敦賀市議会 2005-09-15 平成17年第３回定例会（第２号） 本文 2005-09-15
そのような数字をもとに２番目の点を考えてみますと、恐らく教育学部系へ望むのは50名ぐらいではないか。そのうちの教員になりたいと強い希望を持っております者は約半分ぐらいじゃないか。これはいろんな統計からそういうことが類推されるわけでございますが、半分ないし６割は教員になりたいという強い希望を持っている。
そのような数字をもとに２番目の点を考えてみますと、恐らく教育学部系へ望むのは50名ぐらいではないか。そのうちの教員になりたいと強い希望を持っております者は約半分ぐらいじゃないか。これはいろんな統計からそういうことが類推されるわけでございますが、半分ないし６割は教員になりたいという強い希望を持っている。
昭和４３年３月に愛知教育大学教育学部をご卒業後、長年にわたり教職に奉職され、昭和５５年から６年間および平成元年から１年間、本市の社会教育課に、そしてまた昭和６２年には県の社会教育課に勤務され、平成７年に福井県若狭教育事務所指導課長に就任された後、福井県嶺南教育事務所次長、高浜町立内浦小学校校長、同和田小学校校長、遠敷小学校校長を歴任され、平成１５年４月からは小浜中学校校長に就任され、現在に至っておられます
そういう意味で、今現在敦賀市におきましてそういう教師、あるいは大学の教育学部に進学される場合に、奨学金等につきまして制定されておるのか。もし制定されておりましたら、そういう中でどれぐらいの利用率があるのかなということを少しお聞きいたしたいと思います。
小中学校では総合的な学習の時間等で教職の魅力のアピール、例えば教えることの楽しさを理解してもらうことが大切だと思いますし、高校では大学の教育学部進学への指導、また現在５年以上敦賀市内の小中学校に勤務すれば返還免除を受けられる敦賀市奨学金育英資金貸付基金制度の見直し、貸し付けを受けられる条件の緩和と人数の拡大などなど。
固定資産評価審査委員会委員として選任いたしたく御提案いたしました山内和則氏は、昭和51年３月に東京大学教育学部を卒業、同年４月から株式会社カネ長に勤務され、現在は同社代表取締役として経営に携わるかたわら、平成10年からは協同組合武生問屋センター理事として、また、平成11年からは武生商工会議所商業部会理事、南越法人会理事及び丈生神山幼稚園理事に就任され、多方面に御活躍をいただいているところでございます
また放課後の補習を奨励するため，教員志望の教育学部の大学生らが児童・生徒を個別に指導する放課後学習相談室，これは仮称でありますが，この制度を2003年度から導入する方針を固め，ゆとり重視の教育を学力向上重視に転換し，保護者を中心に広がる学力低下への懸念を払拭するよういち早く打ち出しました。
まず、高齢化・少子化社会への対応といたしましては、初めに、幼稚園、保育所、小・中学校の緊急安全対策についてでありますけれども、６月８日の大阪教育大学教育学部附属池田小学校の児童殺傷事件はあまりにも痛ましく、子供たちや保護者、教育福祉関係者に大きな衝撃を与えたところでございます。
これ４人という方で少ないわけでありますけれども、これは福大の方だろうと思うんですけれども、教育学部の方であろうと思いますけれども、私は民間の方々でもそういう面で熱心な方っていうのはかなりいらっしゃるんですね、教育とか。
教育委員会委員として任命いたしたく御提案いたしました東範子氏は、昭和39年３月に早稲田大学教育学部を卒業、昭和42年３月には早稲田大学大学院法学研究科修士課程を修了され、以後東京大学助手、福井家庭裁判所家事調停員、福井地方裁判所民事調停員などを歴任されてこられた方でございます。人格が高潔で、教育、学術、文化にも高い識見を有しておられ、まことに適任であると存じ、御提案をいたしたものであります。
なお、先ほどのいじめの問題につきましては、福井大学の教育学部の、特にこうした心理学とか児童生徒の教育に関心を持って、また特別に勉強している生徒に各学校へ訪問していただきまして、子供と面談をしていただくと、そういうようなことも別に考えておりまして、県教委とも話ができてるわけでございます。
となりますと、いよいよ採用が、先生の採用幅が非常に狭くなる、そういたしますと、今まで大学へ、敦賀高校とか、いろいろの学校で地元の先生をひとつ何とか地元の先生をお願いしたいということでございますけれども、もう一つ加えて専門の教育学部の先生に進学していただくということが一つの道でございまして、他学部の一般大学での教員でございますと、一つの教科だけというようなことでございますと、ますます地元の先生としては
武生も二中で生徒会でやっているというのをちょっと聞きましたけど、実際福井大学の教育学部の附属小学校で、総合学習を通して環境を見詰めるということで取り組んでいるんですね。子供たちに地球は危険だとか、環境が汚染されているとか、子供たちはよく知っています。
これらは地元の教員養成ということには、地元の市民の皆さん方からの教育学部等々の入学ということも大きな要素でございますが、そういう側面の成果も少しずつ上がっておるというのも実情でございます。 したがいまして今後さらに高校等に向けましても、教育学部、教育専科というところへの進学等々についても指導、要請をお願いして、連携をいたしてまいりたいというふうに思うところでございます。
それにはやっぱり何といたしましても福井大学の教育学部あるいはその他の学校の学芸学部へ相当やっぱり入ってもらわなきゃならない。それがなかなか入学するところの数が、福井大学等へも入学するところの数が極めて少ないんです。これは何といたしましても、寂しいところの現象の１つであるわけであります。