海老名市議会 2017-03-16 平成２９年 ３月 第１回定例会−03月16日-04号
これは私的な構想ですけれども、ゼロ歳から80歳とか、赤ちゃんからお年寄りまでが集う場所のような形で考えられることもあるので、そう考えたときに、学校施設再整備計画は建築の専門家にも来てもらいますけれども、教育学の専門家にも来てもらおうと私は思っています。
これは私的な構想ですけれども、ゼロ歳から80歳とか、赤ちゃんからお年寄りまでが集う場所のような形で考えられることもあるので、そう考えたときに、学校施設再整備計画は建築の専門家にも来てもらいますけれども、教育学の専門家にも来てもらおうと私は思っています。
国の１２から１８学級という基準に、教育学的、科学的観点から根拠がないことは、文部科学省自身が認めています。相模原市の基準は、さらに大規模なものとなっています。初めに、文部科学省が定める適正規模と市の望ましい学校規模の違いについて伺います。
教育学博士であって、今の大東文化大学の前進です。実際にこのようなことをやってみて、親から、そんなに早く幼児に漢字が必要なのかという声もあったそうですが、この園長先生は自信を持って、マイナスになるようでしたら、すぐやめます、とにかく始めてみますということで、園長先生が強引にスタートしたというのが発端だそうです。
中村香氏につきましては、現在、玉川大学通信教育部教育学部教育学科教授に就任されており、専門は生涯学習論、組織学習論、成人学習論、社会教育学でございます。
何をどう教えるかは関係する学問や教育学に基づく必要がありますし、だからこそ、憲法のもとでは政治権力による教育内容への介入、支配は厳しく戒められているのではないかと思います。
特別支援学級への編入につきましては、本市の特別支援学級の入級手続等に関する要綱により、指導主事による観察、医師による診断等に基づき、教育学、医学、心理学等の観点から関係者会議において総合的かつ慎重に判断を行っております。編入の決定につきましては、保護者と学校の間で相談が行われ、編入に向けた合意のもと、学校から教育委員会に対し申請がなされます。
ユネスコとかいろいろなところで学習権を出していますが、私は、すごく今の教育の現場に必要な学習権というのを、大田 堯という日本の教育学の権威の方の本で学びました。町長も先ほどおっしゃいましたが、一人ひとりが皆違ってそれぞれの設計図を持っていて、みずからが世界とかかわりながら新たな創造力をその人なりに創出する。そして、生命はかかわり合いの中にあり、他者、他物への依存は生命の根本的な特色であると。
次に、文教大学全体が対象といたしますと、湘南キャンパス、すぐそこの茅ヶ崎のキャンパスには、情報学部と国際学部と健康栄養学部と経営学部、４学部あるということでございますが、例えば埼玉県にございます越谷キャンパス、越谷市にありますが、こちらには教育学部とか、人間科学部、あるいは文学部などがございますが、こちらも協定の対象ということで考えてよろしいでしょうか。
何をどう教えるかは関係する学問や教育学に基づく必要があります。だからこそ、憲法のもとでは政治権力による教育内容への介入支配は厳しくいさめられているのであります。 しかし、条例改定の大もとには国や首長が露骨に教育内容に介入する仕組みをつくるものであり、憲法に保障された教育の自由と自主性を侵害するものであります。
何をどう教えるかは、関係する学問や教育学に基づく必要があります。だからこそ、憲法のもとでは、政治権力による教育内容への介入、支配は厳しく戒められています。 この観点に立って、今回の法改正の問題点に厚木市教育委員会としてどのように対応していくのかを伺います。 以上、質問をまとめます。
本市教育委員会では、既に平成８年から教育学、心理学、医学等の専門家で構成されているいじめ問題等連絡会議を設置し、いじめに関する緊急事態への対応策やいじめ関連事業の推進について検討を重ねてきたと理解しております。今回新たに３つの組織を立ち上げるわけですが、これまで積み重ねてきた貴重な財産をぜひ引き継ぎ、それぞれの組織が十分に機能することを期待しています。
主な改正点についてでございますが、従来は就学基準に該当する障がいのある子どもは特別支援学校に原則就学するという規定でございましたが、改正後は、障がいの状態、本人の教育的ニーズ、本人、保護者の意見、教育学、医学、心理学等、専門的見地からの意見、学校や地域の状況等を踏まえた総合的な観点から就学先を決定すると改められたものでございます。 ○議長（高橋八一 議員） 竹村議員。
比較・国際教育学の坂本辰朗教授は、「アメリカ－ジェンダーの視点から 男女平等社会の成熟に向けて」と論文の表題にも使われています。このほかにも、国際社会の成熟や意識の成熟、市場の成熟化という使い方もあります。10月15日に国際通貨基金・世界銀行年次総会のアフターカンファレンスとして開かれた第１回ＵＨＨＡシンポジウムでは、猪瀬直樹東京都副知事が「文明社会の成熟とは」というテーマで講演を行っています。
教育委員会では、必要に応じ学校に教育学、心理学の専門家やスクールソーシャルワーカーなどから成る課題解決支援チームを派遣しまして、いじめの解決や児童生徒及び保護者の心のケアに取り組んでおります。今後とも、早期発見、早期対応に全力で取り組んでまいります。 続きまして、学校図書館の活用について御質問いただきました。
カントがその著書「教育学講義」におきまして、人は教育によって人間になる、人間らしく生きるために教育が必要なのだと論じたものが原典とのことでございます。それゆえ、教師の人間性そのものが児童生徒にとって大きな教育力であり、教師としての専門性が児童生徒の信頼につながるものと考えているところでございます。
まず、スクールカウンセラー派遣事業につきましては、臨床心理に関して高度な専門的な知識・経験を有するカウンセラーを各中学校に配置し、同じ中学校区にある小学校を含めた学校におけるいじめや不登校などの生徒の問題行動等の解決及び臨床教育学を生かした教育活動を行うことを目的としております。
学識経験者としては、東京大学大学院工学系研究科大西隆教授、横浜国立大学大学院工学研究院中村文彦教授、日本大学理工学部岸井隆幸教授、芝浦工業大学工学部岩倉成志教授、宇都宮大学教育学部長谷川万由美教授に御就任をお願いしております。市民委員につきましては、応募いただいた方々から、ここに記載させていただいている３名の方を選出させていただいております。
一方で、ちょっと立ちどまって、目には見えないこと、遠くのことにまなざしや思いをはせ、そこから生まれるうっかりすると見逃してしまいそうな小さな感動や喜びに敏感であることで、人は希望を見出し、豊かになることができると、尊徳の子孫に当たる中桐万里子さん、教育学博士は語っています。 私たちの人生は、日常の小さな出来事の積み重ねによって形づくられています。
団塊ジュニアの子供の減少は、親も子も身近に育ち合う仲間とモデルを失うことと社会教育学の分野では指摘されております。それゆえに社会の子育て力の再構築が求められます。横浜市の子育て支援の取り組みの中で相談支援のメニューは整備されつつありますが、それぞれの事業の連携は必ずしも十分ではありません。