下妻市議会 2019-06-12 令和元年 第2回定例会（第4日 6月12日）
学校では、ただ単に合格するというのではなく、キャリア教育という視点からすれば、将来の夢への実現や学業、部活動などといった具体的に学校生活をどのように送るのかと、そういうさまざまな視点を通して指導しているところでございます。
学校では、ただ単に合格するというのではなく、キャリア教育という視点からすれば、将来の夢への実現や学業、部活動などといった具体的に学校生活をどのように送るのかと、そういうさまざまな視点を通して指導しているところでございます。
とはいえ，かつてのような，新卒で就職して１つの企業でずっと働くことが当たり前である時代から，価値観の多様化や働き方改革などにもより，転職や起業，副業など多様なキャリアを模索する人も出てきておりまして，働く価値観の変化も出てきております。 一方で，この約１０年で一気に浸透したスマートフォンなども例にとるまでもなく，昨今の技術の進化は目覚ましいものがあります。
今年度の主な取り組みとしましては、小中９年間を通して学ぶキャリア教育を中心とした独自のカリキュラムづくりを進めております。また、郷土教育を通して地域の石材業を調べることや、地域の行事、お祭りへの積極的な児童生徒の参加に取り組んでいるところでございます。
多様な働き方が推奨される中で，キャリアアップのために必要な知識や技術を身につける場としてリカレント教育が注目されるようになったというわけでありますが，一方，議員からもありましたように，市町村の立場，あるいは市町村の役割という観点からいたしますと，超高齢社会の進展などを踏まえました生涯学習の一つとして，学び直し，リカレント教育の取り組みが求められているのではないかと考えております。
国は、処遇改善キャリアアップ制度を導入しましたが、研修を受ける時間がないとか、一部の職員のみ対象となるので、チームとしての保育力が損なわれるのではないかとか、人件費に確実に使われるのかなど危惧されています。 こうした中、自治体が独自に保育士の給与に上乗せをして保育士確保に努めているところが増えています。
13コミュニティセンターに設置されているＷｉ－Ｆｉスポットは，ドコモ，ソフトバンクであり，その携帯キャリアをご利用の方はＷｉ－Ｆｉを使用することができます。 災害時においては，平成28年４月に発生した熊本地震から運用を開始し，本年７月に発生した平成30年７月豪雨でも活用された「00000ＪＡＰＡＮ」を開放することで，通信会社の契約等によらずインターネット接続が利用できます。
３０，７８８人 計 ６０，０７９人 ４ 世 帯 数 ２７，７２７世帯 ５ 産業人口 第１次産業 ７２２人（ ２．８％） 第２次産業 ８，２７２人（３２．５％） 第３次産業 １６，４８４人（６４．７％） ６ 平成３０年度重点施策 ○総合計画策定事業 ○機械化管理運営事業 ○機械化施設整備事業 ○高等学校教育振興事業 ○中学校キャリア
働き方も多様化が進みつつあり，本業以外の活動を持つパラレルキャリアや２拠点居住など，さまざまな働き方を模索する人がふえてきつつあります。都内でもそうした興味を持つ方向けのイベントは最近多数あり，地方という選択肢もかつてより肯定的に捉えられております。 こうした中，全国の自治体はさまざまな取り組みを進めております。
再質問ということではないのですが，教育長のご答弁の中に思考力であるとか判断力という言葉がありましたので，私の質問の中ではどちらかというとキャリア教育の重要性みたいな部分を感じているので，そういった質問内容になっていたんですが，思考力，判断力という部分，この点については随分前から始まっているとは思うんですけど，法教育なんていう分野もあると思うんですね。
しかし，その役職につくに当たっては，県が実施する専門性を高めるための約２週間のキャリアアップ研修を修了することが要件とされておりますが，国は当面の取り扱いとして，平成３０年度以降の受講状況などを踏まえ，改めて研修のあり方について決定するまでの間はその要件を課さないこととしております。
そこで、固定観念にとらわれた市役所内部の人間には難しいというふうに判断して、キャリア採用で３人の打たれ強いマーケティングのプロを期限つきで雇いマーケティング課をつくりました。彼らとともに、流山の強みは何か、どの世代に何をアピールすればよいかを練りに練って、通勤圏と森に着目、流山、つくばエクスプレスで秋葉原まで25分、緑の多い地域であります。
これまで、女性職員のキャリア形成と能力開発を目的として、自治大学校に計画的に派遣するとともに、女性が働きやすい職場環境づくりを目指し、特定事業主行動計画を策定するなど、取組を進めてまいりました。引き続き女性職員の能力と意欲を引き出すための環境整備を進めるとともに、性別に関わりなく、能力の高い職員の積極的な登用に努めてまいります。
まず，現在，市内の中学生にはどのような社会教育，キャリア教育が行われているのでしょうか。 次の質問からは質問席にて行います。 ○寺田寿夫議長 松尾教育部長。 〔松尾健治教育部長 登壇〕 ◎松尾健治教育部長 お答えいたします。
また、推進に当たり、４つの方策として、基盤整備、教育活動の充実、キャリア教育、ふるさと学習、家庭、地域との連携、協調ごとに分類し、特に基盤整備においては、中学校区推進体制を整備し、中学校区ごとのグランドデザインを策定、地域に合った特色のある教育を推し進めておりました。 以上、福祉文教委員会研修の報告といたします。 ○議長（金澤良司君） 以上で視察研修報告を終わります。
考案したのは探究部地域デザイン班の生徒たちで，キャリア教育の一環として，国内屈指の生産を誇る茨城県産のほしいもに着目した商品の開発であります。さらに，将来，地域に貢献できる人材の育成を目指す選択事業も導入し，将来を担う若い世代の人材育成に取り組まれております。
非常に能力のあるキャリアのある職員さんが、50名程度が抜けてしまいます。その穴を埋めていただけるということで、非常に有益な制度だと思っています。これを今後とも続けるには、しかして新たな戦略も必要なのではないかと考えるわけです。
小学校での職場見学や中学校での社会体験事業などを始め、家庭や地域、地元企業の皆様のお力を得て、キャリア教育の充実を図りながら、自分が地域の一員であることの意識付けを行い、主体的に進路を選択する能力が育まれるようにと進めております。また、日立市の教育では、「いいとこ発見夢づくり」を子供たち、そして、子供たちに関わる全ての人々みんなの合言葉として進めております。
３項目目、キャリア教育なんですが、既に大関議員がキャリア教育について質問を行っていますので、同じ部分は除きますけれども、私や大関議員が研修してきたキャリア教育と、教育長が大関議員の質問に答えておっしゃっておられたキャリア教育は、同じ言葉ですけれども、内容は全く異なっているというふうに私は思いました。大きく捉えれば同じ言葉になってしまうんですが、具体的に行っている授業の内容は随分違います。