庄原市議会 2007-09-28 09月28日－03号
教育の現場は、正規の勤務時間内における教育活動のほか課外活動や保護者への連携、生徒指導上の諸問題への対応，授業における教材の研究など、その職務及び勤務態様に多様な特性を持っています。各学校においては、学校長が教職員一人ひとりが意欲を持ってみずからの専門性を発揮できるように、校務の分担を適正に整えています。
教育の現場は、正規の勤務時間内における教育活動のほか課外活動や保護者への連携、生徒指導上の諸問題への対応，授業における教材の研究など、その職務及び勤務態様に多様な特性を持っています。各学校においては、学校長が教職員一人ひとりが意欲を持ってみずからの専門性を発揮できるように、校務の分担を適正に整えています。
学校における防災教育は、そのねらいや重点などを明確にし、それらを教育課程に位置づけ、各教科、道徳、特別活動、課外活動等、教育活動全体を通して体系的、計画的に行うことが必要であり、それらを踏まえた各学校への指導の徹底を図っているところでございます。 また、学校での防災教育においては、特に避難訓練がその実践的理解を深める場として極めて有効と考えております。
例えて申し上げますと、地元のまちづくり協議会と小学校の連携によります課外活動でございますとか、あるいは地域独自の祭りなどが実施されておりますとともに、自然環境の保護、保全を図るために、ボランティア活動によります水質の浄化への取り組み、あるいは植林、清掃活動などにも取り組んでいただいているところでございまして、これら自主的、積極的な地域活動の輪が次第に広がりつつあるものと考えております。
保護者の経済的負担は重く、知識の習得とともに文化、スポーツなど課外活動を通じ感性や人間性をはぐくみ、よき友人とめぐり会う大切な時期を長時間の通学に費やしなければならない子どもたちにとっても重大な問題であります。今、中高一貫校に対する市民の最も大きな関心は、市内の子どもたちの就学率の向上にいかにつながるかであります。 そこでお尋ねします。 この就学率の向上にどのようにつながるのでありましょうか。
また、体育的クラブ、部活動、ボランティアといった課外活動だけでなく、総合的な学習の授業を初め、学校教育すべての面で、これまで以上に地域とかかわり合っていく必要がございます。子供の育成の基盤となる学校、家庭、地域社会は、それぞれ独自の教育力を持っており、この三者の連携がこれからは一層必要となってまいります。
また、体育的クラブ、部活動、ボランティアといった課外活動だけでなく、総合的な学習の授業を初め、学校教育すべての面で、これまで以上に地域とかかわり合っていく必要がございます。子供の育成の基盤となる学校、家庭、地域社会は、それぞれ独自の教育力を持っており、この三者の連携がこれからは一層必要となってまいります。
現在、市内中学校を卒業する約６割の子供たちが、市外の高等学校への通学を余儀なくされ、保護者の経済負担はもちろん、子供たちはクラブ活動など課外活動ができず、勉学とともに人間形成や生涯の友を形成する条件や機会をそがれております。昨日も同趣旨の質問がありましたけれども、公立の普通科高等学校の新設は緊急課題と考えます。改めて市長の新設に向けた決意と明確な、明快なプロセスをお聞きしたいと思います。
２つ目は、放課後の課外活動についてでございます。 地域の人の中には、自分の趣味として茶道、華道、パソコンなどを楽しみ、中には子供に教えてやりたい、また一緒に楽しみたいと考えておられる方もいらっしゃいます。
２つ目は、放課後の課外活動についてでございます。 地域の人の中には、自分の趣味として茶道、華道、パソコンなどを楽しみ、中には子供に教えてやりたい、また一緒に楽しみたいと考えておられる方もいらっしゃいます。
例えば先生個人の意見を保護者や生徒に押しつけ、保護者や生徒の意見を聞こうとしないということとか、私立の中学校に受験しようとすることに反対して内申書の依頼も遠慮しなければならないということとか、課外活動、クラブ活動を強制して子供の自由時間がほとんどない。あるいは公立高校に重視される中学校の内申書、これ自体に対する不信、不満が非常に強いということなどであります。