北見市議会 2019-03-01 03月07日－02号
小中一貫教育について導入の目的、また小中連携教育、小中一貫教育、小中一貫教育制度と、色々な名称が使われておりますので、言葉とともにその制度内容が混在しております。その一つひとつについての説明は、ここでは結構であります。帯広市が目指す仕組みについて、エリア・ファミリー構想との関連で伺います。 次に、働き方改革について、その中で教職員の長時間労働の問題にも日が当たったのかなと思います。
小中一貫教育について導入の目的、また小中連携教育、小中一貫教育、小中一貫教育制度と、色々な名称が使われておりますので、言葉とともにその制度内容が混在しております。その一つひとつについての説明は、ここでは結構であります。帯広市が目指す仕組みについて、エリア・ファミリー構想との関連で伺います。 次に、働き方改革について、その中で教職員の長時間労働の問題にも日が当たったのかなと思います。
そういう中で、高度に競争的な教育制度のストレス及びその結果として、余暇、運動、休憩の時間が欠如していることによって発達障害にさらされ、登校拒否の事例がかなりの数に上るなどなどが指摘されております。こういう状況に札幌市も置かれているということが認識されました。そこに何とか手だてを置かなければならないということで、条例制定という形でつくられております。
義務教育学校につきましては、平成２８年４月、学校教育法等の一部を改正する法律の施行により、学校教育制度の多様化、及び弾力化を推進するため、小中一貫教育を実施することを目的として創設されております。
したがって、広大な北海道の実情に配慮し、地域の意見・要望を十分反映させ、地域の経済・産業・文化の活性化を展望した新たな高校配置計画、高校教育制度をつくり出していくことが求められます。 以上の趣旨に基づき、次の事項の実現について強く要望します。
そのためには、地域の意見・要望を十分反映させ、地域の経済・産業・文化の活性化を展望した新たな高校配置計画、高校教育制度をつくり出していくことが必要である。 よって、北海道及び北海道教育委員会においては、次の措置を講じるよう強く要望する。１ 「これからの高校づくりに関する指針」は、地域の教育や文化だけでなく、経済や産業など地域の衰退につながることから、撤回すること。
◎学校教育部長（野﨑幸宏） 長期的な人口でありますとか、児童生徒の将来推計というのは、社会情勢の変化などいろんな不確定な要素がありまして、なかなか見通しを立てることが難しいことから、計画の５年ごとの点検、見直しに当たっては、それまでの進捗状況とともに、計画策定時との児童生徒数の推移の変化や、それに伴う各学校の規模の変化、また、教育制度の改正などを踏まえて見直すこととしているところであります。
そのためには、地域の意見・要望を十分反映させ、地域の経済・産業・文化の活性化を展望した新たな「高校配置計画」「高校教育制度」を創り出していくことが必要である。 以上の趣旨にもとづき、次の事項について強く要望する。
さきの一般質問の御答弁の中で、保護者や地域住民との意見交換会において、計画原案や計画案に対して小中一貫教育の導入の意見もあり、また教育委員会内部での検討もされ、先進地視察や研修会にも参加し、一定の整理を行った結果、帯広市としても小中一貫教育制度の導入について検討する必要性があるとの消極的な答弁をいただいたところであります。
◆２５番（有城正憲議員） 内部の検討会で小中一貫教育制度の一定の整理などを行い、情報収集を行ったとの答弁であります。私に言わせると、はっきり言って遅いと思います。このような速さでは教育環境が悪化する一方ですので、子供たちがかわいそうでなりません。もっと地域に見える仕事をしていただきたいものだと思います。
◆２５番（有城正憲議員） 内部の検討会で小中一貫教育制度の一定の整理などを行い、情報収集を行ったとの答弁であります。私に言わせると、はっきり言って遅いと思います。このような速さでは教育環境が悪化する一方ですので、子供たちがかわいそうでなりません。もっと地域に見える仕事をしていただきたいものだと思います。
さきの一般質問の御答弁の中で、保護者や地域住民との意見交換会において、計画原案や計画案に対して小中一貫教育の導入の意見もあり、また教育委員会内部での検討もされ、先進地視察や研修会にも参加し、一定の整理を行った結果、帯広市としても小中一貫教育制度の導入について検討する必要性があるとの消極的な答弁をいただいたところであります。
教育委員会としましては、まず小中一貫教育制度の持つさまざまな可能性、特にこれまでは小学校と中学校という学校がそれぞれの文化・伝統で子供たちを一生懸命育ててきていただいているんですけれども、これからはこの小中一貫教育という制度の中では、小学校の先生方、それから中学校の先生方、みんなが小学校１年から中学校３年の卒業、この９年間の全部連続した子供の成長というのを意識しながら育てていくということが一番大切になると
戦後から今日に至るまでの日本の教育制度の変遷に対して、教育長としてはどのような感想を持たれているか、そして今後の社会において、釧路の子どもたちの教育とはどうあるべきなのかをお答えください。 さて、ここから確かな学力の確立に向け、少し具体的にお尋ねいたします。 ロボットは東大に入れるか。いわゆる東ロボプロジェクトで知られる人工知能の研究チームが、子どもたちの読解力テストに着手いたしました。
特に指摘されているのは、高度に競争的な教育制度によりストレスにさらされ、かつ、その結果として余暇、身体的活動及び休息を欠くに至っており、かつ、子どもの発達のゆがみを来していることを懸念するという点であります。それにとどまらず、2010年の勧告では、これだけ言っているのになぜ改善できないんだと、わかりやすく言うとそういうふうな指摘をしています。
また、小中一貫教育制度については、教育基本計画策定以降に制度化されてきています。昨日も小中一貫教育についてのメリット、デメリットに関する質疑もございました。これらの新しい仕組みを魅力ある学校づくりにどのように反映していこうと考えているのか、お聞きをしたいと思います。 ○小森唯永議長 中野学校教育部長。
また、小中一貫教育制度については、教育基本計画策定以降に制度化されてきています。昨日も小中一貫教育についてのメリット、デメリットに関する質疑もございました。これらの新しい仕組みを魅力ある学校づくりにどのように反映していこうと考えているのか、お聞きをしたいと思います。 ○小森唯永議長 中野学校教育部長。
これまで、学びたいという思いを抱きながらも、現行の教育制度ではその機会を十分に得られなかった方に対して、教育の場の充実を図ることは大切であると認識しております。
現在、国におきましては、直面をしている少子高齢化やグローバル化への対応を踏まえまして、将来にわたって成長・発展していくための人材を確保するため、さまざまな挑戦を可能にするための教育環境の整備に取り組んでいるところでございまして、教育制度の柔軟化ですとか、家庭の経済状況にかかわらず教育機会を保障できるような、義務教育段階から大学に至るまでの経済支援の拡充など、さまざまな意欲ある子どもたちに挑戦の機会が
そのためには、地域の意見・要望を十分反映させ、地域の経済・産業・文化の活性化を展望した新たな「高校配置計画」「高校教育制度」をつくり出していくことが必要である。 よって、北海道及び北海道教育委員会においては、下記の事項について実施するよう強く要望する。
そのガイドラインは、実施主体は法人、個人は問わないが、不登校児童・生徒に対する相談・指導等に関し、深い理解と知識、経験を有し、かつ社会的信用を有していること、２つ目といたしまして、不登校児童・生徒に対する相談・指導を主たる目的として、著しく営利本位ではなく、必要経費等が明確にされ、保護者等に情報提供がされていること、３つ目といたしまして、児童・生徒の人命や人格、個性を尊重した義務教育制度を前提とした