水俣市議会 2022-09-13 令和 4年9月第5回定例会（第2号 9月13日）
コロナの影響を受けた学校活動については、集会や体験活動、調理実習、音楽や体育の内容の制限、対外的な交流活動の減少、給食の黙食など、児童生徒同士のコミュニケーションや学び合いの場がつくりにくいことが考えられます。
コロナの影響を受けた学校活動については、集会や体験活動、調理実習、音楽や体育の内容の制限、対外的な交流活動の減少、給食の黙食など、児童生徒同士のコミュニケーションや学び合いの場がつくりにくいことが考えられます。
この場合におきましても教室の換気や児童・生徒同士の距離など、個々の事例について必要な調査を行った上で、個別に濃厚接触者の判断を行っております。
また、文部科学省が示した、学校における新型コロナウイルス感染症に関する衛生管理マニュアルによりますと、本市は生活圏内において感染者が確認されていない地域に該当いたしますので、例えば、理科における児童生徒同士が近距離で活動する実験や観察、図画工作や美術における児童生徒同士が近距離で活動する共同製作等の表現や鑑賞の活動などは、可能な限り感染症対策を行った上で実施することとされております。
今後も、学校と児童養護施設の相互の理解を深めるために、行事などにおける相互訪問や教職員の施設訪問など、さまざまな機会を捉えて、教職員及び児童生徒同士の交流を図り、子供たちが新しい環境で伸び伸びと過ごせるように、教育委員会といたしましても支援を行ってまいりたいと考えております。 以上、お答えといたします。 ◆庄野末藏君 ありがとうございました。
これは、欠席者への早期対応や家庭訪問による家庭との連携、日常的な児童生徒同士の人間関係づくり、教職員と児童生徒との信頼関係づくりなどに取り組むものでございます。未然防止、早期対応、改善に今後も務めていくというようなところでございます。
一、城東小学校並びに藤園中学校内に特別支援学区を設置することは、児童・生徒同士の日常的交流や相互理解を深める機会がさらに増すこととなり、共生社会の実現につながるものと評価できる。今後とも、保護者を初めとする関係者のニーズ把握に努め、適切な対応となるよう、支援体制整備に取り組んでもらいたい。
一、城東小学校並びに藤園中学校内に特別支援学区を設置することは、児童・生徒同士の日常的交流や相互理解を深める機会がさらに増すこととなり、共生社会の実現につながるものと評価できる。今後とも、保護者を初めとする関係者のニーズ把握に努め、適切な対応となるよう、支援体制整備に取り組んでもらいたい。
それと、支援学校、小中学校の児童・生徒同士が日常的にかかわり合い、相互理解を深める学校を整備することにしております。 学校用地につきましては、熊本市立城東小学校と藤園中学校内に、一応予定しております。 それでは、概要版の２ページをお願いいたします。
それと、支援学校、小中学校の児童・生徒同士が日常的にかかわり合い、相互理解を深める学校を整備することにしております。 学校用地につきましては、熊本市立城東小学校と藤園中学校内に、一応予定しております。 それでは、概要版の２ページをお願いいたします。
また、それにつきましては、小中学校の児童・生徒同士、特別支援学校の生徒同士が、学び合うことが大事ということで、双方の児童・生徒の経験を広げ、社会性の豊かな心を育てる上でも重要であることから、市立小中学校内に併設し、児童・生徒同士の交流の機会の充実を図るという形で書かせていただいております。
また、それにつきましては、小中学校の児童・生徒同士、特別支援学校の生徒同士が、学び合うことが大事ということで、双方の児童・生徒の経験を広げ、社会性の豊かな心を育てる上でも重要であることから、市立小中学校内に併設し、児童・生徒同士の交流の機会の充実を図るという形で書かせていただいております。
３点目に，先生と児童生徒間，あるいは児童生徒同士のコミュニケーションを図ることが一層可能になるということです。これらは，学習指導上の効果とともに，生徒指導上の効果も期待していることから，少人数指導をやっているところです。しかし，一方では数多くの課題もあります。
それから，児童，生徒同士のあいさつの励行。児童，生徒と教師とのあいさつの励行。それから環境美化の推進。教育環境の整備。これは掲示物等を工夫し，それを推進していくということでもございます。それから，危険箇所や死角になっているところの見回り等を行うと。ただいま申し上げましたこと等も，非行防止のための環境づくりの一環として考えているところでございます。
しかしながら、ほとんどの学校では、余裕教室は校内におきまして児童生徒同士や保護者との交流の場として、ふれあいサロンやコミュニケーションルームなどに有効に活用しているところでございます。しかしながら、これら以外の恒久的な余裕のある余裕教室につきましては、その活用次第では自由に生まれ変わると思います。 現在、校舎改築等を進めております学校につきましては、地場開放を考慮した整備を行っております。
具体的には、児童・生徒同士が教え合い、励まし合うことができる温かな学級集団づくりに努めますとともに、個別学習やグループ学習など指導方法の工夫改善に努めております。
具体的には、児童・生徒同士が教え合い、励まし合うことができる温かな学級集団づくりに努めますとともに、個別学習やグループ学習など指導方法の工夫改善に努めております。