ひたちなか市議会 2022-06-08 令和 4年第 3回 6月定例会−06月08日-02号
本市初の義務教育学校は,4・3・2の区切りでスタートしました。区切りを意識する学校教育等も様々だと思います。 そこで,2点目,学年段階の区切りについて伺います。 小中一貫したカリキュラムの編成,小学校課程での教科担任制の実施,乗入れ事業の実施とその効果,学力の向上や学習習慣の定着その他の面で改善が見られたのか。 3点目は,教育課程の編成と学校運営について伺います。
本市初の義務教育学校は,4・3・2の区切りでスタートしました。区切りを意識する学校教育等も様々だと思います。 そこで,2点目,学年段階の区切りについて伺います。 小中一貫したカリキュラムの編成,小学校課程での教科担任制の実施,乗入れ事業の実施とその効果,学力の向上や学習習慣の定着その他の面で改善が見られたのか。 3点目は,教育課程の編成と学校運営について伺います。
政治理念 (2)市長就任から現在までの市政運営について ①政策等これまでの取組 ②行政組織運営 (3)現在の諸課題 ①新型コロナウイルス感染症対策 ②物価上昇への対策 (4)今後の市政運営について 8番 大内健司議員 …………………………………………………………………… 25 1.美乃浜学園小中一貫教育
○大谷隆 議長 野沢恵子教育長。 〔野沢恵子教育長登壇〕 ◎野沢恵子 教育長 4項目め,子育て世代に選ばれるまちづくりについての7点目,幼児教育についてお答えいたします。 1つ目,公立幼稚園での3歳児からの幼児教育の取組についてお答えいたします。
中項目1,リモート授業などによるオンライン授業を実施したことによる小学校での教育効果と課題について。 中項目2,リモート授業などによるオンライン授業を実施したことによる中学校での教育効果と課題について。 中項目3,ICT教育は今後ますます推進されていくことになることから,平常時のタブレット端末を日常的に使用した取組について,教育長のご所見をお伺いいたします。
さて,キャリア教育とは「一人一人の社会的・職業的自立に向け,必要な基盤となる能力や態度を育てることを通して,キャリア発達を促す教育」と定義され,2011年の中央教育審議会での「今後の学校におけるキャリア教育・職業教育の在り方について(答申)」以降,キャリア教育の充実が図られてきた。
4点目,小中一貫義務教育学校「美乃浜学園」における教科担任制の仕組みと運営上の課題,期待する成果についてお答えいたします。 美乃浜学園前期課程の教科担任制は,4学年から6学年におきまして,国語,社会,算数,理科,図画工作,家庭,体育,外国語で実施されております。 前期課程の教員だけではなく後期課程の教員も前期課程で指導しており,9年間の系統性を見通した指導体制でスタートしております。
3,幼稚園の要請による国際教育の推進について。 次に,教育研究所の取組として,外国語教育専門研究員会が令和元年度から2年間,外国語教育に伴う諸課題に関する事柄について調査研究されていますが,その結果とそれを基に今後どのような取組をしていくのかお伺いいたします。 次に,英語が話せる子どもたちの育成についてお伺いいたします。
3.母子保健サービスにおける情報共有について ………………………………… 19 (1)流産等で心理的負担を抱えている方への連絡について 14番 加藤恭子議員 …………………………………………………………………… 27 1.地域共生社会の実現に向けた取り組みについて ……………………………… 28 (1)重層的支援体制整備事業について 2.教育
また,学校施設の目的外利用について,学校教育法などにある学校教育上の支障がある場合や,それに包含される教育的配慮の観点から児童に対し精神的悪影響を与えるものでもないと捉えております。
また,学校施設の目的外利用について,学校教育法などにある学校教育上の支障がある場合や,それに包含される教育的配慮の観点から児童に対し精神的悪影響を与えるものでもないと捉えております。
7点目は,児童教育についてです。 まず,再編後の公立幼稚園の果たすべき役割として掲げた,幅広い幼児教育の研究・実践の取組についてお伺いいたします。 次に,公立幼稚園における教育時間外の預かり保育の具体的な内容についてお伺いいたします。 8点目は,特別支援教育事業についてです。 まず,特別支援教育の現状と課題についてお伺いいたします。
7点目は,児童教育についてです。 まず,再編後の公立幼稚園の果たすべき役割として掲げた,幅広い幼児教育の研究・実践の取組についてお伺いいたします。 次に,公立幼稚園における教育時間外の預かり保育の具体的な内容についてお伺いいたします。 8点目は,特別支援教育事業についてです。 まず,特別支援教育の現状と課題についてお伺いいたします。
次に,教育委員会から,令和2年度教育に関する事務の管理及び執行状況の点検・評価に関する報告がございました。また,監査委員より1月分の出納検査の結果報告がございました。これらの関係書類につきましては,事務局に備え付けてありますので,後ほどご参照賜りたいと存じます。 以上で報告を終わります。
次に,教育委員会から,令和2年度教育に関する事務の管理及び執行状況の点検・評価に関する報告がございました。また,監査委員より1月分の出納検査の結果報告がございました。これらの関係書類につきましては,事務局に備え付けてありますので,後ほどご参照賜りたいと存じます。 以上で報告を終わります。
さらに,本年度より幼稚園教諭を茨城大学教育学部付属幼稚園に委託生として派遣し,質の高い幼児教育の実現を目指せるよう,教諭の質の向上を図っております。 今後,預かり保育やきめ細やかな特別支援教育など保護者の多様なニーズに対応していくとともに,公開保育や保幼小連携事業など幼児教育課題の研究に積極的に取り組み,市内に発信して,市内全体の幼児教育の質を向上していくための取組を推進してまいります。
さらに,本年度より幼稚園教諭を茨城大学教育学部付属幼稚園に委託生として派遣し,質の高い幼児教育の実現を目指せるよう,教諭の質の向上を図っております。 今後,預かり保育やきめ細やかな特別支援教育など保護者の多様なニーズに対応していくとともに,公開保育や保幼小連携事業など幼児教育課題の研究に積極的に取り組み,市内に発信して,市内全体の幼児教育の質を向上していくための取組を推進してまいります。
2項目めの(2)教育活動について,義務教育学校と小中一貫校の違いについてお答えいたします。 小中一貫校につきましては,小学校6年,中学校3年の6・3制の教育課程を,併設した小中学校や学区内の小中学校を連携させて教育を行う学校となっております。小中一貫校では各校長を置き,小中学校それぞれの教員免許を持つ教員を配置し,連携しながらも独立した運営を行っております。
2項目めの(2)教育活動について,義務教育学校と小中一貫校の違いについてお答えいたします。 小中一貫校につきましては,小学校6年,中学校3年の6・3制の教育課程を,併設した小中学校や学区内の小中学校を連携させて教育を行う学校となっております。小中一貫校では各校長を置き,小中学校それぞれの教員免許を持つ教員を配置し,連携しながらも独立した運営を行っております。
記 1 件 名 (1)福祉行政について (2)教育行政について 令和2年6月17日 ひたちなか市議会 議長 鈴 木 一 成 殿 経済建設委員会 委員長 樋之口 英 嗣
3番 山 形 由美子 議員 ────────────────────────────────────────── 〇説明のため出席した者 大 谷 明 市長 渡 邊 政 美 副市長 野 沢 恵 子 教育長