結城市議会 2024-02-16 02月28日－01号
今後も、詩の創作を通して子供たちの豊かな感性を育んでいくとともに、言葉の力を養いながら、表現力が向上されることを期待したいと思います。 次に、「結城第一工業団地繁昌塚南地区の進捗状況」についてであります。 本地区の事業化に当たり、協議を重ねてまいりました都市計画の変更につきましては、国・県からの同意を得まして、２月２２日に正式決定をされました。
今後も、詩の創作を通して子供たちの豊かな感性を育んでいくとともに、言葉の力を養いながら、表現力が向上されることを期待したいと思います。 次に、「結城第一工業団地繁昌塚南地区の進捗状況」についてであります。 本地区の事業化に当たり、協議を重ねてまいりました都市計画の変更につきましては、国・県からの同意を得まして、２月２２日に正式決定をされました。
これらの教材を活用することで、読み解く力を身につけるとともに、言語能力や情報活用能力、論理的思考能力を伸ばし、要約すること、書くことなどの表現力の向上を図ってまいります。 また、ＳＮＳなどでは、自分が必要な情報のみを取得しがちでございますが、この教材を導入することで、様々な社会的事象に目を向け、多角的に判断する力を養い、他者の気持ちを考えた行動が取れる子どもを育んでまいります。
今後も、詩の創作を通して子供たちの豊かな感性を育んでいくとともに、言葉の力を養いながら、表現力が向上されることを期待したいと思います。 続いて、令和５年度予算編成に関する基本的な考えについて、所信の一端を申し上げますとともに、予算の概要を御説明申し上げます。
子供にとって読書活動は、言葉を学び、感性を磨き、表現力を高め、創造力を豊かなものとし、人生をより深く生きる力を身につけていくことで欠くことのできないものであり、子供たちが自主的に読書活動を行うことができるような環境整備を推進することが重要であるというように考えております。
中学校は昨年度から思考力や表現力など育成を上げた新しい学習指導要領が実施されております。新指導要領で学んだ子どもたちが初めて受けた理科のテストの結果は振るわなかったことに不満を感じている教育関係者は多いことだろうと思っております。 テストは単に知識を問うだけでなく、生徒に考えさせる設問が目立ちました。
ＩＣＴ、タブレットを使う一番効果的な使い方として、プレゼンテーションを取り入れて、思考力、判断力、表現力が身につくということで担当の先生の御発表も載っておりまして、非常に熱心に取り組まれているすばらしい事例だなと思いました。また、中学生の主張のほうも、前回も私も参加させていただいて見させていただきまして、本当にここに未来はあるのだなとすごく思わせていただきました。
今後も、詩の創作を通して子供たちの豊かな感性を育んでいくとともに、言葉の力を養いながら、表現力が向上されることを期待したいと思います。 次に、「結城ジャズフェスティバル」についてであります。
子供にとって読書とは，言葉や知識の習得はもちろんのこと，想像力を豊かにし，読解力や表現力，思考力を養うなど，健やかな心の成長のために大変重要なものでございます。
確かな学力につきましては，２０１９年度から小学校で全面実施となった新学習指導要領で示されているように，学んだことを人生や社会に生かそうとする学びに向かう力，人間性などや，実際の社会や生活で生きて働く知識及び技能，未知の状況にも対応できる思考力，判断力，表現力等などの３つの力をバランスよく育むことが求められております。
そして２つ目は，未知の状況にも対応できる思考力，判断力，表現力。そして３つ目として，学びを人生や社会に生かそうとする，学びに向かう力，人間性などでございます。これらの力を育成するために，児童生徒が自ら進んで学習に取り組み，自分以外の他者との対話を行い，知識や技能を活用して，新たな課題を解決する，主体的，対話的で深い学びを，本市においても進めております。
また、平成２７年１月２７日、文部科学省から発出された「公立小学校・中学校の適正規模・適正配置等に関する手引き」の中で、「学校は単に教科等の知識や技能を習得させるだけでなく、児童生徒が集団の中で多様な考えに触れ、認め合い、協力し合い、切磋琢磨することなどを通じて思考力や表現力、判断力、問題解決能力などを育み、社会性や規範意識を身につけさせることは重要で、こうした教育を十分に行うためには、一定の規模の児童生徒集団
児童・生徒の思考力、判断力、表現力を最大限に引き出すことができるよう、各教科の年間指導計画の中にＩＣＴを活用する学習場面を適切に位置づけて、学習の充実につなげてまいります。 なお、ＩＣＴを活用した授業については、引き続き専門的な知識を持つＩＣＴ支援員の授業支援により、より効果的な授業づくりを目指してまいります。
児童・生徒の思考力、判断力、表現力を最大限に引き出すことができるよう、各教科の年間指導計画の中にＩＣＴを活用する学習場面を適切に位置づけて、学習の充実につなげてまいります。 なお、ＩＣＴを活用した授業については、引き続き専門的な知識を持つＩＣＴ支援員の授業支援により、より効果的な授業づくりを目指してまいります。
また、児童生徒の読解力や表現力などを養うため、新聞記事を教材として活用するＮＩＥ教育に取り組んでまいります。 学習環境の整備については、国のＧＩＧＡスクール構想の推進に向けて、１人に１台のタブレット型パソコンを配備したことに伴い、学習指導をより効果的に進めることができるよう、新たにＩＣＴ支援員を配置いたします。
今後も、詩の創作を通して子供たちの豊かな感性を育んでいくとともに、言葉の力を養いながら、表現力が向上されることを期待したいと思います。 次に、「筑西幹線道路の部分開通」についてであります。 来る３月２２日に、筑西幹線道路のうち山王地内の鬼怒川大橋から粕礼地内の主要地方道結城・坂東線まで約３キロメートルの区間について、暫定２車線での部分開通を予定しております。
幼稚園教育要領では、幼稚園教育において育みたい資質・能力を、１つ、豊かな体験を通じて感じたり、気づいたり、分かったり、できるようになったりする「知識及び技能の基礎」、２つ、気づいたことやできるようになったことなどを使い、考えたり、試したり、工夫をしたり、表現したりする「思考力、判断力、表現力等の基礎」、３つ、心情、意欲、態度が育つ中で、よりよい生活を営もうとする「学びに向かう力、人間性等」としています
幼稚園教育要領では、幼稚園教育において育みたい資質・能力を、１つ、豊かな体験を通じて感じたり、気づいたり、分かったり、できるようになったりする「知識及び技能の基礎」、２つ、気づいたことやできるようになったことなどを使い、考えたり、試したり、工夫をしたり、表現したりする「思考力、判断力、表現力等の基礎」、３つ、心情、意欲、態度が育つ中で、よりよい生活を営もうとする「学びに向かう力、人間性等」としています
子どもの読書活動の推進に関する法律において，子どもたちの読書活動は，言葉を学び，感性を磨き，表現力を高め，創造力を豊かなものにし，人生をより深く生きる力を身につけていく上で欠くことのできないものであり，全ての子どもがあらゆる機会とあらゆる場所において自主的に読書活動を行うことができるよう，積極的にそのための環境の整備が推進されなければならないとされております。
感染症防止対策により現在，授業中のグループでの話合い活動が制限されていますが，思考力・そして判断力・表現力を育成する上で，グループ活動は大切なので，新型コロナウイルス感染症対策をしながら，必要最小限のグループ活動を進めております。
また、一人一人が情報を編集し、またそれを共有することで全ての児童生徒の表現力の高まりや対話的で深い学びが期待できます。教員にとっても一人一人の反応を、パソコンの端末を使って把握できるので、一人一人の学習状況を踏まえたきめ細かな指導や授業における双方向型の授業展開が可能となってまいります。