阪南市議会 2021-03-02 03月03日－02号
小・中学校におけるプログラミング教育は、子どもたちがコンピューターに意図した処理を行うよう指示するという体験を通して、将来どのような職業に就く場合におきましても求められるプログラミング的思考を育むことを目的としており、まさにSociety5.0時代に生きる子どもたちが実社会に生かしていくための教育であり、ＳＴＥＡＭ教育の重要な一項目であるというふうに考えております。 以上でございます。
小・中学校におけるプログラミング教育は、子どもたちがコンピューターに意図した処理を行うよう指示するという体験を通して、将来どのような職業に就く場合におきましても求められるプログラミング的思考を育むことを目的としており、まさにSociety5.0時代に生きる子どもたちが実社会に生かしていくための教育であり、ＳＴＥＡＭ教育の重要な一項目であるというふうに考えております。 以上でございます。
効果がある事例として、今回のＧＩＧＡスクール構想によって、１人１台パソコンが整備されていきますけれども、そのタイミングで、ＣＢＴという、コンピュータ・ベースド・テスティングの頭文字を取ってＣＢＴという学力・学習調査をコンピューターによる調査に切り替えて伸ばしていく埼玉方式の取組が全国の自治体に広がっております。
次に２２６ページから２２７ページの款２・医業費3,９８２万6,０００円は、診療に要する各種健診や歯科技工等の委託料及び医薬品、また内科・歯科電子カルテ用コンピュータのシステム保守等の経費でございます。令和２年度からの増額の主な要因といたしましては、電子カルテの更新の費用でございます。 歳出は以上でございます。 次に、歳入の説明をさせていただきます。
学習形態の変化、コンピューターを使うＧＩＧＡスクール構想とかいろいろあります。ここはこれを論議する場ではないからあんまり言いませんけれども、国の補助金が確かに下りてきていると。だから、私の印象では、それありきになっているのではないかなという側面はあるのではないかなというふうに思っています。まだまだ子どもたちは、そら、本を見て、実物の書物で勉強するというのは基本ではないかなと思います。
また、１人に１台配備しているコンピューター端末を有効に活用できるよう、技術的支援を行うＧＩＧＡスクールサポーターを配置することで、ＩＣＴを生かした教育の向上に取り組んでまいります。 学校の小規模化への対応としまして、まずは南花台地区において、国の３５人学級の方針を踏まえつつ、施設一体型小中一貫教育推進校の取組を進めてまいります。
その当時、ジョブズ氏は、カリグラフィーが自分の人生に役立つことだとは思っていませんでしたが、１０年の月日を経て、マッキントッシュの開発時に、カリグラフィーという点と、マッキントッシュという点がつながり、世界初の美しいフォント機能を搭載したコンピューターを造り上げることができたと話していました。
◎政策監・教育部長（本道篤志君） 全ての子どもが、家庭でもＩＣＴ環境を持ってコンピューターを使った学習ができるということが非常に課題であると思っておりまして、本市におきましても、今後Ｗｉ－Ｆｉルーターの貸出し等を検討してまいりたいというふうに考えております。
◆８番（岸田敦子議員） そういった対策を取っていただいたことはそれなりに評価しますけれども、ただ、そのガードやマスクも万能ではないということがスーパーコンピューターの富岳などの映像では明らかになっておりますので、そういった観点からもやっぱり広く検査してきちんと科学的に検証するということが必要だということで今回質問させていただいてます。
１点目のデジタル化施策についてですが、本市の情報化は、昭和４６年以降、従来手作業で行っていた事務の汎用コンピューターによる大量一括処理から始まり、住民基本台帳、税、国民健康保険等、住民情報に係る基幹システムや給与計算、財務管理などの内部情報系の各種システムを稼働させるなど、情報システムの拡大を図ってまいりました。
先ほども検討してくださるということでしたが、電子図書館の本には読み上げ機能つきという本もあり、大阪狭山の館長さんは、これから障がい者サービスの手助けにと考えておられ、今はコンピューターが読んでいるので言葉のつながりがおかしかったりするところもありましたが、朗読的なものを今後コンテンツに入れていけば、目の不自由な方にも勧めていけるんじゃないかとおっしゃっておられました。
○（土江委員） 実際、これまでの経験でいうと、コンピューター教室を使った授業の際、担任１人でしていると非常に負担が大きいと聞いておりますし、実際に見ております。 担外の先生が入れればいいですし、支援担の先生も入れればすごくいいんですけれども、実際、ＧＩＧＡスクールが始まると、授業のスタート時ですね、先ほどもお話ありましたけれども、スタート時の混乱がすごくあると思います。
また、オンライン化、ＡＩやスマホのアプリの導入でコンピューターに任せられること、人の手が必要なことなど、効率のよい業務の流れをつくっていただきたいと思います。 あわせて、今、脱判ことか、また性別記入の見直し等もしていただいて、外国人の対応などもありますので、引き続きよろしくお願いいたします。親切で明るくて分かりやすい、そういった窓口であることを願っております。
それで、最後なんですけども、今回のシステム改修を含めて、国、各市町村間の戸籍システムのコンピュータネットワーク化によりまして、マイナンバー制度によるほかの行政機関への戸籍関係情報の提供とか、戸籍事務において本籍地以外の市町村区で戸籍情報の参照などは行われることになるんですけども、プライバシー保護はどのように措置されているんでしょうか。
また、長時間コンピューター画面を見続けることによる健康面への影響や、子どもにおけるＩＣＴの弊害として、親子の絆から始まる人間と人間との絆の形成に影響を与え、実社会での体験の機会を奪い、健やかな成長発達や社会性の形成を妨げるとの指摘もございます。 本格導入に向けた本市の見解をお伺いいたします。 ○山本尚生議長 それでは、２点目につきまして教育部理事の答弁を求めます。
高性能なコンピューター、人間の知能を実装したコンピューターみたいなイメージですけれども、これを災害が発生したときの情報収集にこそ人手が不足しますので、生かせるんじゃないか、生かしたらいいんじゃないかと思っているわけなんですけれども、対策本部が、災害が発生したときにスピーディーに正確に、そして自動的にできるだけ情報収集しなければいけないという状況に陥ると思うんですが、こんなとき松原は、まずどういうふうに
具体的には、コンピューターを積極的に活用する力や論理的に考える力であるプログラミング的思考の育成が必要だと言われており、このプログラミング的思考の育成は、紙とペンでプログラミングを学ぶアンプラグド学習でも実施可能ですが、深く学ぶとなると物足りなさがあり、効果的な学習のためには環境整備が必要となってきます。
現在の活用状況といたしましては、これまでコンピューター教室のみで行っていたインターネットを使用した調べ学習が教室でいつでも必要なときに行えるようになったり、子供たちが思考したことをタブレットに記録し、即座にグループやクラスで共有したり、プレゼンテーションソフトで作成したものを発表したりしていると聞いております。
ただ、情報センターという部分でいきますと、他市やほかの学校の例を見ますと、学校図書館とコンピューター室が非常に近いところにあって、大きな情報の源というような捉え方をしている学校もあります。そういったことになりますと、整備としては難しいのですが、より子供たちにとって活用しやすい状況をつくっていかなければならないとは考えております。 ○議長（西田尚美） 大星議員。
特にスウェーデンでは、１９９５年に国策としてプルーデント・アボイダンス、これは慎重なる回避が確認されていて、労働者の安全と健康を守る法律をはじめとしてコンピュータ画面からの電磁波放射、これの規制を制定して、この規制をクリアした製品しか販売できないというような国もあるわけでございます。