下諏訪町議会 2019-09-05 令和 元年 ９月定例会−09月05日-04号
その一つ目が知識及び技能、二つ目が思考力・判断力・表現力等、もう一つが学びに向かう力・人間性等というような形の３本柱がついているわけであります。これはどのような考えで行っていくのかお伺いをしたいと思います。 ○議長 教育長。 ◎教育長 お答えします。
その一つ目が知識及び技能、二つ目が思考力・判断力・表現力等、もう一つが学びに向かう力・人間性等というような形の３本柱がついているわけであります。これはどのような考えで行っていくのかお伺いをしたいと思います。 ○議長 教育長。 ◎教育長 お答えします。
相談体制を拡充して、いじめの克服や子供の人間性、社会性の形成を重視し、行き過ぎた競争と管理の教育ではなくて、子供を人間として大切にする学校づくりが大事だと思うところであります。 ひきこもりは４０歳以上の方のほうが数多くいるわけでありますけれども、自力で解決できない問題を抱えた人たちがいても、長年放置されてきました。一旦社会のレールから外れてしまうと、なかなかもとのレールに戻ることができない。
３点目は心身ともに健康で豊かな人間性や社会性のある児童・生徒の育成を図ることです。 ここで教育目標の具現化に向けて大切にしたい点は、先ほどと少しダブるかもしれませんが、子供たちの側に立った支援のあり方を探り、個々に応じた支援を考え続けることで、子供たちに学びながら支援者としての自分たちを変えていく、自分たちを変えるということは力量を高めていく、そんなことをまず目指すこと。
次代を担う子供たちへともに力を合わせてこの郷土を継承していくことが私たちの責任であると思いますので、女性の観点というだけでなく、やはり市議会という意思決定の場に全方位で、人間性を、それぞれの個性を十分に発揮をされて活躍していただきたいと願っております。 〔「議長１２番」の発言あり〕 ○伊藤浩平 議長 森山博美議員 ◆１２番（森山博美議員） ありがとうございます。
幸いにして諏訪市には天与の恵に加えまして、先人たちが築いてくれましたすばらしい素材、これは物質的なもの以外に精神性であったり、人間性であったり、文化であったり、たくさんございますから、それを十分にまだまだ磨き切れていない部分がありますから、そうしたものをみんなと一緒に磨いていくこと、これが大切と思っております。
労働時間を短縮することによりまして自由時間を拡大することは国民生活にゆとりをもたらし、また個人個人が自由時間を活用することによって、家族の団らん、地域とのつながり、個人能力や個性の発揮、人間性豊かなライフサイクルの実現を果たすためにも必要である。
２００５年に食育基本法が成立し、子供たちの豊かな人間性を育み、生きる力を身につけるためには、何よりも食が重要だとされていました。文科省の指導の手引きにも、生きた教材としてさらに活用されるよう、取り組むようとあります。 さて、一つ目の質問ですが、この義務教育の無償化の原則に従い、学校給食を生きた教材としてその推進に取り組む上で、給食費の無償化についてどう考えるかを質問します。
子供の豊かな人間性を培い、心身の健やかな成長を促す教育を進め、社会の一員として自立した個人を育むとともに、市民一人一人が地域文化や芸術に親しみ、生涯にわたって自発的に学び続けられる地域社会を推進するため、これまでの取り組みを整理し、実情に応じた教育振興のための施策に関する基本的な計画として、現在、策定を進めている教育振興基本計画に基づき、新年度から具体的な事業を進めてまいります。
これは当然数値ではなくて記述、しかしそういうことですから、先生方の人間性も問われることになるかなと思っています。価値観を教え込むんではなくて、自分で考えて行動できる、それを狙いとしていると考えています。 〔「議長５番」の発言あり〕 ○金子喜彦 議長 宮下和昭議員 ◆５番（宮下和昭議員） ありがとうございます。
当町の最終的な教育目標の中に、知・徳・体・食の調和のとれた人間性の育成という文言が盛り込まれておりまして、食育は当町教育の根幹をなすものであるというように捉えております。
また、子供の育成は、図工や美術とともに、国語や算数、また音楽、そしてまた遠足や運動会など幅広い総合的な学習と体験が有機的にかかわる中で、豊かな人間性や感受性、創造性が養われるものであると考えてもおります。
幼児や児童・生徒の豊かな人間性を培い、心身の健やかな成長を促す教育を進めます。また、社会の一員として自立した個人を育むとともに、市民一人一人が地域文化や芸術に親しみ、生涯にわたり自発的に学び続け、地域社会へ還元できるよう環境整備を進めます。
市の中で仕事をしておりますと自分の職責を中心とした仕事になり、やはりそこに集中いたしますので、とかく高い視点、広い視野というところがそういうチャンスがなかなかめぐらないときも可能性としてありますので、そうした派遣あるいはさまざまありますスキルアップの研修等々もあるわけですけれども、可能な限りそうしたものにも積極的に取り組んでいただき、それぞれのスキルアップあるいは識見、あるいは人間性も含めて向上していただいたり
答申にございますとおり、次世代を担う子供たちを育むために食を基本とした食育の考え方は、21世紀を担う子供たちの心身の成長、豊かな人間性を育んでいく基礎となるものと受けとめております。また、学校給食は、目に見える生きた食育教材であり、児童生徒の健康保持増進を図り、食についての正しい理解を深め、健全な食生活を営む望ましい食習慣を養うものと考えております。
次に、豊かな人間性を育み、確かな学力を身につける教育について申し上げます。 教育委員会制度の一部を見直す「地方教育行政の組織及び運営に関する法律の一部を改正する法律」がことし４月１日に施行され、同月29日から小林新教育長のもと、教育委員会の新たな体制がスタートいたしました。
◎教育長 まず先ほどの人口減少に関連して、教育という視点から将来どのような教育構想を立てていくのかということでありますけれども、一口で言えば私はこの非常に変化の激しい社会の中でやはり柔軟に対応できるしなやかな、そしてまたそれぞれにおいての人間性の育成ということが必要ではなかろうかなということを思うわけであります。
そういう意味で当然その質といいますか、その人間性を含めた質の向上が大事ですし、条件を大事にしていかなきゃいけないと思いますけれども、そのいわゆる教育の場ではないので、そこだけは。 それから、一つは子供たちの気持ちですね。やっぱり大事にしながらよりよい児童クラブのあり方を探っていかなきゃいけないというふうに思っております。
昨今、学校でのいじめや体罰による痛ましい事件が後を絶たず、豊かな人間性を育み、確かな学力を身につけるべき学校教育現場で現実に起こっていることは大変残念であります。こうした事案の発生を防ぐためには、学校が保護者や地域住民の信頼に応え、家庭や地域と協力し一体となって子供たちの健やかな成長を見守り、支える環境づくりが必要であると考えます。
選手にとっても、身につけた技能を競うというだけでなく、精神力や人間性を高める機会になったと思います。ものづくりの技術の伝承、技術の向上といった本来の目的に加え、地域経済への効果も評価されましたが、選手と見学者の双方に満足できる機会になったことも特徴的でありました。
将来を担う子供たちが図書を通じて、活字に親しみ、活字文化を通じて人間性を高めていってほしいとの思いとともに、教育委員会が果たすべき役割をかんがみるとき、十分にその役割を果たしてほしいと願います。 さて、委員会での部局からの意見聴取の中では、本市では全小中学校に配置している学校司書の先生については、国の交付税措置は２校に１校分の措置であること。