目黒区議会 2024-06-20 令和 6年文教・子ども委員会（ 6月20日）
項番３、いじめに関する児童・生徒の記録（個票）による社会通念上のいじめの状況でございますが、こちらにつきましては、（１）にいじめの態様を示しております。社会通念上のいじめとして認知されました小学校６８件、中学校６件の行為の内容を、９つの項目に分類したものでございまして、複数回答となっております。
項番３、いじめに関する児童・生徒の記録（個票）による社会通念上のいじめの状況でございますが、こちらにつきましては、（１）にいじめの態様を示しております。社会通念上のいじめとして認知されました小学校６８件、中学校６件の行為の内容を、９つの項目に分類したものでございまして、複数回答となっております。
○白川委員 まず私のほうから最初に伺いたいのが、現行の事業計画の個票と本日配付された資料８の公表様式っていうのは、同じものというふうに考えていいのかっていうところをまず教えていただきたくて、見る限り同じなんであろうと、これが公表されていくんであれば同じだろうというふうな前提でちょっと伺うんですけれども、まず、今まであった期待される財政的効果っていう欄があったんですね。
また、集計データだけではなく、できれば個票のデータも細かく、公開いただける範囲で公開いただけるといいのかなと思うんですけれども、そういったことはご検討いただけないでしょうか。 ◎資源循環推進課長 調査につきましては、通常であればＰＤＦ等で公開しているというものがあります。
項番３、いじめに関する児童・生徒の記録（個票）による社会通念上のいじめの状況でございますが、こちらにつきましては（１）にいじめの態様を示しております。 社会通念上のいじめとして認知されました小学校２８件、中学校４件の行為の内容を９つの項目に分類したものでございまして、複数回答となっております。
子どもにも個票が配られますが、これも学校で印刷するというものではなく、紙自体が送られてきますので、そのまま子どもに個票として配付をするという形になってございます。 ２点目の過去との比較ができるかというところでございますが、本区では令和４年度から、児童・生徒に配付しております学習用情報端末に結果を打ち込みまして、個人で経年比較できるようにしております。
小学校５・６年生、中学校１・２年生の児童・生徒を対象に年２回行われ、アンケートの分析結果を学級担任に返し、個票を児童・生徒個人に返すことで、学級の安定化に役立てることを目的として行われているものである。 陳情に賛成する第一の理由は、この事業が、子どもと保護者の心を傷つけるものになったという事実である。
事業を評価するときに、今のお話だけで本当にそうなのかなというのはちょっとよく分からないところですが、陳情者の方が付けていただいた子どもに対する個票がありますけれども、先ほども個票については、本人がアンケートに答えたんだから本人に返して、本人が自覚してもらう必要があるんだと。
○後藤委員 先ほどの全国学力調査と今回の目黒区学力調査、大きな２本の学力調査を通して、目黒区の子どもたちがおおむね学力の定着、向上が図られていて、見てとれるなというふうには思っておりますが、個別に関しては個票を活用して、学校や教科に対しての課題に関しては、授業改善プログラム、そちらを活用されるということですが、あえてお聞きしたいんですけれども、この２本の学力調査と意識調査を通して、目黒区全体としての
項番３、いじめに関する児童・生徒の記録（個票）による社会通念上のいじめの状況でございますが、こちらにつきましては、（１）にいじめの態様を示しております。 社会通念上のいじめとして認知された小学校４６件、中学校４件の行為の内容を９つの項目に分類したものでございまして、複数回答となってございます。
その中でも、トラブルが続いていたり、なかなか解消しない、重篤であると感じたものに関しては、それぞれ個票を作っております。個票を基に学校への調査を掛けたり、指導主事の訪問をしたりということを定期的に行って、今、状況を確認しているところです。
４の(1)対象の債権にあります①から⑨の債権につきまして、それぞれ個票を作成しております。一四ページ以降に債権ごとの令和三年度の実績、取組などを掲載しています。 それでは、一五ページを御覧ください。個票の構成について説明をいたします。収納の現況、(1)では、平成二十九年度から令和三年度までの推移を記載しています。
４の(1)対象の債権にある①から⑨の債権についてそれぞれ個票を作成しております。一四ページ以降に、その債権ごとの令和三年度の実績、取組などを掲載しております。 区営住宅使用料については、二九ページを御覧ください。１の収納の現況の(1)では、平成二十九年度から令和三年度までの推移を記載しております。
４の(1)対象の債権にあります①から⑨の債権について、それぞれ個票を作成しております。 一四ページ以降に債権ごとの令和三年度の実績、取組などを掲載しております。 続きまして、一五ページを御覧ください。こちらは個票になりますけれども、構成について説明をいたします。 まず、１の収納の現況です。(1)では、平成二十九年度から令和三年度までの推移を記載しています。
４の(1)対象の債権にあります①から⑨の債権について、それぞれ個票を作成しております。一四ページ以降に債権ごとの令和三年度の実績、取組などを掲載しています。 それでは、一五ページを御覧ください。個票の構成について説明いたします。１の収納の現況、(1)では、平成二十九年度から令和三年度までの推移を記載しています。
４の(1)、対象債権にあります①から⑨の債権について、それぞれ個票を作成しております。 一四ページ以降に債権ごとの令和三年度の実績、取組などを掲載しております。 それでは、教育委員会所管分としまして三一ページを御覧ください。学校給食費でございます。まず、個票の構成について説明をいたします。１の収納の現況の(1)では、平成二十九年度から令和三年度までの推移を記載しております。
そういった場合には、こちらとしても実態が一方的な御相談が多いので、どうしたらいいかというところを、寄り添ってお話を伺いながら、相談としては承りますけれども、そのまま、もうやめましょうというようなことが、この成年後見制度自体がそういう制度にはなっていないので、こちらとして把握させていただいて、継続的な相談につなげられるように、きちっと一人一人の個票といいますか、データを集めさせていただいて、またいつでも
また、個別の評価検証につきましては、項目ごとに個票をつけておりますので、後ほど御覧いただければと思います。 また、一〇〇ページ以降になりますが、高齢、障害、保育、区立小中学校、新ＢＯＰにおける対応につきましても、個票をつけて評価検証しておりますので、後ほど御覧いただければと思います。 長くなりましたが、私からの説明は以上です。
具体的には、情報化計画事業名の微調整ですとか、事業ごとの個票の内容充実、主な実施予定内容の精査、主な実施予定内容ごとの年次別行動計画の追加を行っています。上位計画に当たる情報化推進計画の中で定められました三つの情報化政策ごとの特徴について御説明いたします。
そこで、研究会の資料では、ポストコロナに向けて誰も取り残さない社会を目標として、ジェンダー統計・分析の重要性、具体的には男女別、都道府県別のデータ把握、既存統計の個票分析、オーバーサンプリング等、様々な手法で迅速・的確な実態把握と分析が重要であり、調査の実施のみならず、分析にも予算や人員が必要であることが示されています。