大分市議会 2000-03-13 平成12年第1回定例会（第2号 3月13日）
まず、30人以下学級の早期実現についてでありますが、本市におきましては、これまで県教育委員会より、大規模校加配、チームティーチング、コンピューター加配、いじめ不登校対応加配等の教員を確保し、行き届いた教育の推進に努めてきたところでございます。
まず、30人以下学級の早期実現についてでありますが、本市におきましては、これまで県教育委員会より、大規模校加配、チームティーチング、コンピューター加配、いじめ不登校対応加配等の教員を確保し、行き届いた教育の推進に努めてきたところでございます。
まず、30人以下学級の早期実現についてでありますが、本市におきましては、これまで県教育委員会より、大規模校加配、チームティーチング、コンピューター加配、いじめ不登校対応加配等の教員を確保し、行き届いた教育の推進に努めてきたところでございます。
チームティーチングの加配を初め、コンピューター加配、いじめ・不登校加配、教育困難加配等の教員の配置は、国の定める計画に沿って県が配置することになっておりますことから、今後とも、この増員を目指して、国や県に要望してまいりたいと考えております。
チームティーチングの加配を初め、コンピューター加配、いじめ・不登校加配、教育困難加配等の教員の配置は、国の定める計画に沿って県が配置することになっておりますことから、今後とも、この増員を目指して、国や県に要望してまいりたいと考えております。
まず、30人学級の実現についてのお尋ねでございますが、本市におきましては、これまで県教育委員会より大規模校加配、教育困難加配、チームティーチング加配、コンピューター加配、いじめ・不登校対応加配等の加配教員を確保し、行き届いた教育の推進に努めてきたところでございます。
まず、30人学級の実現についてのお尋ねでございますが、本市におきましては、これまで県教育委員会より大規模校加配、教育困難加配、チームティーチング加配、コンピューター加配、いじめ・不登校対応加配等の加配教員を確保し、行き届いた教育の推進に努めてきたところでございます。
このような本市の状況を踏まえ、県教育委員会より、大規模校加配、教育困難加配、チームティーチング加配、コンピューター加配、いじめ・不登校対応加配等の加配教員を確保し、行き届いた教育の推進に努めてきたところであります。
このような本市の状況を踏まえ、県教育委員会より、大規模校加配、教育困難加配、チームティーチング加配、コンピューター加配、いじめ・不登校対応加配等の加配教員を確保し、行き届いた教育の推進に努めてきたところであります。
１点目の、30人学級についての独自の努力と関係機関への働きかけについてでございますが、これまで本市といたしましては、チームティーチング、コンピューター、不登校対応対策、いじめ関係等、指導方法の改善にかかわる加配を初め、生徒指導上の教育困難加配等を国や県から定数外に加配を確保し、児童生徒に行き届いた教育を進めるよう努めているところであります。
１点目の、30人学級についての独自の努力と関係機関への働きかけについてでございますが、これまで本市といたしましては、チームティーチング、コンピューター、不登校対応対策、いじめ関係等、指導方法の改善にかかわる加配を初め、生徒指導上の教育困難加配等を国や県から定数外に加配を確保し、児童生徒に行き届いた教育を進めるよう努めているところであります。
２点目の、35人を超える学級については、当面、小学校１年生と中学３年生については市独自の職員の増員対策を行うことについてでありますが、これまで、本市といたしましては、チームティーチング、コンピューター、不登校対応対策、いじめ関係等指導方法の改善にかかわる加配を初め、生徒指導上の教育困難校加配、障害児教育困難校加配、複式学級の解消加配等、国と県から定数以外の特別加配を確保し、児童生徒に行き届いた教育を
２点目の、35人を超える学級については、当面、小学校１年生と中学３年生については市独自の職員の増員対策を行うことについてでありますが、これまで、本市といたしましては、チームティーチング、コンピューター、不登校対応対策、いじめ関係等指導方法の改善にかかわる加配を初め、生徒指導上の教育困難校加配、障害児教育困難校加配、複式学級の解消加配等、国と県から定数以外の特別加配を確保し、児童生徒に行き届いた教育を