多可町議会 2010-09-22 09月22日－02号
この西脇地域職業訓練センターは、昭和５４年に地域労働者の技能の養成、職業能力の開発向上、及び地域住民の生涯職業教育訓練を目的に設置をされております。設置者は独立行政法人雇用能力開発機構で、西脇地域職業訓練協会が同機構や県から委託を受けて、簿記やパソコン、職関連の訓練を実施してまいりました。年間に計約１万８０００人が受講をされておりまして、その内の１３％の人が多可町の皆さんでございます。
この西脇地域職業訓練センターは、昭和５４年に地域労働者の技能の養成、職業能力の開発向上、及び地域住民の生涯職業教育訓練を目的に設置をされております。設置者は独立行政法人雇用能力開発機構で、西脇地域職業訓練協会が同機構や県から委託を受けて、簿記やパソコン、職関連の訓練を実施してまいりました。年間に計約１万８０００人が受講をされておりまして、その内の１３％の人が多可町の皆さんでございます。
それから豊かな心と健やかな体の育成で進路指導、職業教育など、生き方を学ぶキャリア教育の話が必要だと思う。 教職員のところ、授業力、学級経営力の向上など、実践的指導力を高めることが必要になっているので、つけ加えてほしい。
基礎的な勉強をしながら，例えば，職業教育ということで，芸術系のデザインコースとかっていうのがあるんですけども，もう少し市立高校の役割というものの原点に返っていただいて，職業的なあり方，これからのやっぱり知的な，クリエーティブな仕事という面で，例えばファッションクリエーターであったりとか，ファッションデザイナーであったりとか，あるいは環境デザイナーであったりとか，片仮名の職業が多いんですけれども，アニメーター
これにつきましては，委員ご指摘のとおり，非常に職業教育訓練ですか，技術訓練ですか，これをやっているという話で，特に英語教育に力を入れているというふうなことも聞いてございまして，調べますと，やっぱり１つは解雇規制の緩和を労働市場でやってございます。２つは，先ほど言いましたように，失業給付というのが非常に充実しておりまして，かつ，ご指摘のとおり，教育訓練を義務づけているようでございます。
高等部で地域や産業界と連携した職業教育を充実、障害のない子供と交流を持つことなど、このように平成２５年度入学生から新学習指導要綱をすることを実施期間とされておりますが、自立と社会参加に向けた職業教育の充実で、高等部の専門教科として、平成２１年度でも可能実施となりました。 篠山市は平成２２年度に向け、福祉を新設されるのか。時期は一体いつなのか。
高等部で地域や産業界と連携した職業教育を充実、障害のない子供と交流を持つことなど、このように平成２５年度入学生から新学習指導要綱をすることを実施期間とされておりますが、自立と社会参加に向けた職業教育の充実で、高等部の専門教科として、平成２１年度でも可能実施となりました。 篠山市は平成２２年度に向け、福祉を新設されるのか。時期は一体いつなのか。
今教育長もおっしゃったのですが、第１次実施計画から第２次実施計画へ向かう中で、職業教育を主とする専門学科の全県的な学科の配置バランスを考慮し、地域の実情や生徒のニーズに対応した学科の改変や統合を検討するというような方向に向かっているように思うのです。
さらに、兵庫県特別支援教育推進計画に基づき、障害のある生徒の社会的、職業的自立を支援するための職業教育に重点を置く高等特別支援学校を多部制単位制高等学校と同一敷地内に新たに設置する。
県の方のホームページで紹介されているのを見ますと、高等部においては、木工とか草花の栽培とか縫製、情報処理など、職業教育の充実を図るというようなことも大きな柱にされておりますので、こちらも協議会あるいは地域の方の協力も得ながら、一緒にそういうことについても、進めていけたらというふうに考えております。 ○議長（杉原延享君） 毛利 豊議員。
◎教育長（佐藤由紀子） （登壇）私から、障害を持つ生徒の職業教育を行う高等特別支援学校設置についての御質問にお答えいたします。 議員御指摘の兵庫県立高等特別支援学校につきましては、知的障害のある生徒の就労を目指した職業教育を実践する特別支援学校であり、毎年４０名の定員を大きく上回る志願者が全県下から集まります。
さらに青少年・若年に対して地域ぐるみで職業意識の形成、発達段階に応じた体系的な職業教育推進の必要性とともに、障害者の雇用・就業の促進を図るべきことと、中高年齢失業者等に対する再就職支援を行うとともに、働く意欲のある若者に、マン・ツー・マンの就労支援が可能ならばよいと思えるのですが、どのようにお考えでしょうか。お聞かせください。
県教育委員会が作成しました兵庫県特別支援教育推進計画では、生徒の障害の状態に応じた職業自立を支援するため、職業教育を主とした高等養護学校を阪神地域に設置する方向性が示されておりますが、武庫荘高校跡地ということにつきましては、県教育委員会からは特に聞いておりません。
議員、ご指摘のとおり、今後障害のある児童・生徒のさらなる自立と社会参加を促進する観点からは、教育委員会といたしましては、特別支援学校となりました篠山養護学校の職業教育等の実践に係る進路指導充実支援に、さらに積極的に取り組むとともに、保護者及び労働、福祉などのさらなる関係機関との連携協力を深め、事業所等への啓発、就労支援等の充実に努めてまいりたいと考えております。
議員、ご指摘のとおり、今後障害のある児童・生徒のさらなる自立と社会参加を促進する観点からは、教育委員会といたしましては、特別支援学校となりました篠山養護学校の職業教育等の実践に係る進路指導充実支援に、さらに積極的に取り組むとともに、保護者及び労働、福祉などのさらなる関係機関との連携協力を深め、事業所等への啓発、就労支援等の充実に努めてまいりたいと考えております。
それから、後期中等教育の充実というのでは、特に職業教育という意味ですね。井上先生もかつて議会の方でお話がありましたが、発達障害的なものを持った子どもたちが卒業した場合の進路の問題をどうするかというあたりにおいては、特に職業教育的な部分の充実、選択の幅の拡大というあたりも当然検討の余地に入ってくる。それから、最後は教職員の専門性だというあたりが非常に我々に課せられた課題であると思ってます。
職業教育は重要です。軽度の子供たちがどんどん今入ってくる中，本当に職業教育を重視する必要があると思います。 県立の三田にあります高等養護学校では，職業科という科をきっちり設けて，しっかりしたカリキュラムで就職できるように体制をつくっていると先日，県立高等養護学校の教頭先生からお話を伺いました。
これはキャリア教育というのが、既存の概念では割と職業教育というようにとらえられがちなんですけれども、それだけでなくて、私というのは家庭での私、働く私、地域の私、ボランティアしてる私、いろんなそういう私というものが複雑にかかわってアイデンティティを形成していく、そのすべてにおいていつも主体的に、そして私が学びの中心ですという、この意識を持って教育を受けていってもらう、これがキャリア教育じゃないかなというふうに
格差社会につきましては、企業を取り巻く環境だけでなく、世帯人員のさらなる縮小や、高齢者世帯の増加など、人口構造の変化も大きな要因の１つであると考えられており、学校教育や職業教育、さらに企業による雇用対策など、国家的な取り組みが重要であると認識いたしております。
最後になりますが、杉並区では、小中学校の総合的な学習の時間について、従来の教育成果という考え方からではいいかげんな指導と映ることが多いので、総合的な学習で育てたい力を取り出して、その根幹となるスキル、つまり技量を育てるため、企業や職業教育で効果を上げる手法を取り入れているとのことです。
このため、現在国におきまして、若者自立挑戦プランを策定し、ニートに対する職業教育支援事業などに取り組まれているところでございます。また、内閣府の調査では、既存の数値データの特別集計や意識調査なども行われておりますが、それを尼崎市単独で行うことにつきましては、自治体レベルでは各種の統計的な数値を十分持ち合わせていないことや、プライバシーの問題があることなどから、困難であると考えております。