目黒区議会 2016-09-08 平成28年第3回定例会（第2日 9月 8日）
ビジネストレーニングで活用される手法でありますディベートやコーチングなどの実践的な体験を通じて、個々人のコミュニケーション能力を向上させたり、相手を説得するための方法を学ぶこともできます。また、公開の場でプレゼンテーションを実際に行うことで、情報収集の能力や資料の使い方、また企画力や表現力を学ぶこともできます。
ビジネストレーニングで活用される手法でありますディベートやコーチングなどの実践的な体験を通じて、個々人のコミュニケーション能力を向上させたり、相手を説得するための方法を学ぶこともできます。また、公開の場でプレゼンテーションを実際に行うことで、情報収集の能力や資料の使い方、また企画力や表現力を学ぶこともできます。
外国では、政治を題材とするディベート授業が小学生から行われています。フランスはもともと政治教育に熱心な国で、全国に2,500の子ども議会が設置されています。義務教育での主権者教育について、本区はどのようにお考えか、お伺いいたします。 また、4月6日、改正公職選挙法が参議院で成立し、駅やショッピングセンターなどでも投票ができるようになりました。
また、各教科の授業におきましては、特に国語科におきまして、スピーチやディベート等の討論会、またポスターセッション等の方法について学ぶ授業が行われております。 社会科では、それらの実践力を活用して、学習したことをもとに、具体的に調べたことを発表したり、ディベートを行ったりといった学習を行っております。
私は、子供たちの区政に対する関心を高めることや、ディベート能力等を向上させるため、実際に本会議場や会議室を用いてさまざまな課題を議論する子ども議会を行うべきと考えます。平成24年２月、一般質問で取り上げましたが、再度お考えをお聞かせください。 また、会期中の本会議など、子供たちに傍聴させてはいかがかと思いますが、あわせて所見をお伺いいたします。 次に、指導課訪問についてお伺いいたします。
もっと大きなところの鳥の目でまちづくり全体を俯瞰して──経済も大事でしょう、経営も大事でしょう、でも、日本の国家の行く末を担う都心のありようというのはもっと大事なんだということで、そういう抗弁というか、ディベートということをしないんですか。
◎教育指導室長 先ほど文部科学省から出された高校生向けの副教材にも、ディベート等で政治的な討論するときの、やり方等が書かれていますので、やはりきちんとそういうものを参考にしながら、中学生、小学生で主権者教育を丁寧に実施してまいりたいと思います。
そういう時代には子どもたちはこの教室内でのグループワーク、ディベート、能動的な授業形態が必要だというふうに思っているところでございます。 ですから、私ども教育委員会といたしましても、基礎、基本の学力を定着させた上で、新しい時代の人材育成のためにアクティブ・ラーニングを進めていくということが大変必要なことだというふうには認識しているところでございます。
また、中学生の英語は英語で授業を行い、高校では英語でディベートができることを目標として検討しているとのことです。 私は、授業時間が増えたところで英語が話せるようになるとは思っていません。そのためのカリキュラムにしていかなければなりません。 現在、中学校の学習指導要領の英語の目標の１番目には、「初歩的な英語を聞いて話し手の意向などを理解できるようにする」と書いてあります。
課題を見つけて解決に向けて探求し、成果を表現するまでの過程を学ぶ側である児童・生徒が主体的に行う学習方法を指しており、具体的には体験学習や調査学習、教室内でのグループディスカッション、ディベート、グループワーク、そして『学び合い』などが挙げられます。このような動きを捉えて今後、教育委員会ではどのようにアクティブ・ラーニングに取り組んでいくのか。教育長の所見を伺います。
課題を見つけて解決に向けて探求し、成果を表現するまでの過程を学ぶ側である児童・生徒が主体的に行う学習方法を指しており、具体的には体験学習や調査学習、教室内でのグループディスカッション、ディベート、グループワーク、そして『学び合い』などが挙げられます。このような動きを捉えて今後、教育委員会ではどのようにアクティブ・ラーニングに取り組んでいくのか。教育長の所見を伺います。
文部科学省は、アクティブラーニングの具体例として、発見学習、問題解決学習、体験学習、調査学習、教室内でのグループディスカッション、ディベート、グループワークなどを挙げております。
海外では小学校のうちから必ずプレゼンやディベートを授業で取り入れている。子どものころから討論に磨きをかけた外国人の中で、丁々発止と討論ができるようにする必要があります。小学校の時からしっかりとした日本語で、討論ができるように授業の中で取り入れてほしい」というご意見でございます。 個性と能力を伸ばす教育の推進についてでございます。No.29をごらんいただきたいと思います。
また、政治に関する討論やディベート等を授業に取り入れた指導も行っております。今後も民主主義に関する理解を深め、選挙の意義について考えさせる指導を引き続き行うことで、児童・生徒の政治参画意識を醸成してまいります。 ○委員（丸山たかのり君） ご答弁ありがとうございます。
大鳥中の英語教室についてですが、イングリッシュキャンプに参加した人は、デモンストレーションとか、お話とか、リーダー格としてふだんの英語教育でも活躍してほしいということですが、例えばディベートとかで中心的な役割になって、最初は英語だけだとは難しいと思うので、日本語で進めながら、英語を入れていって、そのうちだんだん英語をふやしていくとか、そういったプログラムをしっかりつくって、また来年度、キャンプをもし
最近ディベートだとか、いろいろな形で討論をして自分の意見を述べていく、きちんと主張をしていく、それから、何ていうんですか、討論することでいろいろな考えをまとめていくということもありますので、ぜひ発言する力ということを入れていただきたいなというふうに思っています。
よく日本人は自分の意見を言うのが苦手だ、ディベートの訓練をされていないと言われていますが、やはり、グローバル社会の中でいろいろな意見をきちんと認めていくことこそ、教育現場で保障されるべきものだと思います。
◆青柳雅之 委員 橋詰委員は、これは皆さんの主張と本当にかぶっていますから、もう趣旨採択などと言わず、採択でどうぞいっていただきたいと思いますが、我々は、この委員会の前期の話、今、鈴木純委員からもありましたが、伊藤産業建設委員長のときに、これ相当深くまで突き詰めて、もう現場まで行かれて、それぞれの意見を出し合いながら、お互いディベート的なことをやりながら、一つの提案もさせていただいています。
だけれども、これはアメリカのディベートと一緒で、あなたたちにはあなたたちの役割がある、私らとしては私らの役割がある、だから、これを人間関係に持ち込んではいけなくて、ここはここでスポーツの場と一緒で後腐れないようにやるけれども、私らはそこをきちんと出してもらわないと賛成できない。行政の意見が全部だめだというわけではないですよ。
語学のみならず、ディベート力や国際感覚を身につけた将来のリーダーを目指す人材の育成には、小・中学校からの教育ももちろん大切と思われます。特色を打ち出して魅力ある公立校をつくり、広く教育の機会を創出していくことは、多くの若い可能性を引き出すために大変重要と考えます。国際色豊かな港区ならではの国際的人材の育成を掲げた教育をさらに進めるべきだと考えますが、いかがでしょうか。
ディベートをしているわけでも何でもないので。 この健康学園の存廃の問題というのは、もう十数年ずっと課題になっていました。