新発田市議会 2022-06-10 令和 4年 6月定例会-06月10日-03号
本人は、自分が家族に、入っていくと雰囲気が変わるとか、クラス全員からはぶられているなどみたいなことを言っているわけで、これって逆に言えば、先ほど言ったけど、一人一人が、昔のドラえもんみたいにジャイアンががつってやったりみたいな、主犯格というか、明らかにAがBを攻撃しているとかという図式じゃない、もう全体が何となくいじめを加担しちゃっているというような状況なわけじゃないですか。
本人は、自分が家族に、入っていくと雰囲気が変わるとか、クラス全員からはぶられているなどみたいなことを言っているわけで、これって逆に言えば、先ほど言ったけど、一人一人が、昔のドラえもんみたいにジャイアンががつってやったりみたいな、主犯格というか、明らかにAがBを攻撃しているとかという図式じゃない、もう全体が何となくいじめを加担しちゃっているというような状況なわけじゃないですか。
これは、学校は一応まずは保健所の管轄になっていまして、保健所のほうで、そのクラスに陽性者が発生をしたという場合は、クラス全員をPCRを保健所が取ります。そこで陰性であれば、そのまま休校せずにやる、やらないと、これは今度教育委員会と相談をして、その結果について私どものほうに報告を来て、こんな形でやりたいということで協議をさせていただくということでやらせていただいております。
こうしたことから、市の保育園感染症予防マニュアルに基づき、園児に対する日々の健康観察や手洗いの励行を日常の保育活動において実践していることに加え、このほか年齢が異なる園児の交流では、コロナ禍以前は3歳以上の園児が集まり活動してきたホールでの運動遊びにつきましては、3歳児と5歳児を1グループとするなど、利用人数を制限し、園児間の密を避けるとともに、時間を短縮していることや、プール活動や水遊びではクラス全員
これまで主として取り組んでいたクラス連絡網では、なかなか情報伝達ができないという実態とともに、クラス全員の連絡先を各家庭に預けるといった状況があったのではないかと認識しております。情報漏えい防止の観点から個人情報を保護しながら、確実な連絡体制を整備する必要があると考えますが、教育委員会の取組の現状についてお聞かせください。
常に自分割当てのコンピュータを使う環境においては、むしろ取扱いが荒くなったり、個々の嗜好に合わせたカスタマイズ等が想定されますが、環境復元まではいかないにしても、1クラス全員の環境が同じ状態での使用が必要と考えますが、いかがでしょうか。 質問2番目、更新プログラムの適用のタイミングについて。
同構想は、児童生徒が1人1台タブレット端末を持ち、クラス全員が一度にアクセスできる学校における通信環境の整備を支援するもので、加えて令和2年度第一次補正予算では、インターネット接続で使うモバイルルーターを家庭に貸し出すといったオンライン授業を支援する施策も盛り込まれたとしております。
大洋紙にマジックインクでいろいろこの教室での出来事とか漫画書いたり、写真貼ったり、それを壁に貼って、それをみんながクラス全員とか、あるいはほかのクラスの人が、あっ、ここのクラスでこんなことをやったのだみたいなことでやるのですが、ホームページを見ているとほとんど教員の方が書かれていると思うのですが、もう一つ面白みがない。
最近では、デジタル教材の表示や拡大機能だけでなく、タブレットに書き込んだ数名の児童生徒が自分の考えを一斉に電子黒板に送り、クラス全員でその意見を共有する等の活用も見られ、学習効果を高めております。 次に、1の(2)の②、ICT教育における教員のサポート、③、器具の不具合があった場合の対応については、どちらもICT支援員に関連している内容でありますので、一括してお答えいたします。
具体的には、タブレットを大型テレビにつないで映像や教材を映したり、また運動や合唱、授業の様子を記録して振り返りに使ったり、また児童生徒の回答を大型テレビに映したり、また各児童生徒のタブレット、パソコンに転送することで、クラス全員が共有しながら学習するといったようなことを想定しているところでございます。
それと3点目は、今回小中学校にタブレットの導入ということで合計約600万弱ですか上げられておりますけども、内々には4年ぐらいというふうに聞いておりますけども、年次計画、何年ぐらいでめどで、中学校が11台で果たしてクラス全員には行き渡らない中でどう対応していくのかなという疑問がありましたので、その辺お聞かせいただきたいというふうに思います。
ここで質問ですが、クラス全員に、このことを理解してもらうとしても、その理解度には個人差があると思います。その個人差はどう埋めるのか、対応する方法を伺うとともに、各学年における技術到達目標というものが設定されているのか、例えば、ロードマップ、大きな計画表というものがあるのか、伺いたいと思います。 ○副議長(笠原 晴彦) 教育長。
朝のショートホームルームで対象の生徒をクラス全員が順番に褒める褒め言葉シャワーを行い、個性を認める取り組みが紹介されていました。誰しも期待されたり、認められたり、褒められたりすれば、うれしいとともに自信がついて、もっと頑張ろうとか、さらに努力する。これを子供たちに当てはめますと、親や先生から期待されたり褒められたりする子供は、自信がついて成績が伸びるという効果があるとされています。
クラス全員完食の記録に泣く泣く食べた日も。授業が長引いて食べる時間がほとんどなく、かき込むように食べた日もあると聞いています。先生によって考え方はさまざまだと思いますが、給食は大切な一日のうちの一食。友達とほっとひと息つけたらと思います。調理員さんが手間と愛情をかけてつくる食事です。
そこで5人がいじめはだめだという志を一つにして、そして同志になっていじめを見たら声を上げていこうと、クラス全員で共闘すればいじめはなくせると、現在横浜市教育委員会教育委員、東北福祉大学特任講師、教育再生会議委員、義家弘介さん、いわゆるヤンキー先生と親しまれているその先生の体当たりのいじめ根絶策にとても感銘した一人であります。