広陵町議会 2022-12-14 令和 4年第4回定例会（第3号12月14日）
学力の向上とか、スポーツの能力の向上に、そこに専念して先生方ができるという環境が作れれば、必ず子供たちの学力とか体力とかも上がっていくと思いますし、学校が本当に有効に使われて、本当にそういう意味では、地域の中心になっていくというふうに考えています。
学力の向上とか、スポーツの能力の向上に、そこに専念して先生方ができるという環境が作れれば、必ず子供たちの学力とか体力とかも上がっていくと思いますし、学校が本当に有効に使われて、本当にそういう意味では、地域の中心になっていくというふうに考えています。
また、中学校におきまして隣接校選択制を導入した場合、子どもや保護者の希望に応じ、学校を選択する機会が拡大するものと考えますが、一方では学校間の学力差による学校選択を助長することや、学校間の規模等の格差を増大させる可能性があると考え、導入はいたしておりません。
学力・学習状況調査の中で、小学校の結果なんですけれども、「先生は、あなたのよいところを認めてくれていると思いますか」というふうな子どもたちに対するアンケートで、９割ほどの大変高い、全国的に比べて高い結果で、「認めてくれている」または「認めてくれているように思う」というふうな結果が出ているというふうなとこら辺もございます。
226 ◯増田剛一市長公室長 ＳＰＩ３の中には学力と言うんですか、能力の部分とそれから適性検査という二つございます。令和元年度以前はそのＳＰＩ３で両方を見ておったんですけれども、令和元年度のエンジャパンさんとの連携協定において、能力部分についてはＳＰＩ３、適性検査についてはエンジャパンさんのそういうシステムがございますので、連携協定を活用してそれを行ったと。
960 ◯花山浩一教育指導課課長補佐 令和４年度の全国学力学習調査と、あと令和５年度の結果と比べる。それから、子どもたちにもＡＩ学習ドリルを使用しての学習での意欲であるとか、理解度というところをどのように変わったかというのを、アンケートを行いたいと思っています。
子供たちの読書状況の把握につきましては、現在のところ全国学力・学習状況調査の結果などを通じて行っております。 議員お尋ねの年間の読書状況を把握することについては、先ほど申し上げましたようなアプリケーションの活用や、タブレットを活用したアンケートなどにより把握していくことを検討してまいりたいと考えております。 以上でございます。 ○副議長（伊藤剛君） 39番森岡君。
○教育長（植村佳央君） 八尾議員さんの全国学力・学習状況調査についての御質問にお答えをさせていただきます。 一つ目の御質問にお答えいたします。 全国学力・学習状況調査は、子供たちの確かな学力を測る一つの手段であり、指標となります。
これら小中学校の全国学力・学習状況調査や広陵町学力調査の結果を踏まえて、本町の学力向上推進プロジェクト会議を中学校区ごとに実施しております。この会議では、小中学校の教員が集まって各校の結果とその分析から課題を明確にし、課題解決のための取組についで情報共有しながら具体的取組について協議しております。
159: ● 竹森衛委員 この実績で、適応指導教室「虹の広場」、これ、私も何回か尋ねさせていただいて、いろいろ子どもさんの状況をお聞きしているわけですけど、実際、今のところ、何名の方がその場所に通っておられて、実際にもちろん学力もつけていただかないとあかんわけですけども、その後、受験も当然間近に迫っている子も年齢的にいるかもわかりませんけど、そういう「虹の広場」
もうちょっと早いこと周知できたんかなというふうに考えて、その辺の時期を、ちょっとまた検討のほうをお願いしたいのと、また、教育格差、学力格差の解決につながる施策の１つになり得るかと思いますので、ぜひとも今後とも続けていただきますようよろしくお願いします。
また、全国学力・学習状況調査におきましても、奈良県は全国的にも平均を下回っており、橿原市も同様ではございますが、学力を身につけることは、子どもたちが将来やりたいことを実現するためには大切なものでございます。その学力を身につけていけるように、日頃の学校における授業改善を進めていくことが必要になります。
全国学力・学習状況調査におきまして、本市の児童・生徒が苦手とする国語科の読解力の向上に関しましても、学校図書館の利用率と密接な関係性を有するものと考えております。
次に、２点目は、学力向上に向けての取組についてです。 令和４年４月に令和４年度全国学力・学習状況調査が実施されました。今年度は、国語、算数ないしは数学、そして理科の３教科で、小学校６年生及び中学校３年生の全児童・生徒を対象として調査が実施されました。
このような様々な原因の中、子供たちへの学力の低下や学びの機会を失わせてはいけないとの観点から、本町の学校へ通えない子供たちへの関わり方、また、フリースクール設置のお考えについてお聞きいたします。 また、学校と放課後育成教室との児童についての情報共有や連携についてお聞きいたします。 以上で、壇上での１回目の質問を終わります。 ○議長（吉村裕之君） ただいまの質問に対し、答弁をお願いします。
４年ぶりの小中理科、理科の学力調査があるんですけれども、実態調査。４年ぶりです。今年やりました。出来栄えはどうかなということで、あります。これおもしろいねん。算数、国語、これ毎年やっているんですけどね、理科、これは４年に一遍。こういうことになっているんですね。もうちょっと毎年やってほしいんですけどね。
2)就学によって学習や学力という新たなストレスが加わることで、学校生活に対し、不適応を起こし、不登校や二次的精神疾患の発症なども想定されるため、長期的な視点での支援が必要であるとの回答をいただきましたが、学校現場においてはどのような合理的配慮が行われているんでしょうか。 3)医療、福祉、教育部門の連携の仕組みづくりについて、どのような検討がなされているのでしょうか。
今後も各小学校での広陵放課後塾の内容の充実を図るとともに、子供たちの学力向上に取り組んでまいりたいと考えております。 以上、答弁とさせていただきます。 ○議長（吉村裕之君） それでは、２回目の質問に入っていただきます。 坂口議員！ ○１番（坂口友良君） それでは、１番であります。生涯学習、こういう関係であります。非常に大変力強い返事を頂きました。
それらのことから、学力向上を目指す学びの確認として、町独自に小学５年生と中学２年生に学力調査を行っております。この結果を分析し、それらを基にして授業改善を心がけ、小学６年生と中学３年生の全国学力・学習状況調査の結果につながるよう、個々の状況に沿った授業に取り組んでまいりました。
学校教育の充実につきましては、義務教育における子どもたちの基礎的、基本的な学力、体力の向上と、21世紀を生き抜く力を身につける学びを創造するとともに、多様性を認めるやさしい心、挑戦を続けるたくましい心身の育成に取り組んでまいります。
普通でしたら本来の目的の１条で、戸村サチ子さんのこの遺志を継いで、子どもたちの学力を向上するために、使うべきお金やけども。それでもなおかつ、繰替運用という４条書かれてますけども、その趣旨にちゃんと合致するような運用の方法をするのかどうか。もちろん議会がチェックするわけですけれども、その辺のどういうことが財政上必要であると認めると考えるのか。