須賀川市議会 2022-12-22 令和 ４年 １２月 定例会−12月22日-06号
図書館法第１条には「社会教育法の精神に基づき」とあり、社会教育法の第１条には「教育基本法の精神に則り」とあるように、公立図書館は教育的要素が大きく、法により求められていることがうかがえます。 教育委員会は、教育の自主性を守るため、教育行政を国や首長から独立させるためにできた制度です。制度の意義は、政治的中立性の確保、継続性、安定性の確保、地域住民の意向の反映とされています。
図書館法第１条には「社会教育法の精神に基づき」とあり、社会教育法の第１条には「教育基本法の精神に則り」とあるように、公立図書館は教育的要素が大きく、法により求められていることがうかがえます。 教育委員会は、教育の自主性を守るため、教育行政を国や首長から独立させるためにできた制度です。制度の意義は、政治的中立性の確保、継続性、安定性の確保、地域住民の意向の反映とされています。
図書館法第１条には、社会教育法の精神に基づきとあり、社会教育法第１条には、教育基本法の精神にのっとりとあるように、公立図書館は教育的要素が大きく、法により求められていることがうかがえます。 教育委員会は、教育の自主性を守るため、教育行政を国や首長から独立させるためにできた制度です。制度の意義は、政治的中立性の確保、継続性、安定性の確保、地域住民の意向の反映とされています。
ですが、学校の部活は部活でそれなりに教育的要素があり、先輩や後輩などの上下関係の中で、切磋琢磨しながら成長していく、貴重な経験ができる場と考えます。また、顧問の先生とも信頼関係が築け、その努力が勉強にも向き、学校生活全体が充実するといった効果も聞いております。 地域に移行した場合、そういった教育的要素がなくなってしまわないか気になるところです。
また、新たな幼保連携カリキュラムにより、教育的要素を強化するとともに、小中学園の訪問回数や交流機会が増えております。さらに、アプローチカリキュラムとスタートカリキュラムの連携によって小１プロブレムを防止し、小中学園への円滑な接続に努めているところでございます。 ２点目は、義務教育学校川内小中学園であります。