校の望ましい学級規模」として、26 人から30人を挙げています。
文科省が実施した今後の学級編成及び教職員定数に関する国民からの意見募集では、約６割が小・中・高校の望ましい学級規模として、26人から30人を挙げています。国民も少人数学級を望んでいることは明らかです。 義務教育費国庫負担制度における負担割合は、かつての２分の１から３分の１に引き下げられています。
この計画では、全日制課程の望ましい学級規模でありますけれども、まず一学年160人、４学級ですね、１学級40名です。それから、320名、約８学級、要するに160名から320名とされ、再編の対象校、通学区域、現在では４学区を平成28年度から２学区制とすると。
一人一人の子供に丁寧な対応を行うためには、１クラスの学級規模を引き下げる必要があります。文科省が実施した今後の学級編制及び教職員定数に関する国民からの意見募集では、約６割が小・中・高校の望ましい学級規模として、26人から30人を上げております。 というようなことで、一つ、少人数学級を推進すること。具体的学級規模は、ＯＥＣＤ諸国並みの豊かな教育環境を整備するため、30人以下学級とすること。
一人一人の子どもに丁寧な対応を行うためには、1クラスの学級規模を引き下げる必要がある。文部科学省が実施した「今後の学級編制及び教職員定数の在り方に関する国民からの意見募集」では、約6割が「小中高校の望ましい学級規模」として26人〜30人を挙げている。このように、保護者も30人以下学級を望んでいる。 社会状況等の変化により、学校は一人一人の子どもに対するきめ細やかな対応が必要となっている。
一人ひとりの子どもに丁寧な対応を行うためには、１クラスの学級 規模を引き下げる必要があります。文部科学省が実施した「今後の学級編制及び教職員定数 に関する国民からの意見募集」では、約６割が「小中高校の望ましい学級規模」として、26 人から30人を挙げています。このように保護者も少人数学級を望んでいることは明らかであ ります。新しい学習指導要領が本格的に始まり、授業時数や指導内容が増加します。
それで学級規模、学校規模の大小にかかわらず起こるものだというふうに考えるべきだというふうに思っているところでございます。 それから、学校規模と鏡山小学校の校舎の建築ということについてお話がございました。
一人ひとりの子どもに丁寧な対応を行うためには、1クラスの学級規模を引き下げる必要がある。文部科学省が実施した「今後の学級編制及び教職員定数に関する国民からの意見募集」では、約6割が「小中高校の望ましい学級規模」として、26人〜30人を挙げている。このように、保護者も30人以下学級を望んでいる。 社会状況等の変化により学校は、一人ひとりの子どもに対するきめ細やかな対応が必要となっている。
◆松永憲明議員 先ほど挙げられた学校は、まあ市内でも学級規模、学校の規模というのは結構大きいほうなんですよね、これは。 そうなってきますと、当然、1名の加配、講師の加配ということで、一学級ふえることによって、それぞれの教科の時数はふえてくるわけなんですよね。だから、対応する各教科の先生方の時間数にも変動が生じてくるということになろうかと思います。
７月25日の日本教育新聞で、文部科学省が７月15日に、第４回公立義務教育諸学校の学級規模及び教職員配置の適正化に関する検討会議が開かれています。この席で、神奈川県藤沢市の教育委員会が、藤沢市では２校の学校が隣り合っていて、一方の学校は小規模化が激しいのに統合ができない事例があると。この統廃合はなかなか進まないと述べています。やはり統廃合は全国的に難しいのかなあとも感じています。
ところで、提案理由の御説明にあります文部科学省の実施した意見募集で、その約６割が小・中・高校の望ましい学級規模として26人から30人を挙げている、そうした少人数学級を求める保護者の声にはある種の共感を覚えるものの、そうした事実のみから直ちに30人以下学級にしなければならないと結論づけられるのは、果たして妥当なことかと思うところがあります。
（教育長 大塚 稔君登壇） ◎教育長（大塚稔君） いわゆる唐津方式といいますものは、先ほどお答えいたしましたが、その学年の学級規模によって選択の方式の基準を定めようというものでございます。県の制度の運営に当たりまして、当初ＴＴを選択したことに対して、少人数の学級編成を求めるという運動がありまして、当該校の学校経営が円滑にいくかということが大変危惧されました。
そこで、学級規模にかかわらず、ＴＴによります２人の教師が役割分担し協力指導を行ってみたり、教科の特性に応じ習熟度別の指導を行うなどきめ細やかな指導を行っていくことが大切であるというふうに考えております。