平戸市議会 2008-09-01 09月04日－03号
今後、新学習指導要領が実施される予定でありますが、教育内容の根幹に当たる、「自ら学び考える力」の育成については引き続き取り組むよう示されており、本市といたしましてもその趣旨に沿って積極的に取り組んでまいります。 議員が問われております「諭す教育」及び「反復学習」については、それぞれ「心の教育」及び「学力の向上」と理解させていただきますが、本市におきましては次のような実践に取り組んでおります。
今後、新学習指導要領が実施される予定でありますが、教育内容の根幹に当たる、「自ら学び考える力」の育成については引き続き取り組むよう示されており、本市といたしましてもその趣旨に沿って積極的に取り組んでまいります。 議員が問われております「諭す教育」及び「反復学習」については、それぞれ「心の教育」及び「学力の向上」と理解させていただきますが、本市におきましては次のような実践に取り組んでおります。
私はね、こういったことについては、やっぱり厳しく教育現場でのいろんな急激な変化というか、そういうのは、教育内容とともにあってはならんことだと思いますよ。そういうシステムになっても、急激な変化は絶対にあってはならないと。そうせんと、子どもたちも、教職員の中にも、やっぱり安定した教育指針の中でやっていけるという、そういう状況が確立されないと思うんですよ。
学校教育の中には、御存じのとおり、直接に木育についての教育内容は示されておりません。しかし、自然環境としての森林の働きを考える環境教育は、木にふれ合ったり木の価値に迫ったりすることができる教育活動と考えられます。これについては、総合的な学習の時間や特別活動での野外活動などの中で、市内のほとんどの学校で実践されているところです。
やはり私立の幼稚園、保育園となりますと、特に幼稚園の場合、そう思うのですけれども、市場原理といいますか、やはりより多く子どもたちを集めて採算をとらなければいけないということになってしまって、やはり教育内容とか、園のあり方とか、子どもの育て方にやや教育的でないものが入ってくる可能性があると。
次に、特別支援学校でありますけども、これは従来養護学校と言ったのが、多分呼称が変わって法改正があって特別支援学校になるのではないかと思っておりますが、この特別支援学校の設置目的とか教育内容とか、そこら辺の内容についてぜひ教えていただきたいと思っております。
保健福祉部とは、２月に入りまして３回ほどこの問題についての会議あるいは学習会を行っておりますが、認定こども園の認定に当たっては、補助金の問題あるいは教育内容の問題と解決すべき課題も見えてきておりますので、保健福祉部とさらなる連携を密にしながら、スピードを持って取り組んでまいりたいというふうに考えております。
その１点目、学校教育内容の充実であります。 児童生徒に基礎的、基本的な内容を確実に身につけさせ、これを基にして子供たちが自ら考える「確かな学力」を育成するということで、家庭と連携をし、「子どもの学びの習慣化」に向けた取り組みを行ってまいります。 ２点目、児童生徒の心を豊かにし、「生きる力」を育む読書活動、心に響く道徳授業等、なお一層の充実を図りたいと存じます。
また、私の質問に対して、公立の幼稚園や保育園が民営化されると、経営方針や教育内容について、教育委員会の指導もお願いもできなくなりますと答弁されております。民営化は、本市の教育理念と矛盾すると思いますが、教育長の考えをお聞きしたいと思います。 4番目に、市内の交通網の整備について質問をいたします。
ご指摘のように、市立の幼稚園でなくなりますと、島原市教育委員会ではなくて長崎県こども政策局の管轄となりますので、経営方針あるいは教育内容等について市の教育委員会がご意見を申し上げたりお願いをすることはできなくなります。 ○議長（日向義忠君） 27番、桑原議員。
この中で育成すべき人材、教育システム、教育内容、組織機能のあり方、施設整備の方向性などについて多岐にわたって協議されてきていると聞いております。市議会の皆さんにお願いをいたしまして、県に陳情する考えはないかとのお尋ねですが、これまでも昨年の10月と今年の5月に県立農業大学校誘致に関する要望書を日向議長はじめ、川田副議長、各常任委員長に、ご同行をお願いし、知事及び県議会議長に提出をしております。
議員の教育内容に対する御関心、そして特に学力についてはスペシャリストとしての方向性を持っておられるなということで、私自身、非常にうれしく感じます。しかし、若さに負けないように、私も老体にむち打って学力向上に励まなくてはいけないなというようなことを感じております。御質問にございましたように、３月議会で同趣旨の質問があっております。前教育長の答弁と、スタンスは変わっておりません。
次に、授業時数をふやすことで、即学力向上につながるのかというお尋ねでございますが、ゆとり教育の見直しの一つに、授業時数10％増が上げられていましたが、この報告では、単に授業時数をふやすことだけではなく、これに合わせて、教育内容や授業方法の改善を行っていくことも提言をしております。
大きな５番目に、教育内容について教育長にお伺いいたします。 島原市の将来を担う子供たちに島原の歴史を教えていただいているのは結構かと思いますが、あわせて現代社会と言うべき島原の現在の状況ももっと教えていただきたいと思います。具体的には市勢要覧の子供版のようなものを作成し、小・中・高の授業や課外活動で教えられないでしょうか。
子供を早期に選別する義務教育の伏線化、義務教育における教育内容の格差容認、義務教育を縮小するための動きなどが挙げられるというのである。 それが事実だとすれば、戦後大事にされてきた教育の機会均等という理念そのものの根幹を揺るがすことであり、看過できない問題ではなかろうか。今後、そういう観点に立って、もろもろの教育に関する情報を見聞していきたい。
学校教育内容の充実を図るため、１点目、児童生徒に基礎的、基本的な内容を確実に身につけていただき、それをもとにして、自ら考える等「確かな学力」を育成するため、家庭と連携をした「子どもの学びの習慣化」に向けた取り組みに力を入れたいと思っております。 ２点目の児童生徒の心を豊かに耕し、「生きる力」を育む読書活動、それから心に響く道徳授業等、こちらにつきましても、なお一層の充実を図ってまいります。
幼稚園の新しい園舎では、４歳児と５歳児のクラスで、教室間、あるいは教室と廊下間を簡易間仕切りとしておりまして、同年齢クラス同士で合同授業などが可能となり、季節や教育内容に応じ教室と廊下部分のワークスペースを一体的に利用ができるよう工夫をいたしております。 また、図書コーナーには階段状の設計を取り入れ、絵本等の読み聞かせが行いやすいように配慮をいたしておるところでございます。
教育基本法においては、日本国憲法の精神にのっとり、今後の教育の基本が示されておりますが、その中でも第６条の学校教育において、教育内容及び指導方法の両面から教育の目標の趣旨に沿った教育を実施することを学校に義務づけていること、また、第10条において家庭教育の目標を、さらに第13条においては学校、家庭及び地域住民等の教育における役割分担及び連携協力を示しているところなど、現在の教育課題に対応する項目であり
教育基本法においては、日本国憲法の精神にのっとり、今後の教育の基本が示されておりますが、その中でも、第６条の学校教育において、教育内容及び指導方法の両面から、教育の目標の趣旨に沿った教育を実施することを学校に義務づけていること、また、第10条において家庭教育の目標を、さらに第13条においては学校、家庭及び地域住民等の教育における役割分担及び連携協力を示しているところなど、現在の教育課題に対応する項目
今度の改悪基本法というのは、政府文部科学省に教育内容に対する無制限の介入の権限を持たせるというところにあります。ここに、法改悪の核心があります。まさに、やらせとサクラで世論誘導を行って恥じない政府、文部科学省の手に、教育内容への好き勝手の介入をさせるというのが今度の法律です。
そうしないと、例えば、議会の質疑の中でも、それは教育内容にかかわっては市長が見解を表明することはできないという立場は明らかに知ってますけど、例えば、施設の管理だとか、その他予算の執行部分については市長は堂々と物を言っているわけですよ、内容的にはね。