南九州市議会 2019-06-20 06月20日－02号
ただし，子どもたちの状況あるいは人数によっては，特別支援教育支援員の者がついたりとか，あるいは，養護教諭がついたりとか，あるいは管理職がついたりとか，そういう状況に応じて，また人数を増やしているようでございます。 以上です。 ◆議員（川畑実道） 生活科のほうでは，ほぼ学級単位でそれぞれ回っていると思います。
ただし，子どもたちの状況あるいは人数によっては，特別支援教育支援員の者がついたりとか，あるいは，養護教諭がついたりとか，あるいは管理職がついたりとか，そういう状況に応じて，また人数を増やしているようでございます。 以上です。 ◆議員（川畑実道） 生活科のほうでは，ほぼ学級単位でそれぞれ回っていると思います。
このことから、学校現場での特別支援教育に対する専門性を持った教職員のニーズの高まりと学級数の増加に伴う教室数の不足懸念など、ソフト面、ハード面にわたる学校運営上の課題がうかがえます。 引き続き、本市において保護者に寄り添ったユニークな事業として平成二十五年度から実施している特別支援教育保護者支援事業について伺います。
「特別支援教育推進事業について，人員確保の見通しはどうか」との質疑には，「小学校で支援を必要とする児童が増加傾向にある。また，特別支援教育支援員については，今年度39名，来年度45名を計画しており，６名の増員を考えている」との答弁。
うち、学校教育事務局費では、特別支援教育支援員配置事業で支援員の増員にかかる経費を計上しています。また、小中学校の教育振興費は前年度比で約1,900万円増額です。主な理由は、ＡＥＡ活動（英語活動協力員）の時間増、小中学校のパソコン教室の更新、それに伴う校内ＬＡＮ設置工事、そのほかネットワーク改修にかかる経費の計上です。
教育振興費の小学校教育振興事業費は，特別支援教育支援員の勤務時間実績見込みやパソコンリース開始時期変更に伴う不用額の減額，また準要保護児童の増加に伴い，就学援助費を増額するものであります。 委員から，特別支援教育支援員が年度途中に１人退職したことにより，子どもたちの支援に空白期間はなかったかただしたところ，空白期間はあったが，後日新たに１人採用したとの答弁でありました。
次に、特別支援教育の推進についてお伺いいたします。 特別支援教育の充実については、障害のある児童生徒の自立や社会参加の機会の均衡を図るため支援するという視点に立ち、一人一人の教育的ニーズを把握し、個々が持てる力を高め、生活や学習上の困難を改善または克服するために対応を図ってこられました。
第四点、家族支援の視点からの教育委員会所管である特別支援教育保護者支援事業との比較。 第五点、期待される効果についてお示しください。 次に、手話言語条例等について伺います。 手話は独自の語彙と文法体系を持つ言語であり、障害者基本法において法的に位置づけられております。私ども鹿児島市議会においても、「手話言語法」の早期制定を求める意見書を全会一致で採択し、国に提出しております。
グローバルな人材育成を目的とするかごしま創志塾において、新たに海外研修を取り入れるとともに、新・郷中教育推進事業の対象校区の拡大、学校規模適正化・適正配置に関する保護者や地域との意見交換の実施、就学援助における新入学学用品費の入学前支給に取り組むほか、英会話活動協力員による小学校での外国語活動の充実や特別支援教育支援員の増員による体制の強化を図ります。
本事業は，発達障害等のある子供を学校と福祉機関が協働で支援する体制を構築し，教員の特別支援教育力・組織力の向上につなぐ方法を明らかにすることを目的とし，発達障害に関する専門的な知識と経験のある本市の福祉の専門家を，月に２回程度学校に派遣し，教員と協働で発達障がい児の支援方法などについて検討してきました。
また、市独自の加配措置というようなことで、特に特別支援教育に関しては25人ということで、伊佐市はほかの市町村に比べてもしっかりとした支援ができているんじゃないかなというふうに感じるところです。それ以外の部分に関しても、支援員であったり、またスクールソーシャルワーカーであったりとか、いろんな形で配置をされているということです。
まず，小学校及び中学校の教育振興費では，特別支援教育支援員の設置に要する経費等を計上し，小学校施設管理費においては，中福良小学校屋内運動場屋根防水改修工事，勝目小学校屋内運動場舞台屋根防水改修工事，粟ケ窪小学校校舎改修工事等を計上いたしました。 また，中学校施設管理費では，川辺中学校校庭段差改修，屋外トイレ改修工事などを計上いたしました。
導入経費補助や障害者自立支援給付事業等の予算を計上，市民環境部関係では，国分体育館及び福山中央地区多目的施設入口の改修の予算を計上，農林水産部関係では，新燃岳噴火の被害防止対策として原木しいたけ生産者への簡易ビニールハウス，資材購入費の一部助成の予算を計上，商工観光部関係では，西郷公園の空調設備の改修の予算を計上，教育部関係では，小野小学校の普通教室を家庭科室へ改修，また，発達障害等のある児童に対する特別支援教育
先般，久保議員の特別支援教育の現状のところでもありましたけれども，就学前の相談でもありますが，実際にその発達障害に限らず，いろいろな障害を持つ子供さんが入学してきます。特別な支援を要する子供たちに，その障害をしっかりと理解をして，それに見合って適切に対応することで，その人が生き生きと本当に自立して，将来自立できるような指導，関わりというものが私たちには求められているというふうに思います。
授業になかなかついていけていないとか、特別支援教育的な配慮が必要な状況。また、家庭状況等、さまざまでございます。最近では、ネットやスマホ、ゲーム等を夜中までしていて朝起きられない、昼夜逆転状態の子どもも増えております。
中でも特別支援教育は，教育の原点であり，福祉の原点でもあります。教育の格差が生まれることのないように，全ての子供の環境を整え，適切な支援をすることは当然のことであり，絶対に必要なのであります。
特別支援教育支援員についてお伺いいたします。 共生社会の進展に対応し、児童生徒一人一人の教育的ニーズを把握し、必要な支援を行うことは重要であります。 そのことを踏まえ伺ってまいります。 第一点、同支援員配置の目的、概要。 第二点、支援員の任用から配置までの流れ。 第三点、過去三年間の配置数の推移及び勤務状況についてお示しください。 以上、答弁願います。
特別支援教育事業において、ペアトレ講座を受講した保護者の実績からすると、一層の成果が上がるよう特段の努力を求める。学生寮建設支援事業において、入寮生の確保に向け民間とともに取り組みを強化すべきである」。なお、以上の意見については、これからの予算執行や新年度の予算編成、また日常の業務執行においても反映していただくよう、執行部にお願いするものであります。
各学校においてはチョークの使い方や資料の示し方などについて配慮を行っているところであり、教育委員会においても色覚に関するものを含むユニバーサルデザインの視点に立った支援のあり方等について、特別支援教育コーディネーター研修会など各種研修会で指導しているところでございます。
○教育長（瀬戸上護君） ３問目の特別支援教育についての１点目にお答えします。本市の特別支援教育に関する研修については，各学校の特別支援教育の中心となる教員を対象にコーディネーターとしての専門性を高めることを目的として，特別支援教育コーディネーター研修会を実施しております。また，特別支援教育支援員に対しては，支援員の役割や効果的な支援の在り方を学ぶ，支援員研修会を年２回実施しております。
要旨５，特別支援教育の現状について問います。要旨６，今夏，熱中症で体調不良を訴えた児童数及び行政が行った対応策について問います。要旨７，学校空調設備について国の方針が固まりましたが，本市の今後の具体的な計画案について問います。次に，認知症対策について問います。人生100年時代と言われる今，2030年には全人口の約２割が75歳以上になると言われています。行政，地域が一体となっての虚弱化の予防。