奥州市議会 2021-12-12 02月12日－01号
そのために、学級集団の状態を把握するＱ－Ｕテストを実施し、その分析結果を活用した課題解決に取り組みます。 次に、増加している不登校の対策として、問題行動等対策実行委員会を中心に、関係機関が連携して学校を支援することにより、未然防止と初期対応を大切にするとともに、児童・生徒の自立が促されるよう支援します。 さらに、いじめ対策として、学校いじめ防止基本方針に基づいた全教職員による取組みを推進します。
そのために、学級集団の状態を把握するＱ－Ｕテストを実施し、その分析結果を活用した課題解決に取り組みます。 次に、増加している不登校の対策として、問題行動等対策実行委員会を中心に、関係機関が連携して学校を支援することにより、未然防止と初期対応を大切にするとともに、児童・生徒の自立が促されるよう支援します。 さらに、いじめ対策として、学校いじめ防止基本方針に基づいた全教職員による取組みを推進します。
未然防止としましては、児童・生徒の学校生活や友人関係に対する満足度をはかるＱ－Ｕテストや心と体の健康観察などの諸調査を実施し、その結果分析を活用した生徒指導の充実を図っております。 初期対応といたしましては、学校生活アンケートを定期的に実施し、問題把握と迅速な教育相談を努めております。
そのためには、子供の学校生活における満足度と意欲、さらに学級集団の状態を把握することを目的に「Ｑ－Ｕテスト」を実施し、その分析結果を活用するとともに、他校との交流の奨励、情報モラル指導の充実を図ります。
民間移譲する前に、要は値上げをした場合にどれだけお客さん、当然お客さんは減るということになると思うんですけれども、その部分のテストをあらかじめやるというような考えは現在持っていないところでございます。 以上でございます。 ○議長（小野寺隆夫君） 小野優議員。
続いて、ノーメディアデーあるいはノーメディアウイークの効果についてでございますが、多くの中学校区では中学校の定期テスト期間に合わせて、学区の小学校と連携をしまして小中ノーメディアデーあるいはウイークということを設定してございます。その効果につきましては、その効果に特化した調査は実施してはございませんが、各小学校、中学校で状況については把握しているものと思います。
あわせて毎月１回テストが放送実施されていること。 以上、述べましたが、今後もより公平性や透明性の確保と必要性を市民に対し細やかに説明を果たし、誤解を招かない手法によりシステムを有効に活用され、安定的に、継続的に推進されることを期待します。
◆２番（及川春樹君） 先ほど性能テストで３社ほどの検査を行ったということなんですけれども、調べますと国内６社ありまして、ホーチキ、兼藤産業、リズム時計工業、先ほどおっしゃったメディアトライ、ＣＳＲ、シンクレイヤという会社があります。
具体的には、子供たちが学校生活における満足度と意欲、さらに学級集団の状態を調べることができるＱ－Ｕテストの結果の分析・活用を図るとともに、他校との交流の奨励、情報モラル指導の充実に努めます。 また、学校司書の配置により、学校の読書環境と学習センターとしてのさらなる充実を図り、読書習慣の形成と豊かな心の醸成に努めます。
この車につきましては、通常の給食を運搬する用途ではございませんで、４月からの羽田小学校、それから黒石小学校での運搬に備えまして、当日、テストを行っていたという状況でございます。通常、この車は予備車となってございまして、通常使用しない車ということで、その試験を終えて、車をもとの場所に戻すときに駐車していた車に接触したというものでございます。
平成25年度の全国学力学習状況調査では、初めて保護者調査をあわせて実施しましたが、その分析結果によると、世帯収入の多寡で学力テストの正答率に約20％の開きが生じており、世帯収入の低い家庭の子供ほど学力テストの正答率が低く、家庭の経済格差が学力格差を生んでいることが浮き彫りになっております。
恐らく議員のご提案のような形で、一回にということではなく、モデル地区などを模索しながら段階的に進めていくというような形がよろしいかと思いますし、一回制度として走らせれば変えることも難しくなりますので、あくまでも試行的な部分で、テストとしてこの地域で受けてくれないかと。
心の教育の充実については、学校の教育活動全体を通して他者との人間関係の中でお互いのよさに気づき、それを受け入れながら、ともに支え合っていける環境を築けるようＱ－Ｕテストを活用するとともに、学級全体での活動や縦割り活動などの充実に努めます。
では、その成果はというところから考えますと、例えば数字であらわれるもの、学力テスト、その他のそういった考査等の結果、それから日常生活の中であらわれるもの、例えば授業等での発言、それから態度、それから行事等への取組みなどがあると考えます。
最初に学力テストを行っております。テストは子供たちの定着の度合いを調べたり、あるいはきっと教える側のその者がどうだったのかなということを振り返る材料にもなると思いますけれども、いずれその学力テストの結果のどんなふうな活用がなされているのかということを１つお願いします。 あと、前段に話しました学習のつまずきというものがどんなふうに現在なっているのかということです。
には例えば住民基本台帳、それから地方税の関係のシステム、それと先ほど申し上げました中間サーバーの関係とか、総務省管轄分ではそういった業務を行って改修を行っておりますし、また社会保障分野におきましては、生活保護、障がい児、障がい者、児童福祉、国民健康保険ほか、改修のパッケージソフトの設計開発から関連システムとの連携について26年度から、27年度についてはソフト性能対応の修正、あるいはシステム設計、連携テスト
◎まちづくり推進課長（千葉典弘君） 協働の提案テーブルの実例ですけれども、平成26年度に実施したものとしては、新聞等でもごらんいただいたと思いますが、協働のまちづくりアカデミーで中高生の方々が３班に分かれて地域に出向いていろいろ活動しましたが、その際に協働の提案テーブルということをちょっとテストしてみようじゃないかということで、彼らは、その自分たちの班、大体６人か７人くらいの班なんですけれども、自分
そのことを受けて、専門家がおりますので、エリアコーディネーターとか、昔で言えば養護学校の先生方とかにお願いして、あとは奥州市の場合は発達支援センター、そういう専門の方々に相談をし、また実際に見ていただいて、本当にこの子供は支援員をつけていろいろな形で教育をサポートしていくのがいいのかどうかといったふうなことを検討していただいて、さらに専門機関での実施、さまざまなテスト等もしなければならない部分も出てきますので
◎教育長（佐藤孝守君） 基礎体力についてご質問をいただきましたが、運動能力テスト等にかかわってでよろしいですか。 その前に、先ほど、子供たちの活躍が非常に見えるというお話をいただいたんですけれども、委員長の答弁にございましたとおり、教育委員会の表彰者、いわゆる全国レベルの表彰を受けている子供たち、それから団体も、ここ数年というのはかなりの勢いでふえているんです。
小手先のテスト対策を講じても本当の学力は身につかないという理論もよくわかりますが、今のところの評価の物差しはこの調査しかありません。奥州市の教育委員会も一生懸命努力をしていると思いますが、どのような対策を講じているのかを教えてください。 ○議長（佐藤修孝君） 高橋教育委員長。
それから、最後ですけれども、子供の権利を生かす教育の部分で、当市では学力テストの結果の公表はこれまでもしておられなかったようですが、これからもしないということで確認させていただいていいのか、その点お伺いをいたします。 ○議長（佐藤修孝君） 佐藤教育長。 ◎教育長（佐藤孝守君） 教育委員会制度について再質問いただきました。