伊佐市議会 2017-12-07 平成29年第４回定例会（第３日目） 本文 2017年12月07日開催
コミュニケーション力でございます。この表現力が、学校教育の中で、この子どもたちを中心にして、また今、英語教育に取り組んでおりますが、この英語教育の成果等を中心にしながら、伊佐のそれぞれの学校でコミュニケーション力、表現力の育成に随分役立っていくだろうなということを感じております。
コミュニケーション力でございます。この表現力が、学校教育の中で、この子どもたちを中心にして、また今、英語教育に取り組んでおりますが、この英語教育の成果等を中心にしながら、伊佐のそれぞれの学校でコミュニケーション力、表現力の育成に随分役立っていくだろうなということを感じております。
理由としましては，ＳＮＳはタイムリーな情報発信ができたり，総合コミュニケーションができるなど，非常に便利なツールだということは理解しているつもりなんですけれども，利用者からのコメントに対する対応に上司の許可が必要であったり，また，その内容によって非難が殺到し，収拾がつかなくなる事態，いわゆる炎上という言葉がよく使われておるようでございますけれども，結果的に謝罪やフェイスブック自体を閉鎖せざるを得ないといった
ひきこもりとは、社会参加しないまま、６か月以上家庭にとどまる状態を指し、不登校、受験や就職の失敗、リストラ、コミュニケーション障害など、原因は多岐にわたります。内閣府は昨年、15歳から39歳のひきこもり人口は全国で54万人に上るという推計発表がありました。また、４月12日の読売新聞の記事によると、ひきこもりの人がいる家庭への訪問支援が十分に行き渡っていないという指摘もありました。
子供たちが温かいクラスの雰囲気の中で、英語を使ったコミュニケーション活動を通じて、お互いに伝え合う楽しさを学び、教え合い、高め合いながら英語の力をつけていく、こんな授業が目標ですということなんです。まさしく私はこのとおりだと思います。こういった授業をつくり上げてくださるように期待申し上げて、私の質問を終わりたいと思います。 ○議長（下本地隆君） 午前の会議はこれで終わります。
◎建設局長（水元修一君） お触れのドッグランの内容は、主催者によると、愛犬と飼い主が安心安全に利用し、しつけやマナーなどの情報交換、コミュニケーションの場として活用できる常設公共ドッグランの設置を目指し、仮設ドッグランで利用者のニーズや情報収集を行うとのことであり、当日の入場数は三百八十名、二百二十四頭とお聞きしております。
この質問の最後に、教職員の勤務環境の改善がなされることで児童生徒とのコミュニケーションの時間が確保されるほか、教職員は自身の指導力を向上させる取り組みにも専念でき、結果として生徒指導上の問題解決や児童生徒の学力の向上など、あらゆる面で影響を及ぼし、本来の教職員としての業務を全うできるのではと思います。 そこで、学校における働き方改革に対する教育長の決意をお聞かせください。 以上、答弁願います。
次々にカードが読まれ、どんどんそれに対応していかなければいけなくて、もう本当に最後は頭がフリーズしてしまうというか、大変なゲームでありますが、現実は、ひょっとしたらもっとそれよりもすごいことになる可能性もあるのかなと思ったときに、私もこの外国人が避難所に来られましたというカードを引いたときに、やはり言葉ですね、コミュニケーション、ジェスチャーでも限界があるのかなと、やはりこういった外国語をしっかり勉強
また、市職員として基礎的な知識、技能を修得し、同僚や上司、部下とのコミュニケーションを図りながら個人として成長していくこと、そのことにより、組織力が向上し、一人ひとりの職場生活が充実していくことから、研修制度の充実や人事異動なども人材育成上、大切にしなければならない点であると考えております。 以上、お答えといたします。 ◆２３番（湯川逸郎君） ２問目に入っていきたいと思います。
次に、お年寄りや十八歳以下の子供たちを私たちは守れるのかという観点から、きょうはこちらに「東京防災」という名前の、議事録のために大きさをと思って参考に、コンビニのレジの横等に売っている漫画本を一冊持ってまいりましたけれども、漫画本より少し大きい程度のもので、こういったコンパクトなハンディなサイズで、記載内容につきましては、ユニバーサルコミュニケーションデザイン協会による認証も受けている極めて老若男女読
第四点、外国人の安全確保という観点からコミュニケーション環境の整備の必要性。 第五点、市民局で進めている地域コミュニティー形成の観点からの分団管轄区域の見直しの必要性。 次に、消防団員の処遇問題について伺います。 第一点、中核市における処遇の位置づけ。 第二点、女性分団員の増減。 第三点、分団後援会を持つ分団数。 第四点、分団員の年齢構成と充足率。 以上、答弁願います。
それと、先ほどもちょっと農家と行政、いろんな団体とのコミュニケーションというのは非常に大切なものではなかろうかなと思っておるんですが、やはりそのことは互いに情報を共有したり、また新しい施策をどういうふうに進めていくかというような意見交換なども、やはり図る必要があるんではなかろうかなと思います。 当地においては、ＪＡも３か所ありますし、土地改良区とかも幾つかあります。
このようなことから、若者の市内定着を図るためには、就職を希望している高校生や保護者にこれらの市内企業の実態や実情を知ってもらうこと、企業とのコミュニケーションの機会を提供することが重要であると考えております。
これらを実現するためには、地域の協力が必要不可欠であり、地域の方々が移住者とのコミュニケーションをする機会づくりを進めるとともに、移住者が求めるものを共有することが重要であると考えております。 市におきましては、今後、地域で行われるイベント等を介して、地域に関心を持っていただけるよう、地域発の情報発信を支援し、認知度を高めていきたいと考えているところであります。
１点目，資源エネルギー庁発行の太陽光発電に関する事業計画策定ガイドラインの解釈について，企画立案の地域との関係構築の項には「太陽光発電設備の設置に当たっては，関係法令及び条例を遵守し適切に土地開発等を実施した場合においても，事前周知なしの開発行為の実施や地域住民とのコミュニケーション不足等により，地域住民との関係が悪化することがある」「配慮すべき地域住民の範囲，説明会の開催の要否などの具体的なコミュニケーション
その中で、園の中でコミュニケーションを図って、保護者との会話を多くしてもらったりしていただいております。
例えば、社会のグローバル化に伴う学習指導要領の改訂にのっとって、小学校の英語の教科化といった新たな教育内容への対応、スマートフォンを初めとする情報端末機器の使用に伴う生徒指導上の問題への対応、これまで主に家庭で取り組まれていた食育に関する指導、外遊びをせず室内でＴＶゲームをする子どもの運動不足への対応、コミュニケーションがうまく図れない児童・生徒への個別指導、交通量の増加や不審者への対応を高める危険予知能力
私たちが豊かな、新しいものをつくる創造力、心の中に思い描く想像力や思考力、コミュニケーション能力などを養うとともに、将来の芸術家や観客層を育成し、すぐれた文化芸術の創造に資することを目的に、文化芸術による子どもの育成事業があります。 そこで、要旨１点目、本市では、小学校・中学校において児童・生徒に対して質の高い文化芸術を鑑賞・体験する機会の確保について、どのように考えているか、伺います。
また、読書はとかく内向的だと思われがちですが、例えば幼いころは親が読み聞かせをすることで、親子のコミュニケーションにもなります。私も幼いころ、父が郷土に伝わる伝説や絵本を私が眠りにつくまで読んでくれたこと、そのぬくもりを今でも覚えています。そして少し大きくなると、本の中に登場する人物の気持ちを理解したり、また友達と読んだ本について感想を語り合うこともあります。
具体的には、児童生徒数の増加や施設の老朽化等に対応した小中学校の施設整備、鹿屋女子校の特徴を生かし、さらなる魅力ある学校への発展を目指した活性化基本方針の策定、子供たちの英語力強化に向けた英語検定補助や英語によるコミュニケーション能力を高めるイングリッシュキャンプの実施、小中高校生が平和へのメッセージを発信する「平和の花束」の実施、学力向上と郷土愛を育む市内６か所での「鹿屋寺子屋事業」の実施、第30
気付かないところでミスをしそうになったら，同じ職場の職員同士ですので，声を掛け合ってコミュニケーションを取りながら作業を進めたりしていけば，仕事の効率も上がっていくのではないかと。そして混入を防止しておいしい安心安全な学校給食づくりに，今後努めてもらいたいというふうに思っております。