北秋田市議会 2022-02-15 02月15日－04号
「国語学者の池田彌三郎さんに挿話がある。妻と福島県の山奥にある温泉に旅行したときのこと、宿に着いて夕方、げたを突っかけ散歩に出かけようとした。すると、宿屋の番頭が、玄関で『じいさん、ばあさんお出かけ』と大声で叫んだという。一回りして帰ってくると再び『じいさん、ばあさんお帰り』と。確かに自分たちは若くないが、言い方があるだろう、そう抗議すると、番頭は面食らった表情で否定したと。
「国語学者の池田彌三郎さんに挿話がある。妻と福島県の山奥にある温泉に旅行したときのこと、宿に着いて夕方、げたを突っかけ散歩に出かけようとした。すると、宿屋の番頭が、玄関で『じいさん、ばあさんお出かけ』と大声で叫んだという。一回りして帰ってくると再び『じいさん、ばあさんお帰り』と。確かに自分たちは若くないが、言い方があるだろう、そう抗議すると、番頭は面食らった表情で否定したと。
次に、大きな項目の２、平和教育についての、①学校教育の中で、子供たちに戦争の悲惨さ、平和の大切さをどう知らせていくのかとのご質問でありますが、平和教育については国語科において、小学校３年生の「ちいちゃんのかげおくり」や、４年生の「一つの花」、５年生の「たずねびと」などの物語文、６年生の「平和のとりでを築く」という説明文、中学校１年生の「大人になれなかった弟たちに……」という物語文、３年生の「挨拶－原爆
それに特化したものはございませんが、総合的学習の時間や、あるいは国語と関連しながら方言についても学習しているのが現状だと思います。このお年寄りの方々をお招きして、おじいちゃん、おばあちゃんをお招きしての会も、学校によっては祖父母参観とかといった形で行っている学校もあります。
小学校では、国語と算数の２教科４種目のうち３種目が秋田県の平均以上、中学校では国語と数学の２教科４種目全てが秋田県の平均以上であり、小学校、中学校とも大変良好な結果と捉えております。 児童生徒質問紙においても良好な結果が見られ、基本的な生活習慣や学習習慣が身についている児童生徒の割合が多くなっています。
特に、国語とか社会とか算数、理科、今度英語も入ってきますが、そういった教科は、将来において進路選択の大きな基礎となる部分ですので、これにはしっかりとした教育をもって対応しないと、子供たちの義務教育の平等性、公平性が担保されないと、こういうことがありますので、これを踏まえて考えていかなきゃならない問題だと思っています。
その一つとして、本来３年生から利用する国語辞典を１年生から利用させるなど工夫を凝らしており、参加した委員も驚きを隠せませんでした。 実際に初めて複式学級となる３年生についても、上の学年である４年生の学習の仕方を見て学ぶということで、伝統的に上の子を見て育っているということであります。 委員から、教材研究の時間がかなり準備時間としてやられているのではないかと感じを受けた。
全ての時間、２学年の国語、算数、社会、理科、そういった資料等も準備して子供たちに向かわなければなりませんので大変難儀していますが、行ってみますと、ほかの先生方も、あるいはほかから来た先生方も授業を見ますと、びっくりしています。なぜならば、子供たち同士で授業を進めていると。
実例を挙げますと、小学校３年生から中学校３年生の全ての学年の国語の教科書に戦争を題材とした教材がありまして、国語的な指導と並行して命の尊さ、戦争の悲惨さ、平和の大切さについても関連させて深めたりして、しっかりと指導されております。
今年度については試験的に全学級に電子黒板のある鷹巣小学校に国語のデジタル教科書を６学年分整備しました。24年度については、各校の配当予算の中で鷹巣東小学校、綴子小学校が一部の学年で国語のデジタル教科書を整備する予定となっております。
こうした理念のもとで、学校においては、教育課程の編成上の制約から特別に戦争、あるいは平和の時間といったものは設定されておりませんが、国語科や社会科等の教科を通じて、戦争の恐ろしさや平和を希求することの大切さが指導されております。 また、学校生活の節々で、お互いが協力したり他を思いやることの大切さ、つまりは、人と人が心のこもった接し方をしていくことが、人の生き方として大切であることを学んでおります。
国語でありました。そして３年生には、最初３年生のほうをやっているんですね。ここの部分、このテーマについてじっくり考えなさいと、そういうふうに指示しながら、今度４年生のほうの授業では、同じ国語ですので本の朗読です。大きい声で子供たち読むわけですが、そうすると深く考えを進めなければならない子供たち、どうしてもやっぱりその声が気になって私仕方ないと思うんですよ。