成田市議会 1995-06-20 06月20日-03号
した事務局職員局長 藤崎毅君 局次長 深山敏行君主査 青柳一君 --------------------------------------●地方自治法第121条により説明のため出席した者成田市長 小川国彦君(委嘱を受けた者)市長 大竹信夫君 総務部長 篠原孝男君公室長民生部長 甲田哲夫君 環境部長 谷平稔君環境部 木村正義君
した事務局職員局長 藤崎毅君 局次長 深山敏行君主査 青柳一君 --------------------------------------●地方自治法第121条により説明のため出席した者成田市長 小川国彦君(委嘱を受けた者)市長 大竹信夫君 総務部長 篠原孝男君公室長民生部長 甲田哲夫君 環境部長 谷平稔君環境部 木村正義君
先ほど申し上げたような社会主義国こそ正義と考えて、旗振り役をやってきたはずなのに、そんな過去の反省などおくびにも出さないで平然としているような、そんな人は避けるべきです。きちんと自分の考え方を総括して改めるべきを改めた人は別としてもですが。これも注意を促しておきたいと思います。
した事務局職員局長 藤崎毅君 局次長 深山敏行君主査 青柳一君 --------------------------------------●地方自治法第121条により説明のため出席した者成田市長 小川国彦君(委嘱を受けた者)市長 大竹信夫君 総務部長 篠原孝男君公室長民生部長 甲田哲夫君 環境部長 谷平稔君環境部 木村正義君
出席した事務局職員局長 藤崎毅君 局次長 深山敏行君主査 青柳一君 --------------------------------------●地方自治法第121条により説明のため出席した者成田市長 小川国彦君(委嘱を受けた者)市長 大竹信夫君 総務部長 篠原孝男君公室長民生部長 甲田哲夫君 環境部長 谷平稔君環境部 木村正義君
その生きやすい社会というのは、思いやりのある態度と正義がある社会だとこう言っております。この正義とは…… ○議長(月野隆明君) 以上で4番、板津邦彦君の一般質問を終結します。 ───────────────────────────────────────── ○議長(月野隆明君) 次に、12番、岩波初美君に発言を許します。 ◆12番(岩波初美君) はい、議長。
6番目といたしまして、児童・生徒の正義感の育成に努力する。この辺が非常に欠けているというふうに文部省あたりは指摘をしております。それから7番目、関係機関、保護者、地域との連携を密にすると。 次に、教育委員会としての対応、取り組みでございますが、まず昨年の12月にいじめ、長欠についての臨時の校長会議を開きました。
三本杉 伸生涯学習部長 柴田輝雄 企画管理課長 佐藤慎一施設課長 早川登志夫 学校教育課長 小池脩一指導課長 喜舎場永輝 学務課長 植松榮人指導課指導主事 杉山八重子 学校教育部主幹 石井 正社会教育課長 森田富士雄 生涯スポーツ課長 須藤忠勝青少年課長 澁木正義
三本杉 伸生涯学習部長 柴田輝雄 企画管理課長 佐藤慎一施設課長 早川登志夫 学校教育課長 小池脩一指導課長 喜舎場永輝 学務課長 植松榮人指導課指導主事 杉山八重子 学校教育部主幹 石井 正社会教育課長 森田富士雄 生涯スポーツ課長 須藤忠勝青少年課長 澁木正義
また、藤本文俊先生についも、赴任した学校がいじめ、恐喝といった現状の中で、この先生は正義感に燃え、鉄拳制裁を加えることも辞さない先生であったようでありますけれども、この先生がその学校の西岡校長の姿を見て大きく反省をして生徒に当たることになり、その後、地域を巻き込んでの生徒指導を実践しながら、生徒を守り育ててきたという逸話もございます。
また、藤本文俊先生についも、赴任した学校がいじめ、恐喝といった現状の中で、この先生は正義感に燃え、鉄拳制裁を加えることも辞さない先生であったようでありますけれども、この先生がその学校の西岡校長の姿を見て大きく反省をして生徒に当たることになり、その後、地域を巻き込んでの生徒指導を実践しながら、生徒を守り育ててきたという逸話もございます。
しかし、同時に行き過ぎを制止する正義もまた存在したように思います。そういう正邪の確執のプロセスを通じ、子供たちは少しずつ大人へと成長してきたと思います。そして、おのずから一定の社会的な規範を身につけたと思います。 しかし、昨今のいじめは余りにも非人間的で陰湿であり、正邪を学ぶべき基盤が学校を含めた社会全体に希薄となっていることも否定できません。
そこは大きいもの、強い者が勝って当たり前、そして勝ち続けることが善であり、正義であるという強者の論理が支配する世界だった。 そのなかで私は運もさることながら、仕事と地位と報酬にも恵まれ、これといった不満も疑問もなく生きてきた。 そういう私に全く別の新しい世界をかいま見せてくれたのが「市長業」である。それは私にとって新鮮な驚きだった。
そこは大きいもの、強い者が勝って当たり前、そして勝ち続けることが善であり、正義であるという強者の論理が支配する世界だった。 そのなかで私は運もさることながら、仕事と地位と報酬にも恵まれ、これといった不満も疑問もなく生きてきた。 そういう私に全く別の新しい世界をかいま見せてくれたのが「市長業」である。それは私にとって新鮮な驚きだった。
------------●地方自治法第121条により説明のため出席した者 成田市長 長谷川録太郎君 (委嘱を受けた者) 助役 出山 隆君 収入役 鈴木 眞君 市長 関口 豊君 総務部長 篠原孝男君 公室長 総務部 稲垣久夫君 民生部長 吉岡昭夫君 技監 環境部長 谷平 稔君 環境部 木村正義君
4、正義感にあふれ、思いやりのある情操豊かな児童生徒を育てる。5、生き生きとした学級、学校づくりを推進する。6番目といたしまして、家庭、地域社会との連携、協力体制を促進するのポイントを指示いたしまして、いじめの相談機関等について広く周知を図るなどの対策を講じてまいりました。
教育基本法には前文で、「われらは、個人の尊厳を重んじ、真理と平和を希求する人間の育成を期する」と述べ、第1条教育の目的では、「教育は、人格の完成をめざし、平和的な国家及び社会の形成者として、真理と正義を愛し、個人の価値をたつとび、勤労と責任を重んじ、自主的精神に充ちた心身ともに健康な国民の育成を期して行われなければならない」と記されていますが、これこそ人間を大事にする教育の中心ではないでしょうか。
この理論は一種の宗教論で、社会を単純に2つに分けて、一方を弱者、労働者、被害者とし、反対方をブルジョア、権力者とし、大衆は常に被害者、弱者で、正義であるとし、常にブルジョアに搾取され略奪されているのだと、いわゆる二元論で青白き正義感をくすぐる理論を展開した虚構理論であります。その予言を科学的と宣伝しておりますが、真の科学とは現実の歴史がはっきりと結論づけており、ソ連の崩壊こそ歴史の実証です。
いじめ等の事故防止や問題解決に当たっては、心の教育の充実が最も重要であり、学校においては日ごろから児童生徒の理解に努め、望ましい人間関係を培うとともに、全教育活動を通して正義感や人権尊重の精神の育成を図っていくことが大切であると考えております。 ②の道徳教育の内容につきましては、学習指導要領の中で大きく四つの視点に分けて示されております。
瀧澤和彦生涯学習部長 柴田輝雄 企画管理課長 佐藤慎一施設課長 早川登志夫 学校教育課長 八斗陸夫指導課長 吉村博与 学務課長 三本杉 伸指導課指導主事 杉山八重子 学校教育部主幹 石井 正社会教育課長 森田富士雄 生涯スポーツ課長 須藤忠勝青少年課長 渋木正義
そのほか、正しいことを勇気や正義感を持って言える、そういうような子供にもぜひしていきたいという願いを持って指導いたしております。 教育委員会では行ったアンケートの結果につきまして、少し触れてみたいと思いますが、小学校で約4割、中学校で約3割の子供がいじめられたことがあるとの回答でした。いじめの内容を見ますと、悪口や陰口、無視された、それから仲間外れにされた、自分の気にしている弱点を言われた。