佐世保市議会 2024-06-24 06月24日－04号
これにより周囲に悪影響を及ぼし、学習の集中が妨げられ、教育効果が低下する可能性があります。 佐世保市教育委員会でも、ＩＣＴ機器の適切な使用を確保するためのモニタリングが強調されていると思いますが、情報モラル教育の充実が叫ばれる中で実際にどのような対策が取られているのか把握することが重要となります。 １人１台端末の目的外使用に対する対策としては、技術的な制約を設けることが有効ではないでしょうか。
これにより周囲に悪影響を及ぼし、学習の集中が妨げられ、教育効果が低下する可能性があります。 佐世保市教育委員会でも、ＩＣＴ機器の適切な使用を確保するためのモニタリングが強調されていると思いますが、情報モラル教育の充実が叫ばれる中で実際にどのような対策が取られているのか把握することが重要となります。 １人１台端末の目的外使用に対する対策としては、技術的な制約を設けることが有効ではないでしょうか。
本市では、発達障害を含む特別な支援を必要とする子どもたちが在籍する学級に、教育効果の安定や安全性の確保のために、諫早市立の小・中学校及び幼稚園に、特別支援教育補助員を配置しております。
教育のＩＣＴ化は、これまでにない大きな教育効果を生み出すものであると考えておりますが、一方で、議員御指摘のとおり、急激なＩＣＴ化によって負担を覚える教職員もおり、働き方改革も同時に進めていく必要性を感じております。 ＩＣＴ化に伴う負担軽減のための取組といたしましては、１人１台端末の整備以前から教職員に様々な支援を行うＩＣＴ支援員の導入をいち早く開始いたしました。
これ、日本全国に広げていただいて、実際にこの南島原市にある小学校、中学校の規模の学校がどのくらいあって、その学校が取り組んだことによってのメリット、デメリットなども考えていただいて、これからの南島原市に何が必要か、必要じゃないのか、教育効果はどうなのかといったところを吟味しながら検討を進めていただきたいと考えています。これ以上、深くは突っ込みません。 次です。
いずれにいたしましても、これまで部活動は、生徒同士や、教員と生徒などの人間関係の構築を図ったり、活動を通して自己肯定感を高めたりするなどの高い教育効果を生み出してきたことは間違いありません。形は変わりましても子どもたちにとって価値のある活動が今後も継続されるように、本市の実情に合った部活動の姿を目指したいと思います。
ＩＣＴ教育環境が整っていても、教職員がＩＣＴ機器を活用して児童生徒に指導できなければ、教育効果に期待できません。教職員の中には、ＩＣＴが得意、不得意の方がおられると思いますが、ＩＣＴを活用した教育を進める上で課題とその対策はどのように考えているのか、お尋ねします。 ◎教育長（小川茂敏君） 課題につきましては、今、議員からもありましたように、教職員のスキルアップでございます。
小学校は５、６年生に、中学校は全学年に対して、およそ一、二科目分のデジタル教科書が配当され、教育効果の検証を行っているところです。今後も、実証校での成果と課題を踏まえた国の動向に注視していきたいと考えております。 次に、(3)ヤングケアラーの長崎市の実態についてお答えします。
特にこれをやめる勇気だとかというよりも、むしろ万全の規制をした中で実施していくという、そのほうが教育効果があるというふうに考えて協議をして実施してまいりました。そういうことです。以上でございます。 ○副議長（井上末喜君） 教育次長。
通学区域の見直しに当たっては、将来の児童生徒数の推計を踏まえながら、適正な学校規模を維持できることや、良好な通学環境を確保できることなど、子どもたちの教育効果の向上を図ることを念頭に置いて進める必要があります。併せて、現在の通学区域については、学校を核として地域社会がつくられてきた長い歴史的経緯や住民感情など、それぞれの特性や実情があることから、それらにも十分配慮する必要があります。
13 ◯池田章子委員 この４校について、一応モデル事業ということですので私は否定はしませんし、検証事項というのが本当に学校現場の負担軽減になるのかとか、子どもたちに教育効果が現れるのかとかありますが、これをするからといって学校のプールがなくなると、例えば小学校のプール開放とか、そういうものにも全部影響してくるわけですよね。
また、公共施設等総合管理計画の個別計画におきましては、複数の学校での共同利用を視野に入れて計画したところでありますが、まずは、この有明地区での実践の検証を行いまして、教育効果が高まるということが確認できるようであれば、公共施設を利用した学習について今後拡大してまいりたいと思っているところでございます。
また、困り感のある児童生徒の活動を支援するために教育支援員を配置し、教育効果を高めているところです。 また、３点目の教職員の資質向上につきましては、多様化、複雑化する教育課題に対応し、次代をたくましく生き抜くことができる力を子供たちに育むためには、教職員一人一人の資質を高めていく必要があります。
そういう外見的なものは教育効果を高めるには生徒数はほとんど関係なく、小規模校でも何ら問題ないと、私は考えております。 また地域の活性化という点から見ても、学校がなくなれば寂れることは必至でありますし、人口減少の大きな要因にもなります。
今の個別計画におきましては、いわゆる共同利用と、２つの学校で１つのプールを使うという形で今示しておりますけれども、今回、有明地区での検証を行いまして、教育効果も高まると、いわゆる従来とほぼ同等、もしくは高まるということが証明できるようであれば、今後は拡大をしてまいりたいと思っております。
一方、青少年育成協議会は、中学校区であるということで２つの小学校が一緒になってやるということで、これはある意味、中１ギャップというのがありますけれども、その解消のためにも、やはり小学校と中学校が連携を取ってやっていくということで非常に教育効果も上がるし、また、それに地区には瓊浦高校とかがあって、同時に全員で清掃活動をやろうという、小・中・高一体となってやるとか、その中心がやはり青少年育成協議会であると
これはしかしながらも、導入をするということになれば、教職員の研修については計画的に行っていって教育効果を生み出すようにやっていかないといけないと、我々はそのように考えております。
今年度から策定にかかる第２期松浦市小中学校適正配置基本計画では、今後、市内児童生徒の減少が予測される中、特に中学校においては、希望する部活動ができるようにすること、それはその教育効果を考えるとき、大変重要なことだと考えております。
まず、ア.取組の現状につきましては、今後も少子化の進行が見込まれる中、学校での教育活動の効果を高め、次代を担う子どもたちの教育効果を高めるため、学校規模の適正化と適正配置を図り、教育環境整備を推進することとしており、これまで小学校２校、中学校２校の統合を決定しております。
特に議員御指摘の分校における学校再編につきましては、教育効果や児童の負担、そして学校と地域の絆といったようなことも考慮し、保護者や地域の御意見をしっかりと伺った上で判断をしてまいる所存でございます。
これが導入されますと、デジタル教科書と１人１台端末を使えば、例えば、文字に抵抗のある子たち、読めないとか、文字が入ってこない子たちにも画面を拡大したりとか、ルビが入ってきたりとか、文字の背景が変わったりとか、非常に入りやすい雰囲気というのは教育効果があるというふうなことも聞いておりますし、そういった意味ではやはり最適化、誰も取り残さないと、そういった学習が可能になるのではなかろうかと思っておりますので