通知表をつくったり，学期末の一番忙しいときに，またこの会計というのもかかわってくるわけですけども，何とか手間を省いて有効に時間をつくりたいということで，そういう会計事務のソフトをみずからつくられて，それを学校の中で使われて，非常に感謝されていると。そういう話を聞いた近隣の学校からも，ぜひそれを使わせてくれというようなことで，本当に頑張っておられる教員の方もいらっしゃいます。
この調査表なり、こういう通知表が５年間残るわけですね。この不登校の子供たちの中には、本当に勉強したいと、ただいろんな人間関係があって行けない。そういう子供たちがオール１なんです。例えば公立高校に行ける力があっても、内申書でまずふるい分けられますし、私立高校も行けない。また、就職といっても、オール１で、こういう５年間残っている中で、就職もできない。
ただ、私ども選挙を戦う者としては、与えられた１期４年間の実績を市民の皆さんに評価していただき、そしてその審判を受けるという選挙がいわば通知表のようなものでありますから、その機会が奪われてしまったということは、無投票が民意とはいえ、大変残念でなりません。 改革派で知られた片山前鳥取県知事も、ご自身の２期目の選挙が無投票で当選であったことでの県政運営でのマイナス要素を語っておられました。
通知表には，実は先生ご指摘のように，単元ごとの非常に細かい学習内容は表記はされておりません。事実そうでございまして，ご指摘のような課題があるのもまた事実でございます。
それから、通知表は１回減るけれども、その分じっくり見て評価をしていくことができるというようなのが、２学期の推進の論ですね。 これは、まず加西市と比べます。授業時数の確保につきましては、加西市は980時間を既に確保しておりますので、十分だろうというふうに思います。
競争は自分との戦いでしかなく、ランクづけをするためのテストも通知表もありません。 日本では何でも競争、競争すればよくなる、力がつくということを言う方がいらっしゃいますが、しかし、子供たちの世界では、落ちこぼれや負け組をつくることになる人との競争ではなく、協同し、安心の関係をつくることの方が大切ではないか、習熟度というのは方向が違うのではないかと思いますが、お考えをお伺いします。
法律の中に教育の目標として詳細な徳目を書き込み、その達成が義務づけられ、学校で具体的な愛国心通知表のように評価されたらどうなるでしょうか。時々の政府の意思によって特定の内容の価値観が子供たちに強制され、子供たちのやわらかな心が政府のつくる特定の鋳型にはめ込まれてしまうことになります。日本共産党は、子供たちが市民道徳を培うための教育を重視することは大切なことと考えています。
その（２）は、通知表への愛国心評価導入はすべきでないと考えるが、赤穂市の現状と今後をどう考えているかについてです。 教育基本法の改定案には、新たに教育目標を作って、そこには、国を愛する態度など、２０に及ぶ徳目を列挙し、その目標の達成を義務付けています。
したがいまして、福岡あるいは埼玉で、通知表の中にＡ、Ｂ、Ｃのランクをつけた。そのことに対して国会で質疑があった。小泉首相がそのことを評価することについていかがなものかという答弁があったという記事も読みました。
第２点目は、通知表に愛国心が評価の対象とされる３段階評価の問題点です。 ２００２年度の福岡市の小学校６年生で使われた通知表のことです。社会科の評価の筆頭に、我が国の歴史や伝統を大切にし、国を愛する心情を持つとともに、平和を願う世界の中の日本人としての自覚を持とうとする。すなわち、愛国心が評価の対象とされ、３段階の成績がつけられていました。
現在、小学校学習指導要領で国を愛する心を持つなどが明記されていますが、国会の特別委員会で、福岡市のある小学校で２００２年の６年生の社会科で、愛国心を評価する通知表を使用していることが明らかになりました。この報道後すぐ調査をした県、市がありましたが、埼玉県では県教委が把握しているだけで４市２町、５２校にも及ぶものです。小学校の通知表に国を愛する心の尺度を評価するようなことはないのか。
５月何日か忘れましたけれども、教育基本特別委員会の中で、我が党の志位委員長が福岡市の小学校６年生の通知表の評価の問題で、こういう愛国心を評価の対象にしていたということを取り上げました。これが非常に大きな問題となったわけですね。伊丹市では、日の丸・君が代は強制はしていない、こう言っておられるわけです。
国を愛する信条を持つなどを評価項目に盛り込んだ通知表が各地で存在していることが明らかになり、国会答弁で首相が評価の対象にすべきでないと認めたことを受けて、実施してきた各市は慌てて見直しをしていますが、本市で通知表に国を愛する信条を持つなどの類する項目はあるのかどうか、お答えください。 次に、靖国参拝についてお聞きをします。
市立中学校でも２００３年以降、通知表の紛失が３件ありました。いずれも事件後謝罪したり、さまざまな対策を立てていますが、もう５度目であります。これまでの再発防止策が機能していないということで、私からは、別の観点でこうした問題が起こりにくい仕組みづくり、特に人事について指摘したいと思います。
ですから、どういった場面で、どういういいことをしたということは、だれが記録したという形になってきて、これを学期ごとの通知表の中で反映しているというふうにお聞きしました。
それから、これは私が一番、中学１年のときに、最近、中１ギャップという言葉がありますけども、一番感じたことは、小学校のときは、通知表が、成績表といえば３段階ですので、僕の通知表は普通が多かったんです。普通というのを、自分は肯定的にとらえていたので、自分の学力はまんざらでもないんだというふうに、自分で勘違いをしておったんです。
それと，成績表，通知表でございますけども，通知表が，これは２学期制ですから，基本的には２回になるわけでございますけども，保護者の方々からは，もう少し３学期制のような形で，子供たちの学習状況とか生活状況が小まめにわかるようにしてほしいというふうな話もあるように聞いてございますし，中学校におきましては，２学期制でございますから，中間考査と期末考査の期間が当然長くなるわけでございまして，試験範囲が随分広がるということで
同校では、一昨年に生徒２４人分の通知表を、また、昨年には生徒９人分の定期考査の点数等を記載した成績通知表を、それぞれ別の教諭が紛失しております。 委員会において、同じ学校で約２年の間に３回も書類を紛失するということは通常の感覚では考えられないことであり、個人情報の管理体制が余りにもずさんである。
１点目としては、授業時間数の増加は十数時間前後と思ったより少ない、２点目としては、定期テストの回数が減り、さらに通知表が年３回から２回になることで本人や保護者にとって学習成果の把握が難しくなる、３点目としては、学期の途中に夏季、冬季の長期休業が入ることで生活のリズムと学習のリズムのつながりが損なわれる、４点目としては、中学校では部活動などで体育的行事や文化的行事の参加が３学期制をとる他市との行事の組
また、学期末におきましてはテストの処理、通知表の処理、学期の反省、長期休養中の生活面での指導、懇談会等が集中し大変慌ただしい期間となっている現状があります。２学期制を実施をしております川西市におきましては始業式、終業式などが各１回減少し、またテスト後の欠時時数が大幅に減少する。