四日市市議会 2022-08-05 令和４年８月定例月議会（第５日） 本文
新学習指導要領への対応や同時期に生じました新型コロナウイルス感染症防止対策など、学校に求められる業務が増加する中、急遽、国のＧＩＧＡスクール構想が前倒しされまして、令和３年４月には、児童生徒１人１台タブレットの導入が完了をいたしました。
新学習指導要領への対応や同時期に生じました新型コロナウイルス感染症防止対策など、学校に求められる業務が増加する中、急遽、国のＧＩＧＡスクール構想が前倒しされまして、令和３年４月には、児童生徒１人１台タブレットの導入が完了をいたしました。
全国各地の学校現場において１人１台端末の整備が進められ児童生徒への効果的な学習に役立てられているが、ソフトの導入や周辺環境の整備に対する地方財政措置は十分ではなく、教育環境の水準の維持向上に当たって、自治体間格差を生じさせないようにする必要がある。 以上のような理由から、未来を担う子供たちの豊かな学びのため、義務教育費国庫負担制度のさらなる充実について意見書を提出してほしいとのことでした。
２．学習用物品の購入について ２－１．学習用物品について （１）対象 学校が保護者に購入を求める学習用物品 （個人の所有物となる制服、体操服、文具等） （２）購入方法 1)学校が指定した物品を購入 2)自由に購入（仕様等を指定する場合がある。）
今後の方向性としましては、第４次伊勢市食育推進計画においても地産地消の推進、農林漁業者との交流、体験学習による農林水産業への理解を深められるよう施策を展開してまいります。
児童生徒の学習環境は一変したことになります。 ＧＩＧＡスクール構想が進む中で、この成果と課題は何か、お聞きしたいと思います。そして、このことにより、今後、学校教育はどのように変わっていくのかをお聞きいたします。 次に、不登校児童生徒に対して行う支援についてお聞きしたいと思います。
選択 143 : 生涯学習
筧 智 広 多度まちづくり拠点施設所長 伊 藤 学 多度地区市民センター主幹 長島地区市民センター所長兼 （地域振興・人権担当）兼 田 島 由 紀 長島まちづくり拠点施設所長 三 輪 恭 裕 多度まちづくり拠点施設主幹 長島地区市民センター主幹 生涯学習
されていて、図上にプロットしても、それは満足度と重要と分かりやすいんですけれども、不満であるとか、力を入れて取り組むべきとか、重要度、満足度というところに点数を掛けて重要なものから、上から、19ページのほうにまとめられているようになっていますけれども、先ほども申し上げたとおり、見せ方によるんですけれども、意外にその図の中で、その点、まとまっているので、上の道路が１万2,858ポイントで、一番下の生涯学習
学習用タブレットからのいじめに関しましても、今からしっかりとした対応を考えて取組をしていただいているということもすごく安心につながると思います。子供たちにとってこれからどんどんとＩＣＴ化の波が押し寄せてまいりますので、今後ともどうぞよろしくお願いいたします。 では、次の質問に移りたいと思います。 大項目４、市民参加についてお伺いします。
防災アプリはたくさんありますので、それぞれ皆さん利用されておられると思いますが、桑名の地域毎の事柄や日々の情報も、ここを見れば全て取るべき行動、次の行動に結びつき、また、平時には、なかなか参加できない方への防災教育、また学習や地域での情報共有もできるとよいかと考えます。 さいたま市の防災アプリが、この４月より開始となりました。
選挙年齢の引下げにより高校３年から主権者教育を始める考えもありますが、中学の頃から学ぶことで社会を生き抜く力や地域の問題解決を地域の構成員の１人として、自分のこととして考える力を養うことができるという考え方から、国語や総合的な学習の時間に取り組む自治体もあります。主権者として主体的に社会に参画する態度を培うのに有効と考えますけれども、考えをお示しいただきたいと思います。
学習指導要領の前文に理念があるわけですけれども、一人一人の生徒が自分のよさや可能性を認識するとともに、あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と協働しながら様々な社会的変化を乗り越え、豊かな人生を切り拓き持続可能な社会のつくり手となることができるようにすることというような理念がありますが、これを踏まえて学校ではその具現化を図るために、児童生徒の自己肯定感、自尊感情、いろんな言い方がありますけれども
学習指導要領の前文に理念があるわけですけれども、一人一人の生徒が自分のよさや可能性を認識するとともに、あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と協働しながら様々な社会的変化を乗り越え、豊かな人生を切り拓き持続可能な社会のつくり手となることができるようにすることというような理念がありますが、これを踏まえて学校ではその具現化を図るために、児童生徒の自己肯定感、自尊感情、いろんな言い方がありますけれども
（５）員弁図書館に学習室を設けるお考えは。 ３問目は以上です。よろしくお願いいたします。 ○議長（小川幹則君） 教育部長、小寺道也君。 ○教育部長（小寺道也君） ３、いなべ市の図書館について御質問をいただきましたので、答弁申し上げます。
（５）員弁図書館に学習室を設けるお考えは。 ３問目は以上です。よろしくお願いいたします。 ○議長（小川幹則君） 教育部長、小寺道也君。 ○教育部長（小寺道也君） ３、いなべ市の図書館について御質問をいただきましたので、答弁申し上げます。
後に子供たちから感想文を頂くことがございますが、その中で頑張ってという声が寄せられまして、職員も力づけられると同時に環境学習を教える立場になることで、改めて自分たちの業務が市民生活に密接に関わっていることを再認識する機会となってございます。 資料の映写を終了してください。
また、子供たちがタブレット端末を活用し、一人一人の興味、関心に応じて自分で課題を見つけ、知りたいことを調べ、情報を整理、分析するなど、問題解決の過程を通して学習を進める力をつけることができます。 さらに、４月に導入いたしました個別学習支援ソフトウェア、こういったものを活用することで、一人一人の特性や学習進度に応じた学習をすることが可能となってございます。
この講座は、平成21年度から、市民活動、市民協働を理解し、携わる人材の育成と、そうした人材のネットワーク構築を目指し、地域づくりの基本的な内容やより実践的な進め方などを学習する場として、13年にわたり開催をしております。これまでに289人の方が修了し、直近の調査では、令和２年度の修了者の16人のうち12人の方が地域で活動をしておられます。
三里小学校の駐車場と学習用の畑の用地、それにつきましては市が買い取らせていただくという形でございます。 以上が主な内容でございます。 ○議長（小川幹則君） 市長の報告が終わりましたが、補足説明がありましたら、許可いたします。 （「ありません」の声あり） ○議長（小川幹則君） 以上で、報告の説明を終わります。
三里小学校の駐車場と学習用の畑の用地、それにつきましては市が買い取らせていただくという形でございます。 以上が主な内容でございます。 ○議長（小川幹則君） 市長の報告が終わりましたが、補足説明がありましたら、許可いたします。 （「ありません」の声あり） ○議長（小川幹則君） 以上で、報告の説明を終わります。