久御山町議会 2019-12-20 令和元年第4回定例会(第3号12月20日)
そこで、児相の判断なんですけれども、されて、そして家庭復帰を行う場合、「じゃあ、あなたは大丈夫なので、お子さんは御家庭のほうで。」ということでされた場合ですけど、学校や町がどのように対応していくのか、親御さんはそう言われるけれども、児童相談所の結果というか、慎重にはされてると思うんですけれども、また、その帰されるときに、学校とか町には、児相のほうから連絡あるんでしょうか。
そこで、児相の判断なんですけれども、されて、そして家庭復帰を行う場合、「じゃあ、あなたは大丈夫なので、お子さんは御家庭のほうで。」ということでされた場合ですけど、学校や町がどのように対応していくのか、親御さんはそう言われるけれども、児童相談所の結果というか、慎重にはされてると思うんですけれども、また、その帰されるときに、学校とか町には、児相のほうから連絡あるんでしょうか。
また、省エネ対策学習会などの催しを通して、温室効果ガスの排出抑制に関する啓発を行うとともに、家庭向け自立型再生可能エネルギー導入事業費補助金により、各家庭での再生可能エネルギーの利用普及を図ってまいります。 家庭ごみの収集については、分別収集を行うとともに、使用済み小型家電のリサイクル回収などを実施し、廃棄物の発生抑制や再使用、再生利用に積極的に取り組み、循環型社会の実現を図ってまいります。
一方、学力向上には、学校と家庭とが連携し、子供たちの学習習慣や生活習慣の確立が重要であり、学力を支える基盤づくりも大切であると考えております。 そこで、平成３０年度に向けまして、学力を支える基盤づくりとして、久御山学園において教育スタンダードを現在作成をいたしております。このスタンダードには子供たちの１日の流れ、つまり、園・学校や家庭での標準的な過ごし方が示されております。
ストーカーや家庭内暴力・夫婦間暴力、いわゆるドメスティック・バイオレンスなど女性が被害に遭う事件がふえているため、夜でも女性警官が常時勤務し性犯罪などの被害対応や女性、高齢者、子供から気軽に相談しやすい環境整備が進められています。
今後は、保護者の就労形態や家庭環境にかかわらず、全ての子供に質の高い教育・保育を提供し、小学校へのスムーズな進学ができるよう取り組みを進めてまいります。
○議長（島 宏樹さん） 内座産業課長 （産業課長内座元巳さん登壇） ○産業課長（内座元巳さん） それでは、信貴議員御質問の町内企業の雇用促進について、お答えをいたします。
しかしながら、内屋敷公園の周辺は市街化区域内であり、住宅や工場が建ち並び、同規模の公園を確保するということは極めて困難であります。 このことから、現佐山保育所の移転に伴う跡地が内屋敷公園の代替地として最適であると考えており、今後、都市計画審議会において、御審議を賜った上で、都市計画の変更を行ってまいりたいと考えております。
青少年健全育成につきまして、子供をめぐるネットトラブルや、家庭や地域の教育機能の低下など、社会環境は著しく変化しており、青少年を取り巻く環境は厳しく、非行や犯罪の増加、低年齢化などが大きな社会問題になっております。引き続き、青少年健全育成協議会と協力し、学校、家庭、地域、関係機関が連携して青少年の主体的な社会参加を促し、健全育成に取り組んでまいります。
それとまた、先ほど町長が言われたように家庭の関係、いろんな関係で給食をしてほしいという形があると思うんです。これは一つの方法だというように思います。 それで、当然この方法は、これも同じ財源の話になってくるんです、結局。
平成26年第1回定例会(第4号 3月27日) 平成２６年第１回久御山町議会定例会会議録（第４号） １．招集年月日 平成２６年３月２７日 ２．招集の場所 久御山町役場議会棟議場 ３．開 会 平成２６年３月２７日午前10時00分 議長樋口房次さん宣告 ４．出席議員 １番 中 大 介 ２番 島 宏 樹 ３番 内
青少年健全育成につきまして、インターネットなどによる情報の氾濫、家庭や地域の教育機能の低下など、社会環境は著しく変化しており、青少年を取り巻く環境は厳しく、非行や犯罪の増加、低年齢化などが大きな社会問題になっております。本町では、引き続き、学校、家庭、地域、関係機関が連携して青少年の主体的な社会参加を促し、健全育成に取り組んでまいります。
ある家庭は、子供の体調、健康が心配で学校の近くに引っ越された家庭もございます。 このような現状を所管としてどのように認識されるのでしょうか。 次に、教育委員会にお尋ねいたします。 通常時はともかく、登校児童の体調によって、登校班でなく体調の悪い児童がバス利用で学校に登下校することについてはどうでしょうか。また、そのようなダイヤが路線があれば可能なんでしょうか。
具体的な課題としては、学力の二極化が進み、厳しい家庭環境にある子どもたちの学力状況をどのように向上させるのかという問題や、問題行動を起こす生徒に対する指導のあり方や家庭での教育力の低下に対する対策、教師の指導力の問題などが挙げられます。このような状況から、教育委員会の果たす役割と教育に対する期待は大きいものがあります。