釜石市議会 2022-12-14 12月14日－03号
過労死ラインを越えて労働している教員は、心身が疲弊して授業の円滑な進行や分かりやすい解説などができない状況に陥ることが考えられます。また、教員１人で数十人の子供を指導するため、子供の指導が行き渡らなくなる可能性もあります。
過労死ラインを越えて労働している教員は、心身が疲弊して授業の円滑な進行や分かりやすい解説などができない状況に陥ることが考えられます。また、教員１人で数十人の子供を指導するため、子供の指導が行き渡らなくなる可能性もあります。
また、来館者が展示物に対する理解を深めるため、現在学芸員による展示解説を実施しているところでありますが、今後音声や多言語化によるガイドの導入を検討し、アクセス権の一層の充実を図るなど、今後とも様々な点について注意を払いながら、来館者が利用しやすい設備の整備、運営に努めてまいりたいと考えているところであります。 次に、市立博物館と学校教育との連携、接続の展開についてであります。
現在、議会基本条例案については、構成している全ての条文について精査を終了しており、今後は、条文や逐条解説の整理を進め、令和５年３月定例会での条例提案を目標として進めてまいりたいと考えております。 また、この議会基本条例と併せ、倫理条例についても議論を継続していく所存であります。
また、観光として楽しんでもらうことと併せ、震災遺構などを巡るコースでは、市の職員が案内役となり、ノーマライゼーションという言葉のいらないまちづくりの取組を解説するとともに、市民が東日本大震災から学んだ反省と教訓を参加者の皆様に共有していただくような、本市ならではの企画も検討しているところであります。 次に、本市の受入れ態勢についてであります。
制度の実施に必要な事項を定めた国の指針が令和３年８月に、当該指針の内容に関する具体的な解説が同年10月に示されております。あわせて、法改正に対応するため、国の行政機関の通報対応に関するガイドラインが令和４年１月21日に改正をされております。これらの内容を踏まえ、既存のハラスメント通報の体制と併せて、より職員に分かりやすく実効性のある仕組みとなるよう、公益通報体制を整備してまいります。
過労死ラインを超えて労働している教員は、心身が疲弊し、授業の円滑な進行や分かりやすい解説などができない状況に陥ることが考えられます。また、教員１人で数十人単位の子供たちを指導するため、子供の指導が行き渡らなくなる可能性もあります。
やっぱり高齢化社会で仲よしごっこする人たちに、たったそういうことだけで、田舎もめ、地域もめさせたくないという気持ちで、一生懸命解説をしたり、注意させたりなんかしていますけれども、やっぱり限界がありますので、県の職員とも懇ろになっています、そういう意味ではね。本当に訪問されてきて、話して、いや今回は見送っておくべといって、お互い注意し合いっこしているのが現実です。
広辞苑の解説もありましたけれども、まさにそのとおりで、試案という言い方をしますと、市長もさっき答弁でありました、事務方がまとめた案です。いわゆる市民参画の匂いがないのですね。このやり方は、今までの複合施設と同じような形で、市民参画という部分の視点をなくしてつくったものを、そこからまた意見を聞くというふうなお話でありまして、残念ながら市民参画ガイドラインに基づく市民参画はそれほど重要ではない。
先日、実は私、宮古港海戦について全国にいる新選組の末裔の方々とちょっとシンポジウムさせていただいて、オンラインで宮古港海戦についての解説をちょっとさせていただきました。
そのほか、戦没者追悼・平和祈念式に合わせた花巻空襲の様子のパネル展示、市内の障がい福祉サービス事業所の利用者とその支援者による作品展示、東京オリンピック・パラリンピック復興「ありがとう」ホストタウン事業として、アメリカ合衆国とオーストリア共和国を応援するための取組を紹介するパネル展示、花巻市歯科保健大会の児童コンクールの作品展示、埼玉県越谷市北越谷小学校の児童による宮沢賢治作品を解説したレポートの展示
その際、ニュースの解説の中で見た情報として、今後30年以内にマグニチュード７から7.5程度の地震が、岩手県沖北部に90％の確率で発生するのではないかということがありました。そこで、前回に引き続きになりますが、どうしても今回質問させていただきたいと思います。
さらに、オンラインでの利用に加えて、学校のタブレット端末にドリル問題や解説教材をダウンロードして、オフライン環境で利用することも可能な仕様となっており、この場合は、インターネット環境がない御家庭での利用も可能となりますことから、こういった活用も視野に入れながら、今回整備する児童生徒１人１台端末の多様な活用方法について、今後、児童生徒の実情を踏まえて、多面的に検討してまいりたいと考えております。
2017年、文科省告示の小学校の学習指導要領解説では、清掃などの当番活動を通じ、自己の役割を自覚して協働する意味を理解するといった狙いを挙げております。奉仕の精神や責任感を育むとの考えから、清掃活動は長年続いておりますが、指導要領で明確に義務づけているわけではないと言われております。コロナ禍の今、議論をしてもいいのではないかという声もあります。
なお、インターネット環境がない家庭においても、学校のタブレット端末にドリル問題や解説教材をダウンロードすることにより、オフライン環境でも学習が可能となるものです。 以上で説明を終わりますが、よろしく御審議の上、御決定賜りますようお願い申し上げます。 ○議長（小原雅道君） これより質疑に入ります。質疑の方ありませんか。 櫻井肇君。 ◆１８番（櫻井肇君） １８番、櫻井肇でございます。
インフラ系のうち、例えば橋梁補修工事は、道路橋示方書、同解説、岩手県県土整備部策定の設計業務等共通仕様書、そして本市策定の特記仕様書に準拠して設計図書を策定する詳細設計、それを基に形にする工事で構成されており、詳細設計のよしあしが工事の出来形、品質、さらにはライフサイクルコストも含めたコスト等に多大の影響を与えるものになっております。
また、それを解説する先生がそういう意味だということを書いている本も読みました。 よそは別といたしまして、私が心配するのは、一関市のこの行政改革なり集中改革プランの中で、自治体戦略2040にあるプラットフォーム・ビルダーという形、つまり、サービスの提供はやめていって管理する形になる、目指していくということは考えているのでしょうか。 ○議長（槻山隆君） 鈴木総務部長。
次に、２件目の市職員の地域活動に関わる参加状況についてのお尋ねでありますが、花巻市まちづくり基本条例、平成２０年４月に制定されておりまして、市職員の役割と責務については、第１１条の解説において、市職員は、地域社会の一員として、自らも市民としての役割を果たすとともに、市民との対話能力、調整能力及び職務に直接必要な専門能力を高め、全体の奉仕者としてその職責を果たすこととしております。
しかしながら、平成２９年７月告示の学習指導要領解説総則編の第５章、学校運営上の留意事項においては、「特別支援学校などとの間の連携や交流を図るとともに、障害のある幼児児童生徒との交流及び共同学習の機会を設け、共に尊重し合いながら協働して生活していく態度を育むようにすること」とされており、インクルーシブ教育はこれからも全ての学校で推進すべきこととなっております。
今日は傍聴の方が多いので、少しだけ私のほうから解説いたします。 放課後児童クラブと放課後子ども教室というのはどういう違いなんですかという部分は、幼稚園と保育園のような違いがある。
この計画案につきましては、議員説明会の際にも御説明しておりますとおり、基本的な文言部分は文部科学省が示す様式や解説書に沿って作成しているところであります。