福山市議会 2014-06-18 06月18日－04号
昨年度からは，城北，鷹取，鞆中学校区をモデル中学校区に指定し取り組みを進めた結果，それぞれの課題を克服するためのカリキュラム作成が進み，小中９年間を見通した教育活動に対する教職員の意識の高まりが見られました。また，中学校教員による乗り入れ授業を受けた新中学１年生が，学習の進め方や部活動などに戸惑うことなく中学校生活を始めることができたという報告を受けております。
昨年度からは，城北，鷹取，鞆中学校区をモデル中学校区に指定し取り組みを進めた結果，それぞれの課題を克服するためのカリキュラム作成が進み，小中９年間を見通した教育活動に対する教職員の意識の高まりが見られました。また，中学校教員による乗り入れ授業を受けた新中学１年生が，学習の進め方や部活動などに戸惑うことなく中学校生活を始めることができたという報告を受けております。
鞆中学校区では，１中学校１小学校という小中学校のつながりが強い学校環境を生かし，鞆町のボランティアガイドができる中学３年生を目指し，９年間を見通した学習に取り組んでいます。 さらに，モデル中学校区では校区の教職員が一体となって取り組みを進めるために，全教職員が所属する組織づくりを行いました。
鞆中学校区は，１中学校１小学校で，鞆町のボランティアガイドができる子どもを目指し，９年間を見通した学習に取り組んでいます。中学３年生は，鹿児島への修学旅行で民泊先の方々に鞆の観光ＰＲを行い，後日鞆を訪れたその方々にボランティアガイドとして鞆のまちを案内いたしました。 さらに，モデル中学校区では，校区の教職員が一体となって取り組みを進めるために，全教職員が所属する組織づくりを行いました。
鞆中学校区は，１中学校１小学校で，小中合同運動会や地域の伝統行事の継承活動に取り組んでおり，より一体的な教育活動や学校運営のあり方を明らかにしてまいります。 モデル中学校区の取り組み成果は，校長研修や小中一貫教育担当者の研修などで提示し，全中学校区に生かしてまいります。
鞆中学校区では，９年間でつけたい総合力を，鞆町に観光に来られた方々にボランティアができる力として，小学生と中学生が地域の歴史，伝統，文化を教材にした学習を合同で行い，鞆めぐりＭＡＰを作成するとともに，休日等には，観光客へのボランティアガイドとして活躍できるよう取り組んでおります。
鞆中学校区では，１中学校区１小学校であることの利点を生かし，９年間でつけたい総合力を，鞆町に観光に来られた方々にボランティアができる力として，小学生と中学生が地域の歴史，伝統，文化を教材にした学習を合同で行い，鞆めぐりＭＡＰを作成するとともに，休日等には観光客へのボランティアガイドとして活躍できるよう取り組んでおります。